讓幼兒戶外運動環境“活”起來

譚小娟

摘 要：幼兒園的體育鍛煉對提高兒童身體素質、提高心理素質、促進環境適應性和身體健康有很大的作用。因此幼兒教師應創造一個適宜的室外活動場所，并積極地促進兒童參與體育活動，從而促進幼兒更好的發展。

關鍵詞：戶外運動;生態運動;創設研究

引言

幼兒園的室外運動主要集中在團體運動上，由于組織方式太過單調，導致幼兒缺乏參與的積極性。在過去我國幼兒的體育活動中，局限于靜態的活動資源、局限于顯性的活動資源、局限于孤立的活動資源等重要問題。針對存在的這些問題，本文試圖從創建和運用幼兒室外體育活動的角度出發，提出了相應的教學對策，旨在促進幼兒更好的健康成長。

一、對整體規劃進行合理的設計

在《綱要》中，提出了“教學環境是一種重要的教育資源，要在創造和使用中充分發揮其作用。” 本文試圖從幼兒園的現實情況出發，對校園的整體布置進行全面、科學的規劃、實施，進而讓整個幼兒園的活動環境“活”了起來。

（一）教師需要對園區的活動場所作一個完整的計劃：要設立什么樣的運動區，應該在哪里設立，需要多少面積，以及各個地區的相互關系，如何使用周邊的環境。經過仔細的討論，可以把球場大致分為攀爬，彈跳，走跑，大型運動器械，球類，平衡六個區進行各種適宜運動。

（二）對各個地區進行深度剖析，為其找到最適合的位置和環境。一般來說，彈跳場的最佳位置是塑料地板。而在投擲場時，要注意投出運動的方位和范圍，盡量靠近墻壁，這樣既能起到阻礙的效果，又能方便地擺放運動物品。

二、用心關注和運營微小的環境

在整體的全面規劃與布置中，挖掘和創建小型的體育場地，也是一個很好地補充與完善。

（一）細節彰顯創新，讓長廊“活”起來

除室外大型活動場地外，碰到陰雨天氣，室外的長廊也成為兒童玩耍的地方，因此教師要學會發現和思考，進而讓長廊也可以活起來。同時在長廊上面可以掛上一些手工制作的玩具或者精致的小飾品，可以讓各種有天賦的兒童進行跳高訓練，進而讓幼兒更好的游玩和成長。

（二）點滴之處見用心，促進幼兒園運動環境活起來。

整個幼兒園的整體環境是一種“三維空間，只要稍微細心一點，就可以到處都充滿活力，同時到處都是兒童運動的素材。比如，花園的外延，在沙池邊擺放的車胎，都成為了兒童聯系平衡的最佳場所。

三、巧妙“營造”野趣環境

新的教學大綱中，要求創造具有豐富野趣的活動，充分發揮周邊的各種可以進行運動的環境條件，進行具有挑戰性的體育活動。教師可以運用幼兒園的自然環境進行野外趣味的實踐，努力發掘大自然的優勢和長處，逐漸打破教室與書籍的束縛，讓幼兒園孩子回歸自然，同時要充分地運用周圍的自然資源，為孩子們的成長供給“養料”。

（一）選擇戶外自然的運動環境

幼兒園可以建設良好室外運動條件的專業運動場。比如：路邊，花壇，梅花樁是兒童鍛煉身體的絕佳場所;小花園和竹林是兒童《捉迷藏》的絕佳場所;用竹子搭成的“小橋”在小池塘上鍛煉身體的平衡性;在樹林中進行“占樹”的游戲，在樹木的遮蔽下進行《過障礙》的活動。在大自然環境下，幼兒可以盡情地玩耍，盡情地享受，無拘無束是玩耍，感受著自己的情感、心靈和行動，進而使身心得到健康的發展。

（二）營造具有挑戰性的體育活動氛圍

教師所創造的運動情境是否具有挑戰性，能否持續激發兒童運動的熱情，能否持續地發展運動能力，是十分重要的。比如，在幼兒園的花園里，在一片空地上懸掛著一排排的橡膠帶，小朋友可以模仿著跨欄動作，一次次的進行嘗試，一次次地互相比賽，進而讓自身更加的充滿信心。在這個充滿創造性的、自由的學習氛圍中，孩子的運動潛能、生活經驗和心理素質得到了全面的考驗，在不斷地克服自身和完成任務的同時，也體會到了勝利的快樂，進而培養了幼兒堅強勇敢的意志素質。

（三）提供富有野趣的運動材料

材料的自然性是野趣運動材料投放的基礎條件。天然素材與兒童的日常生活密切相關。因此，幼兒園教師要充分發揮地區珍貴的天然資源，以具有地方特色的有趣的“自然玩具”來進行體育活動。在教學中，要遵循“因勢利導”的指導思想，發動家長和幼兒收集各種天然物質，如竹圈、竹棒、稻草、玉米皮、小石子等，同時為小朋友做各種室外玩具，例如：用竹子制成的球桿，可以讓小朋友參加接力比賽，玩豬圈。利用竹子制作的圓環，可以讓孩子們在上面做“套圈”、“滾圈”、“跳圈”等動作。用麥稈制成的草團或用麥稈編織的繩子，每個直徑50公分左右，放在地面可以作為障礙，拿在手上可作馬鞭或玩抓尾巴的游戲。對兒童而言，玩具的精美與否無關緊要，只要自己開心就好。

結束語

本文對幼兒園室外體育活動進行了深入的探討，作為一位幼兒園工作者，要勇于探索，不斷發現，進而創造良好的室外體育活動氛圍，促進幼兒身心的發展。要使幼兒在室外進行“活”的體育運動，才可以使幼兒真正體會到體育運動的快樂。

參考文獻

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