面向地方智能化產業的電子信息工程專業建設途徑研究

曹 陽 黃 杰楊 凡 葉 紅

（1.重慶理工大學電氣與電子工程學院 重慶 400054；2.重慶理工大學人事處 重慶 400054）

0 引言

在2021中國國際智能產業博覽會致賀信，習主席指出，世界正進入數字經濟快速發展的時期，5G、人工智能、智慧城市等新技術、新業態、新平臺蓬勃興起，深刻影響全球科技創新、產業結構調整、經濟社會發展[1]。近年來，重慶積極推進數字產業化、產業數字化，推動數字技術同經濟社會發展深度融合。為加強大數據智能化產業人才隊伍建設，重慶市制定了《重慶市以大數據智能化為引領的創新驅動發展戰略行動計劃（2018—2020年）》文件，該文件特別指出：“完善專業課程模塊，加強大數據智能化人才培養。鼓勵企業與高等學校、職業院校聯合培養大數據智能化技能人才，聯合建設大數據智能化實訓基地。引導企業、高等院校、科研機構、行業協會等參與大數據智能化產業發展”[2]。

重慶理工大學電子信息工程為重慶市大數據智能化特色專業，即“面向地方、面向產業、面向工程”，實施全過程工程教育育人理念，以“智能化”新技術為導向，打造具有智能化特征的一體化課程體系和實踐環節，建立面向大數據智能化的畢業生就業見習基地，打造面向智能化產業的師資隊伍，逐步形成螺旋式“電子信息+智能化”的創新人才培養體系[3][4]，最終實現精準對接地方智能化產業對人才需求。

1 面向智能化產業課程體系建設

隨著電子信息產業的發展，僅僅依靠單一的學科知識將很難完成某項復雜的工程任務，單一學科的人才培養模式也會造成本專業學生的知識面窄、創新能力弱，也會難以適應智能時代的發展要求[5][6]。針對上述情況，主要采取如下措施：

（1）將智能化產業所要求人才的知識、能力等要素進行分解，實現知識、能力鏈與課程鏈的對接，并在傳統、經典課程中進行智能化要素的嵌入，如在“通信原理”的課程教學中，主講老師將機器學習應用于通信信號的檢測，該案例激發學生的興趣；

（2）堅持電子信息工程專業內核不變,強化相關學科知識的融合與貫通，交叉整合信息與通信工程、計算機科學技術和電子科技與技術等學科專業，在現有人才培養方案中已開設了人工智能導論、數據結構與算法、機器學習等課程；

（3）與智能科學與技術等新專業形成錯位發展，智能科學與技術等專業較多側重于人工智能的算法或理論層面，而本專業更多是側重于人工智能的應用，本專業課程體系分為兩個方向：“智能硬件”與“智能信息處理”，這兩個方向分別側重于軟件和硬件，這兩個方向都以無人機為載體開展人工智能的應用。

在本專業的智能化課程課系設計中，為避免人工智能相關知識要素的破碎化，將相關智能化課程分為基礎、方向和選修三個層面，形成層層遞近的關系，如表1所示。

表1：面向智能化的課程

2 面向智能化產業的實踐體系建設

專業的傳統課程體系一般是：一年級為公共基礎課、二年級為專業基礎課，三年級為專業課，四年級為專業課與畢業設計。這種課程體系存在的問題：學生在大學后半段才能夠建立起較為系統面向智能化的工程認知和專業認知，且很驗建立全周期的動手實踐能力。針對以上問題，本專業采取了以下措施：

（1）本專業在新生中引入人工智能導論課,向一年級的新生提供Ardunio智能小車，Ardunio采用圖形化編程能更好激發學生的興趣，適時發布一些課題，這些課題給新生帶來適度的挑戰性。同時，專業建立面向新生的QQ群，通過高年級學長來指導新，這給新生帶來征服困難以后的滿足或獲得感。

（2）二、三年級的實踐設計難度主要能為學生帶來高階挑戰，這些實踐應具有強烈的應用性。這些踐活動主要包括課內實驗、課程設計和課外學科競賽，從智能手環、智能鎖等過渡到無人機控制，如圖1和2所示。

圖1：開展的智能手環、智能小車和智能鎖等科技活動

圖2：無人機實踐活動

（3）大四階段開展畢業設計或到企業深度實習，畢業設計的80%課題都與人工智能相關，并且都是面向人工智能的應用。本專業與重慶兩江半導體研究院、重慶傳音等建立產學研合作關系，本專業學生可在上述單位進行畢業設計和生產實習。

3 結論

本專業立足“智能化”新技術，形成了智能硬件、智能化數據處理兩個專業方向，以無人機作為“智能化”新技術的載體，打造具有智能化特征的一體化課程體系。近年來，人才培養質量受到用人單位的好評，為重慶市智能化產化發展提供了智力保障。