“學生主體”視域下思想政治教育新模式的構建研究

王亞南 劉海沁

當前高職院校的學生要擔負起我國社會主義建設的重任，樹立正確的社會主義價值觀，提升高校學生的社會使命感，主動融入社會建設的隊伍中。高校的思想政治教育需要強調“學生主體”，思想政治理論課是幫助高校大學生樹立社會主義核心價值觀的關鍵。在習近平總書記領導的社會主義新時代，習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校的思想政治教育課程中，改革當前傳統(tǒng)的教育模式，用創(chuàng)新發(fā)展的眼光看待問題，引導學生樹立社會主義的制度和文化自信，將愛國、強國、報國定為學生學習的終極目標，培養(yǎng)高校學生的社會主義責任感和使命感，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興添磚加瓦。

當前高校需要進一步加強學生思想政治教育，積極采取適當?shù)姆绞街敢敶髮W生增強社會責任感和使命感，以更佳的精神面貌去面對思想政治教育模式的改革，應堅持思想政治教育模式的創(chuàng)新。為了更加深刻地了解高校思想政治教育內涵，就必須清楚高校學生思想政治教育的需要，將高校思想政治教育的創(chuàng)新模式不斷改革完善，從理念和體制兩個方面切入 。各大高職院校為了深入貫徹落實黨的十九大精神，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，充分發(fā)揮中國特色社會主義教育人才培養(yǎng)優(yōu)勢，根植習近平新時代中國特色社會主義深厚土壤，以社會主義核心價值觀為引領，以立德樹人為根本，以傳承習近平新時代中國特色社會主義為宗旨，進一步挖掘習近平新時代中國特色社會主義價值內涵，進一步激發(fā)習近平新時代中國特色社會主義的生機與活力，進一步增強高職院校人才培養(yǎng)的文化自覺和文化自信。

思想政治教育是指國家的執(zhí)政黨這一政治集團，為了將政治目標統(tǒng)一實現(xiàn)，以一定的政治目的對人們的思想進行教育，期望以此來改變人們的思想，引導人們的政治行為。傳統(tǒng)的高校思想政治教育已經(jīng)跟不上當前的社會發(fā)展需要，高校的思想政治教育必須是以高校學生為教育的主體，高校轉變傳統(tǒng)的教學模式和陳舊的教學觀念，加強教師對學生主體的重視，尊重學生的個性化差異。思想政治教育能夠幫助學生樹立正確的社會主義價值觀，增強學生的社會責任感，增強社會主義文化和制度自信。中國特色在習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校的思想政治教育課程中，要改革當前傳統(tǒng)的教育模式，用創(chuàng)新發(fā)展的眼光看待問題，引導學生樹立社會主義的制度和文化自信，同時能夠引導學生樹立正確的社會主義核心價值觀，增強學生的民族自豪感和責任使命感。

高校的思想政治教育要堅持“學生主體”，為了能夠培養(yǎng)當前社會需要的人才，必須對思想政治教育進行改革，提升高校的人才培養(yǎng)水平。為了高校復合型人才培養(yǎng)體系的構建，學校的各個部門必須協(xié)調一致配合，改革傳統(tǒng)的教學模式，推進高校學生思想政治教育活動的舉行。但隨著我國高校學生數(shù)量增加、校園活動的不斷豐富和開放，學校面臨的學生管理工作壓力也越來越大，學生對我國社會主義核心價值觀缺乏深刻認識，由于家庭和學校教育偏差，造成了當代大學生的價值觀偏離。傳統(tǒng)的高校學生思想政治教學模式已經(jīng)無法適應大規(guī)模學生學習的需要，無法滿足當代大學生的個性化需求，并逐步被新的教學模式所取代。要想不斷優(yōu)化高校思想政治教育工作的結構體系，提升工作水平，就需要不斷完善體系，構建一套適合本校學生特色、本校工作情況的學生思想政治教育系統(tǒng)，更要將以學生為主體的思想政治教育新模式工作融入教學之中，以實現(xiàn)立德樹人的根本任務。

當前全球社會發(fā)展呈現(xiàn)多元化態(tài)勢，我國改革開放以來，國外的文化也隨之進入我國，社會的思想道德受到一定的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，大學生從小就受到多元的思想文化沖擊，同時家庭教育也對學生的思想產(chǎn)生一定意義上的影響，不少的高校大學生缺乏一種我國特色社會主義文化自信和制度自信，對我國社會主義核心價值觀缺乏深刻認識，由于家庭和學校教育偏差，造成了當代大學生的價值觀偏離。當前我國處在社會高速發(fā)展階段，人們價值觀常常會被市場經(jīng)濟的所左右，將自己的人生目標定為個人財富的積累，在家庭教育中，將金錢獎勵作為激勵孩子的主要動力。孩子的努力學習只是為了能夠獲取高薪工作，目光短淺，缺乏家國情懷，家庭教育觀非常的落后。思想政治教育能夠幫助學生樹立正確的社會主義價值觀，增強學生的社會責任感，增強社會主義文化和制度自信 。在以往的學校教學模式中，高校只是將文化知識的對學生無腦的灌輸，缺乏社會主義價值觀的培養(yǎng)。因此，高校轉變傳統(tǒng)的教學模式和陳舊的教學觀念，加強教師對學生主體的重視，尊重學生的個性化差異，幫助學生在思想政治學習中獲取社會責任感和榮辱觀，發(fā)展以學生為本的人性化教育是思想政治教育發(fā)展的必然，每個學生的素質培養(yǎng)需要根據(jù)他們的不同個性化差異分別進行培養(yǎng)，突破傳統(tǒng)的應試化教育，進行因材施教，為我國特色社會主義的高速發(fā)展，提供高素質人才。

以學生為主體的思想政治教育新模式在高校學生教育工作中的應用，首先高校教師需要將當前社會思想政治現(xiàn)狀了解透徹，然后將思想政治教育課程作為引線，將學生對思想政治教育學習內容的興趣點燃，體現(xiàn)當前思想政治教育的先進性。高校如果想將思想政治教育新模式落在實處，首先就需要將“學生主體”置于首位，其次還需要將學校教師、學生和教學資源三者有機結合，也就需要將“以人為本”的教學理念融入思想政治教育新模式教學系統(tǒng)構建之中，以“學生主體”為教師教學的指導理念，充分調動教師、學校領導及各教學門的育人意識，營造良好的思想政治教育文化氛圍。在學生思想政治教育新模式構建過程中，高校需要了解學生的不同學習需求，進行因材施教，學校的各個部門需要充分配合思政教學新模式工作需要，注重學生的思想政治學習。因此，在高校在思政教學新模式構建過程中，一定要重點關注形式與政策、教師與學生的聯(lián)系，不能忽視學生的主體地位。

目前，高校的思想政治教育的意義十分重大，高校教師改變當前教學模式，不但能夠提高學生的學習效率，而且能夠幫助高校大學生在學習生活中的靈活體現(xiàn)我國社會主義特色的思想政治。由此可見，高校轉變傳統(tǒng)的教學模式和陳舊的教學觀念，加強教師對學生主體的重視，尊重學生的個性化差異，是非常有必要的。幫助學生在思想政治學習中獲取社會責任感和榮辱觀，充分調動學生的學習積極性，鼓勵高校大學生參加各類思想政治教育活動，進一步提升思想政治教育水平。

當前我國的大學思想政治教材都是學術型教材，通篇都是政治術語，要想引發(fā)學生的學習積極性非常困難，失去了學習熱情。為了進一步提升學生的學習興趣，首先需要對學習教材進行改革，課本的內容需要貼近現(xiàn)實生活，其次需要改變傳統(tǒng)的教學模式，課堂上多與學生進行互動激發(fā)學生的學習興趣。日常的生活學習中，老師可以通過當前熱門的聊天軟件比如QQ、微信等，向學生推送一些時政和社會熱點事件并進行互動探討，這就能夠幫助學生培養(yǎng)家國情懷。大學生畢業(yè)以后就將步入社會，對其進行思想政治教育是非常有必要的，所以應當多鼓勵學生在寒暑假期間多參加假期的社會實踐活動，去對比城市和鄉(xiāng)村的區(qū)別，了解當前我國社會的現(xiàn)狀，其目的就是為了讓大學生能夠更好的適應社會的發(fā)展。

我國傳統(tǒng)的學生教育教學方式已經(jīng)不適應當前時代發(fā)展的需要，“以學生為本”的人性化教育是思想政治教育發(fā)展的必然。每個學生的素質培養(yǎng)需要根據(jù)他們的不同個性因人而異分別進行培養(yǎng)，突破傳統(tǒng)的應試化教育，進行因材施教。堅持以學生為主體的思想政治教育新模式將會替代我們傳統(tǒng)的思想政治教育模式，加強高校學生文化自信的培養(yǎng)。2B8008D1-B7CE-47EC-8CB9-02756765EBB2