泰州職業技術學院經管類專業學生創業意向調查研究

孫麗杰 張玉玲 曹 暉

（泰州職業技術學院 江蘇·泰州 225300）

0 前言

2015年國家印發《國務院關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》，在該意見中，明確了加強和推薦創業規模，增強創新力，就是對就業的保障和擴大，也是實現強國、富民的根本之道和舉措。2015年10月21日，第一屆“互聯網＋”大學生創新創業大賽總決賽在吉林大學勝利閉幕，國務院總理李克強曾做出批示：“大學生是實施創新驅動發展戰略和推進大眾創業萬眾創新的生力軍。”2021年全國接受各種形式高等教育的在校生人數達4183萬人，因此推動大學生創新創業具有重要的現實意義和長遠的社會意義。而在這人數眾多的大學生群體中，高職高專院校學生占了很大的比例，如何提高這一類層次的學生創業意向，成了近期的研究熱點。本文以泰州職業技術學院經濟與管理類專業為調研對象，對他們的創業意向進行問卷調查和統計分析，并提出提升該部分同學的創業意向途徑。

泰州職業技術學院位于泰州醫藥高新區（中國醫藥城），周圍遍布創新創業類企業，學生受創新創業氛圍熏陶和接受創業成功人士的機會比較多。本文選擇經濟管理類相關專業的2020級學生進行調查，其中財務管理專業學生54人，會計專業77人，旅游管理專業34人，電子商務專業79人，市場營銷專業100人，合計344人。本次調查問卷共發放344份，實際回收330份，回收率為95.93%。

1 調查問卷設計及結果

調查問卷共設計個人性格、興趣愛好、專業課程和家庭影響4個大的方面，8個小問題。

1.1 調查問卷發/收基本情況統計

面向泰州職業技術學院2020級經濟與管理類相關專業，共發放調查問卷344份，共回收有效問卷330份，回收率95.93%。

1.2 個人因素對就業意向影響的分析

從表1中可以看出，在所有參與調查的學生中，對創業很有興趣的人數占比為21.82%，比較有創業興趣的人數占比為47.88%，剩下的30.30%的學生對創業沒有絲毫興趣。從性別上分析來看，參與調查的學生中男生占比為41.21%，女生占比為58.79%。從性格特點上看，外向型、中間型和內向型性格分別占比31.82%、52.42%和15.76%。對得到的數據進行兩兩分組分析，發現男生的創新興趣大于女生，外向型性格的學生創業興趣要強于內向型和中間型性格學生。最后，將三個數據進行橫向比較和分析，發現對自己判斷為外向型性格的男同學，具有較高的創業興趣。而內向型性格的女同學創業興趣最低。

表1：個人因素與創業意向關系調查統計表

1.3 學生所學專業開設創業課程門數對創業興趣的影響分析

從表2中可以看出，所學專業開設創業課程小于三門的人數占比為47.88%，開設創業課程門數為3-5門的學生數占比為29.09%，只有23.03%的學生開設的創業課程門數超過5門。將這兩個因素結合起來看，學習創業課程門數大于5門的學生，主要為電子商務專業的學生，他們不僅接受了5門以上的創業相關課程，而且其他課程也都大多和創業或多或少相關。并且，給他們授課的教師也大多具有創業相關的職業資格證書，在課堂上潛移默化的會對學生進行教育和影響。因此，不難看出接受的創業課程數量越多，學生的創業興趣就越濃厚。

表2：學校開設的創業課程與創業興趣的關系調查統計表

1.4 家庭情況與學生創業興趣的關系分析

通過對表3中的數據進行統計和分析，從家庭成員是否有成功創業經驗上分析來看，參與調查的學生中家庭有創業經驗的學生占比僅為9.70%，而大多數學生所在的家庭都沒有創業經驗，占比高達90.30%。從家庭對學生的創業態度上看，支持學生創業、對學生創業持無所謂態度和不支持學生創業的數量占比分別 15.76%、43.94%和40.30%。對得到的數據進行兩兩分組分析，發現家庭成員有創業經歷的學生，他們的創業興趣更加濃厚，家庭對學生創業持支持態度的學生對于畢業后創業的意向更加強烈。最后，將三個數據進行橫向比較和分析，發現家庭成員有創業經歷的、家庭對學生創業持支持態度的學生，他們的創業興趣是最強烈的，反之則創業興趣最弱。

表3：家庭情況與學生創業興趣關系的調查統計表

1.5 社會政策的了解情況與創業興趣的調查分析

從表4中可以看出，對社會上鼓勵大學生創業政策了解的學生人數占比為18.79%，大概了解創業政策的學生數占比為56.06%，而對創業鼓勵政策一無所知的學生人數占比為25.15%。將這兩個因素結合起來對比來看，多了解社會對大學生創業鼓勵和支持政策的學生，具有強烈的創業意向，而對創業相關政策了解較少或根本不知道的學生基本沒有什么創業興趣。

表4：社會政策的了解情況與學生創業興趣關系的調查分析

2 結語

通過對泰州職業技術學院經濟與管理相關專業學生的調查問卷分析發現，影響高職學生創業意向的主要因素為學生個人性格、學校開設就創業相關課程、家庭成員影響和社會政策了解情況。因此，從上述4個因素出發，可以切實提高學生創業意向。