夢里繁花

我的親人、朋友圍坐在床邊，而我慢慢閉上了眼。原本嘈雜的世界安靜了下來，白墻之下，只剩沉寂，深深的沉寂。這時，一道若隱若現的白光進入我的視線，漸漸地，光越來越刺眼，最終吞噬了我，我似乎看到了一些熟悉的場景……（開頭設置懸念，引起了讀者的閱讀興趣。）

依稀記得十年前，我的臉上早已沒有了青春的光彩，只留下歲月刻下的痕跡。我緩緩走出木屋，臺階下繁花一片，我扶著欄桿小心翼翼走下樓梯，捕捉一縷花香，捧起一束日光，在花海中漫步，斑白的頭發在風中輕舞。我從布袋子里取出一本詩集，開始朗讀，讀給土地聽，讀給白云聽，讀給每一縷清新的空氣聽，每每讀到深有感觸之處，我的嘴角便會溢出微笑，笑著，笑著，仿佛融化在陽光里。（運用動作、神態描寫，生動傳神地描繪了自己悠閑自得的晚年生活。）

四十歲時的那個結婚紀念日，他牽著我的手來到后院，我看到了一輛久違的單車。舊日時光瞬間浮現眼前，我莞爾一笑，說自己想要懷舊了。他也笑了，推出那輛單車，擦干凈前后座椅，招呼我坐下。我像年輕時一樣，小心翼翼地坐到后座上，他坐在前座，開始緩緩踩動踏板。我張開雙臂，細細地感受著陽光，感受那年初夏的怦然心動。騎到學校門口的土坡時，他停了下來，輕喘了兩口氣，笑著說：老了，騎不動了。我打趣了他幾句，從車座上下來，他推著車，我與他并肩而行，面向夕陽往回走。（本段細膩傳神地刻畫了夫妻間的日常互動，營造了和美的氣氛。）

三十歲那年，一個安靜的午后，我盤腿坐在絨毛地毯上，縷縷陽光透過落地窗投射在房間里，空氣中飄起淡淡茶香。一支筆，一張白紙，我正在把對工作的最新想法往紙上羅列。小白貓伏在我的腿上，輕輕哼唧著，我抿了一口清茶，摸一摸它雪白的毛發，搔一搔它的下巴，它舒服地仰起頭。窗外綠葉微動，樹影斑駁，清風撥動了窗邊掛著的天藍色風鈴，“叮鈴，叮鈴……”

二十五歲，我與朋友走在街頭，無意間在街角偶遇一家小書屋。推開陳舊的木門，邁入這間書屋，在略顯昏暗的燈光下，隨手翻開一本裝幀精美的書，坐在木板凳上細細品讀，開始走進一個光怪陸離的世界。我想，自己有多久沒有像這樣靜下心來讀一本書了？（繼續逆向推移時間，展現自己既充實又愜意的生活，讓人向往。）

十八歲，因為模擬考失利，所以我懲罰自己跑圈。冬天的下午，寒風凜冽，我被凍得滿臉通紅，汗水卻打濕了棉衣。汗與淚交織，我跑得上氣不接下氣，但始終咬牙堅持。被命運辜負后的傷感、孤獨、無助，在無數個夜晚讓我難以入眠。我的高三確實過得有些狼狽，無數次被現實打倒在地，又無數次拍拍灰站起身來，我不服氣，更不會低頭。夕陽下，操場上那個渺小的身影漸漸止步。我吸吸鼻子，從書包里掏出慘不忍睹的試卷，暗暗攥緊了拳頭。十五歲，我帶表弟在院子里捉迷藏，表弟不小心撞到了腦袋，我也因此被數落了很久。

十三歲，我正品嘗一顆水果糖，糖觸到舌頭的那個瞬間，我感覺整個世界都浸在了蜜罐里……（此處是對自己青春歲月的描繪，有挫折，有收獲，有成長，細膩真實。省略號暗示“夢”即將醒來。）

昏昏沉沉中，我感覺一口熱水灌進了肚子里。我費力睜開眼，媽媽正關切地看著我，她用手背觸了觸我的額頭，輕輕嘆了口氣窗外，陽光明媚，繁花一片，病中的一場夢，給我一種過了一生的感覺。

未來的我啊，不知道這夢中的生活你會不會喜歡，但我相信我們終將變成自己喜歡的樣子。希望你在繁花中，等我來！（結尾部分揭示懸念，巧妙點題，在詩意繾綣的余味中收束全文。）

（湖南長沙市怡雅中學，指導老師：劉旭）

點評

圣偉同學：作文開頭設置懸念，同時營造出夢境感，非常新穎。作文的情韻和詩韻交融在一起，讓我得到了美的熏陶，足見鄒金平同學扎實的文字功底。

順子同學：本文的構思非常有趣，以“倒敘+想象+回憶”的方式行文，展現出對未來生活的期待。作文情感真摯，有很強的感染力。

彥愷同學：本文的細節描寫生動傳神，值得借鑒。文中多種人物描寫手法并行，塑造出鮮活的人物形象，有畫面感。尤其是描寫十八歲高考前夕模考失利的畫面，真實動人，讓人心生感慨。

劉老師：本文構思新穎，語言優美，有以下亮點可供借鑒：1.倒敘開篇，趣味盎然。開頭以一個老人的視角回顧自己的一生，引人入勝;后文逆向推移時間，展示自己不同人生階段的畫面，想法獨特。2.細節生動傳神。小作者大膽想象，細心觀察，描寫出真實、有感染力的細節，擷取人生每個重要階段的畫面，融合動作、神態和環境等多種描寫方法，展現出人生的豐富多彩，表達了自己對未來生活的向往。6614696C-949E-448D-B7F8-D701A45A26B1