利用新媒體優勢在中小學傳播紅色文化

湯敏儀

摘 要：紅色文化是我國革命先烈和群眾在長期的革命和建設實踐中形成的精神文化和物質文化，蘊含著極其豐富的革命精神和無比厚重的文化內涵，它包含了革命戰爭年代和和平建設時期所遺留的紀念地、標志物，承載這濃厚的革命歷史和革命精神。教師可以利用多樣的媒介和創新的表現方式，將紅色文化在信息的傳遞中進行著全新的建構，在新媒體技術的作用下，對紅色文化的傳承進行創造性的探索和傳承。

關鍵詞：新媒體;紅色文化;融合教學

一、中小學紅色文化與新媒體融合的重要作用

要充分發揮紅色的優勢，繼承和傳承這些文化遺產。在繼承傳統的基礎上，對中小學生進行紅色文化的教育和熏陶有著重要的意義。新媒體的發展使得文化的交流更加快速，而其傳播途徑也越來越多元化。學生可以利用網絡上的圖片、視頻和廣播等多種形式感受紅色文化，借助網絡的融合，使其突破單一的傳播途徑。在學習上，學生可以利用網絡平臺尋找更多的學習信息。新媒體技術的發展，為文化的傳播和傳承開辟了一條現代化的道路，拓展了文化的傳播途徑，使其在社會上的影響力和廣度得到極大的提升。

二、發揮新傳媒的作用，發揮中小學紅色文化的傳播作用

（一）充分利用新傳媒的資源，可以優化校園文化環境，豐富校園文化內容，拓展校園文化的承載空間

新傳媒能利用廣播、電影、電視、網絡、報紙等多種傳播媒介資源的綜合利用，使信息內容、方式、宣傳等資源實現全方位的融合。校園文化是一種軟力量，可通過整合學校的媒體資源，在校園公眾號或者校園平臺上宣傳，全方位地展示學校的辦學理念和做法，深入推進教學的變革，并能持續地發掘校園文化的個性。教師可以通過新媒體充實教學內容，利用數字技術，通過計算機網絡、無線通信網等渠道，以及電腦、手機等終端，從大量的資料中整理出有教育性的資訊，拓展學生的視野。學生能從新媒體獲得更多的選擇，并獲得視、聽、觸、嗅、動或跨越地理界線等多方位的體驗與享受，在學習中得到更多資訊，并針對國內外的各類熱門話題發表觀點。這既增強了學校的學習氣氛，也提高了學生的責任感，使他們學會思考、討論、分析，使之具有思辨能力。

（二）充分利用新媒體的優點，可以拓寬紅色文化的傳播模式，增強教育效果

紅色文化的融合促進了傳統的學習媒體向數字化、網絡化的發展，在廣播電視、網絡廣播、網絡電視等形式中不斷擴展，逐漸構建形成全面覆蓋線上、線下的紅色文化傳播網。傳統的少先隊紅色主題教育活動是以線下活動為主，受環境、場地等因素的制約。利用新媒體進行線上宣傳，舉辦“講紅故事、傳承紅色文化、百年歷史文化走進學校”等系列教育項目，評選優勝，激發更多學生參加活動。這種形式的教學實踐，不僅能為教師提供有效的資訊支撐，還能為青少年發展的需要搭建一個交流的平臺。通過整合、互通和共享的方式，形成了一股強大的紅色文化交流力量，提高了教育和教學工作的效率。

（三）充分發揮新傳媒的作用，可以把全國的主要新聞媒介和當地的紅色文化有機的融合

《如果國寶會說話》《典籍里的中國》等都是國內各大主流媒體推出的精品欄目。透過嶄新的閱讀視野與文化經驗，使學生不但能初步理解事件的內涵與價值，而且能更好地理解歷史發展的軌跡與法則。文化遺產不但是一種觀光資源，更是具有深厚的文化底蘊和歷史發展的“見證人”。透過媒體媒介，讓學生對文化遺產的故事產生更濃厚的興趣，對其所蘊含的文化基因有更深刻的理解。

三、中小學紅色文化融合的問題

（一）紅色文化的內涵比較單一，缺乏系統性，不易形成內涵

在傳遞過程中，紅色文化的內容往往是零散的，傳遞渠道比較單一。近年來，在場地陳列中，對“紅色文化站”的呈現逐漸強調了“場域效應”，然而，現場演示也僅局限在可視化的層面上，缺少經驗。通過場館展示、場域效果、解說員的解釋，而沒有親身經歷，觀眾難以將其有效地轉化為內蘊。“紅色歷史”覆蓋的地域較小，其內涵體系較差，不利于觀眾認識和記憶歷史發展。

（二）缺乏有效的宣傳途徑，不能適應廣大師生的需要

在新媒體的背景下，以短視頻、圖片和音頻等形式進行的文化交流，實際上，這樣的展示周期短，表達的內涵也很有限。讀者很少深入挖掘，真實內涵很可能會被觀眾忽略，沒有把握到核心。在新的媒介環境下，資訊的傳遞也變得越來越迅速，讀者很難從內容中抽取到足夠的內容。一些紅色文化通過影視作品和藝術作品傳達其精神內涵，而與之相關聯的作品卻沒有得到充分的發展，無法適應社會需要。

四、創新中小學紅色文化的推廣方式

（一）充分挖掘地方紅色資源，弘揚民族特色

近幾年，習近平總書記在參觀各個紅色根據地時提到要“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”。挖掘地方的紅色文化，對于本地的學生來說，“繼承紅色文化的基因”是非常有教育意義的，可以充分開發利用本地的資源和優勢，以豐富的歷史文化和紅色文化資源，為廣大學子的身心發展注入一股強大的精神動力。革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是我黨和全國人民的“紅色基因”，要充分發揮本地優勢，積極主動地進行“紅色傳統”的學習和參悟。運用本土語言，把黨的歷史故事說得好，把黨的歷史教學做得更有針對性，把“英雄、英烈”的事跡等線上、線下的活動都做好。我們要做好革命傳統教育、愛國主義教育和青少年思想道德教育工作。以“紅色”為先導，深刻發掘“紅色”的引導價值，在思想道德教育、價值觀教育、愛國主義教育等方面，充分發揮其引導功能。

（二）創新傳播方式，拓寬交流渠道

隨著信息的多樣化，各種信息技術煥發出勃勃生機。通過門戶網站、微信公眾號、微博、百度百家、抖音等渠道，通過短視頻、圖文結合、知識講座等多種形式進行紅色文化教育更能迎合大眾的需要。在宣傳活動中，學校要注重與當前大環境的宣傳手段相適應，要轉變思維、轉變方法。

（三）充分利用新媒體的力量，開展多種形式的宣傳

通過創新教學手段，使“紅”“融”進教室、“融”到“我”。要使“紅色”課堂更加鮮活，“紅”的顏色更加鮮明，以“實”的方式進行融合。要使學生了解歷史，熱愛黨，推動黨史學習教育深入開展，不斷探索學習的方式。運用多媒體互動技術，通過圖文、視頻、直播、H5等方式，在任何時間、任何地點創建“紅色教室”;開展“紅色課堂”，“云播”和“VR”等“互動課堂”;推出一套集圖像、文字和聲音于一體的“紅色學習資源”，通過融合媒介，既可以打破學習的時空，也可以延長學生的學習時間，同時也使紅色教室更具趣味性。

（四）加強紅色文化建設，增強創新意識

新時期，在弘揚“紅色”的過程中，必須重視“紅”的品質，實現“最佳”宣傳。同時，要在交流中充分利用創意。大力發展優質的紅色電視節目、傳播APP，通過電視節目、答題、競賽、游戲等方式，為廣大學生在日常活動中，通過高質量的教育活動，充分發揮學生對紅色的興趣，充分發揮他們對紅色的興趣。在“微課堂”“紅色電臺”等方面，大力推動校園紅色文化的宣傳。成立“紅色文化課小組”，以時政熱點、革命精神、英雄故事等為主題，以“紅學”為載體，以“紅學”為主題，利用現代科技手段，以新媒體為載體，以豐富的紅色文化品質，推動資源整合。在時代和現實、交互性、現代等方面，紅色文化在不斷地創新交流形式，在權威和開放中實現新的發展模式。

五、結論

二十一世紀是新媒體時代，紅色文化蘊藏著深厚的人文意蘊和廣闊的發展空間。教師要充分利用新媒體傳播的有利條件，進行傳播形式和方式的改革，既可以極大地提高紅色文化的傳播效率，又可以讓學生更好地繼承和發揚紅色文化。

參考文獻：

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[2]司文.新媒體境遇下紅色文化影響力的提升路徑[J].世紀橋，2020（08）.