淺談新課改下高中美術教學有效方法

李明

摘 要：在新課改的語境下，高考美術教學就必須進行一定的改造工作，這樣才能夠符合新課程標準的教育理念。老師在開展高中生繪畫教學模式的探索改革當中，不僅應該轉變原有的教育方式和教學理念，更加需要從教學方法入手來進行不斷地改革與優化，這樣才能推動中小學生美術專業素質的持續提高。本文主要是從激發學生美術學習興趣、構建美術課堂教學情境以及提升學生美術創新意識四個方面來進行闡述，這樣能夠讓高中美術課堂教學工作變得更加有效，有助于實現對學生的美術學科素養培養。

關鍵詞：新課改;高中美術教學;學科素養

引言

教師在進行高中美術課堂教學工作中，應該特別注重學生在美術課堂中的作用，這樣才能夠在很大程度上促進教學質量的提升。教師還需要在課堂中通過一系列美術活動的開展來提升學生的審美水平，提升美育課堂效果。更加需要針對學生的創新意識進行全面培養，讓課堂教學變得更加有效。那么應該如何進行高中美術課堂教學的實施呢？下面讓我們共同來進行探究和分析。

一、激發學生美術學習興趣

高中美術課程的學習具有一定的陶冶功能，可以使學習者在繪畫教學過程中發掘美與享受美感，如此才可以滿足美育課程的需求。所以，老師在開展平時的高中生繪畫教學工作之中，更要針對高中學生對繪畫教學的興趣加以激發，這樣才能夠讓學生的美術學習變得更加主動，而且還能夠讓學生感受到美術學習的趣味性，讓高中生在繁忙的學習生活中變得更加輕松活躍，有利于促進學生的身心健康。

例如，在學習中國高校藝術教學《傳統藝術的根脈》課時，老師們就能夠從學生的興趣點上來加以切入，進而使學生對其所學的內容更為感興趣。此課程所講述的內容主要是關于我國的石器和玉器的發展，那么教師就可以將我國古代十分著名的“和氏璧”作為課堂教學的切入點來進行課堂內容的討論，這樣能夠讓學生對課程更加感興趣。教師可以與學生討論古代故事“完璧歸趙”，也可以在網絡搜索“和氏璧”的圖片，這樣能夠在課堂中進行學生的交流，有效實現課堂教學氛圍，讓學生對美術課程專業內容具有更加深入地了解[]。

二、構建美術課堂教學情境

教師在進行高中美術課堂的教學工作實施中，為了能夠讓學生融入到美術課堂之中，教師可以進行教學情境的創設，這樣才能夠在很大程度上實現高效美術課堂的構建。因此，教師可以根據美術課堂的內容來進行相關教學情境的設計，實現對學生的教育與培養。

比如在學習高中美術課程《天上人間——壁畫》時，為了能夠進行課堂教學情境的創設，教師可以通過多媒體設備去進行宮廷壁畫、寺觀壁畫、石窟壁畫、宗教壁畫、墓室壁畫等美術作品的展示，并且在課堂中進行一定的展示，讓學生針對相關作品進行鑒賞。教師可以讓每個學生進行壁畫的觀察與品鑒，這樣能夠提升學生的美術欣賞能力。教師可以通過兩個壁畫的對比分析為學生進行壁畫的介紹，讓學生可以欣賞不同的壁畫類型之美，有利于促進對學生的美育教育。教師通過多媒體設備來進行課堂情境教學的創設，不僅可以讓學生在課堂中的學習變得更加積極，還能夠學習到專業的美術詞匯，包括構圖、色彩、線條、著色、人物造型等內容，豐富學生的美術知識，提升學生的美術素養。

三、提升學生美術創新意識

教師在進行高中美術課堂教學實施中，更加需要注重學生美術創新意識的培養。美術學科具有一定的創造性，同時也具有十分鮮明的個性。每一個美術作品都能夠與其它作品之間具有一定的不同之處，這樣才能夠讓學生在日常的美術學習生活中去培養學生的創新意識，讓學生可以在美術作品實踐中不斷提升自身的美術創新意識[]。

比如在學習高中美術課程《美在民間——中國民間美術》時，教師在進行中國民間美術的介紹之后，還需要在課堂中進行學生創新意識培養工作的開展。例如在學習民間剪紙部分內容時，教師可以讓學生在美術課堂中進行學生剪紙活動的組織。教師可以讓學生在民間剪紙的基礎上進行創造，并且進行剪紙內容的創新，這樣才能夠在很大程度上實現促進整體教學效果的提升。還能夠豐富高中美術課程內容，讓學生在剪紙活動中去感受中國傳統文化，實現傳統文化的傳承。還能夠在剪紙創新過程中，不斷進行傳統剪紙的創新與發展。使得學生在高中美術課堂中去感知美、發現美、創造美，提升學生的審美能力。教師還可以針對學生的剪紙作品進行課堂評價，不斷提升學生的審美水平。

結束語

綜上所述，教師在進行高中美術課堂教學有效方法的使用中，更加需要對新課改的教育要求進行全面了解，這樣才能夠在相關課程的教學實施中可以明確教學方向，有利于實現教學課程環節的設計與教學實施，提升美術課堂教學的有效性。還需要在鑒賞課堂中進行學生審美水平的培養，讓學生能夠發現美、欣賞美和創造美。并且在美術課堂活動中不斷進行實踐操作，提升學生的創新意識與創新能力，促進學生學科素養的提升。

參考文獻

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