以勞動教育為載體對學生進行熱愛家鄉教育的實踐研究

陳相伊

摘 要：在當前的教學工作開展的過程中，對學生進行熱愛家鄉的知識培育是其發展的關鍵。通過各種知識的講解，能夠在無形之中使學生自身的心靈得到洗滌，進而建立正確的價值觀念，全身心的投入到當前的課堂討論中來，有強烈的榮譽感，對自身所處的區域有一個更加深入直觀的認識和了解。本文主要是根據以勞動教育為載體，對學生自身進行熱愛家鄉的相關內容進行分析，以此更好的實現當前的教學目標。

關鍵詞：勞動教育;熱愛家鄉;實踐

引言

對于小學這一階段來說，是進行德育知識培育的關鍵，對學生進行熱愛家鄉的教育是整個德育教育工作的中的關鍵環節，能夠更好的促使學生在后期有一個正確的人生選擇。使得整個德育教學工作的開展更加的高效順利。作為教師必須要根據當前學生的實際情況進行多方面的引導，讓其能夠主動的去熱愛生活，珍惜周圍的事物。

一、培育學生熱愛家鄉的教育策略分析

（一）深入剖析家鄉的內涵，激發學生的學習積極性

在對學生進行熱愛家鄉的思想培育的過程中，首先要讓學生根據自己家鄉的特征、歷史背景、經濟文化、人文等方面進行素材的積累，讓學生通過多種形式去分析，比如說手機的方式、電腦、圖書館資料的查閱、當地與老人的溝通，通過多種方式的材料搜集，讓學生能夠在課堂上進行分享，針對自己對家鄉的了解進行分析。在分享的過程中，學生能夠根據自己所搜集到的資料進行探討，比如說家鄉的美食、著名的景點文化、人文故事等，當學生在進行陳述的過程中，一方面能夠對自己所處的家鄉有一個更加深入的了解，另一方面，在分享的過程中能夠建立強烈的榮譽感，在無形之中能夠對學生進行知識的普及，從思想上意識到家鄉的獨特魅力。在有條件的情況下，教師還可以組織學生去有特色的區域進行旅游參觀，感受不同區域文化的魅力，針對當地的歷史古跡進行學習。另外，教師可以組織學生去戶外進行感受，據了解大自然的魅力，在校園內開展繪畫比賽的方式，讓學生根據自己眼中的家鄉進行比賽。對于不同的學生來說，自己的家鄉都有不一樣的特色，比如說有的同學身處美食之鄉，有各種精致的美食，這個時候學生就可以將不同的美食進行繪畫。有的學生所處的屬于網紅打卡地，有各種優美的風景，學生就可以利用自己所看到或者是所了解到的風景照片進行繪畫描摹，還有的學生所處的是著名的歷史遺跡，有各種經典的歷史故事，學生就可以依照不同的歷史場景進行創設。

總而言之，在各種活動開展的過程中，主要是讓學生能夠去了解家鄉，感受家鄉的獨特文化，欣賞家鄉的獨特，進而明確家鄉美這一概念，以此在無形之中激發學生對家鄉的熱愛之情。在各種活動開展的過程中，學生通過各種數據資料的查閱能夠對家鄉產生一種由衷的自豪感，這對學生自身熱愛家鄉的理念灌輸有積極的影響[1]。

（二）合理利用資源，以小記者的身份拓展課外活動

在當前的教學發展背景下，通過勞動教育相關工作的開展，在對學生進行熱愛家鄉的思想培育的過程中，教師可以通過各種活動進行分析，以小記者的形式進行展開，讓學生能夠根據不同的區域特色進行訪問，以此去了解不同的家鄉，去了解整個社會。通過這種方式的開展，能夠更好的去拓寬學生的知識視野面，當學生在進行采訪的過程中，可以很自然的表達自己對家鄉的熱愛之情，也可以根據當前的區域特色，讓學生到不同的區域中去感受到家鄉的風光。通過小記者這種角色，讓學生能夠走出去，在宣傳的過程中去進一步感受到自己家鄉的獨特魅力[2]。

對于學校來說，可以通過各種活動進行開展，比如說集體觀看家鄉相關的主題視頻，進而讓學生在欣賞的過程中能夠培育對熱愛家鄉的思想情懷。針對一些革命先烈的故事也可以進行觀看，以此讓無形之中激發學生的愛國熱情，為后期作文的寫作積累更多的素材，讓學生能夠從思想上意識到，只有熱愛自己的家鄉熱愛自己的祖國，才能夠為美好生活的發展作出鋪墊。之所以要進行小記者的平臺設置，主要是能夠更好的去拓寬學生的視野面，促使學生主動的去表達，去交流，與他人建立密切的溝通。除此之外，教師可以積極鼓勵學生去進入社區，更多的去接觸社會中的一些事物，針對生活中的一些弱勢群體也要進行關愛，學會主動去承擔，明白什么是責任。在時間允許的情況下，教師可以組織學生去社區關愛孤兒院的孩子，主動與敬老院的老人進行交流，以小主人的角色進行服務。編排各種趣味性的小節目，以此豐富學生的內心情感。通過這種方式的有效培育，能夠更好的激發學生對家鄉的熱愛之情。

二、結束語

在當前的教學工作開展的過程中，通過多種方式和途徑對學生進行熱愛家鄉的策略實施，讓學生能夠從思想上意識到愛的概念，深入的去了解家鄉，感受家鄉的獨特魅力。通過各種活動的有效開展，以此激發學生對家鄉的喜愛之情，主動的去了解家鄉的歷史，這對學生自身熱愛家鄉的思想培育具有積極的影響，也能夠為整個德育教學工作的順利開展打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]王勇.“夾谷文化與鄉土德育”課程基地建設的價值與實踐[J].教書育人：教師新概念，2018，0（3）：9-10.

[2]孫錦屏.愛賞嘉定 文化尋寶——“走進博物館感受嘉定800年”主題教育活動[J].少先隊活動，2018，0（11）：18-19.