幼兒園區(qū)域活動材料的有效投放思考

馬慧

摘要：在幼兒教育工作中，由于社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，大量新穎的玩具原料被投放到市場上，幼兒園也逐步將其應(yīng)用于幼兒的區(qū)域活動中。同時，由于幼兒的年齡、不同的特點，在材料的使用上，應(yīng)注意材料的安全性、趣味性和適用性，并采取合理的教學材料投放策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動材料;有效投放

引言

區(qū)域活動是一種有利于兒童個體發(fā)展的教育方式，它不僅具有獨特的個性，而且具有其它教育活動所不能取代的作用。因此，要使自己的優(yōu)勢特征得到最大程度的發(fā)揮，就必須正確地意識到，豐富的教材可以給孩子們更多的探索和發(fā)展的機會。

1精選學習資料，激發(fā)幼兒學習的積極性

在幼兒園的區(qū)域活動中，大多數(shù)幼兒的各種活動都受到他們的興趣的引導。因此，在教學過程中，教師應(yīng)重視對兒童活動的興趣的培養(yǎng)。要達到這個目標，老師就必須在具體的教學內(nèi)容上緊跟教學內(nèi)容，使學生能夠更好地參與到教學內(nèi)容中，并且對教學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在老師的指導下，孩子們在主題情境的作用下，會更加認同活動的主題。在區(qū)域活動中，教師可以根據(jù)孩子的興趣特征，選擇相應(yīng)的學習資料，或根據(jù)所學知識，為其提供相應(yīng)的輔助資料，使其在區(qū)域活動中的各項活動與主題內(nèi)容同步，提高其活動的樂趣，使其逐漸提高學習的積極性。

例如，以“日常生活”為例，幼兒園的區(qū)域活動就是一個很好的例子，它的主要目的是讓幼兒通過不同的積木搭建更接近于自己的生活，老師可以通過汽車模型等輔助材料，引導幼兒的想象力，用積木搭建房屋、停車場等場景，然后讓幼兒自己動手搭建更多的物品和場景，在這個過程中可以將幼兒的積極性充分激發(fā)出來，并逐漸感受到區(qū)域活動帶來的樂趣。為使活動更具趣味性，老師也可將兒童平時所看的動畫情景運用于教學中，運用所學內(nèi)容，使其與學生的興趣相融，形成交流與互動。

2采取不同教學內(nèi)容和教學方式，提高幼兒的注意力

在實際的幼兒區(qū)域活動資料投入時，要充分考慮到兒童的年齡、個性特征。根據(jù)不同年齡、個性特征的兒童，應(yīng)采取不同的教學內(nèi)容和教學方式。具體地說，在投入材料時，首先要注意的是意象，而所謂的意象，就是一種能使孩子清楚地認識到的物質(zhì)。由于這個階段的孩子沒有很好的認知能力，所以用生動的材料來吸引孩子們的注意力。

例如，老師們可以在活動中加入一些卡通圖片素材，老師對學生進行指導，并運用動畫素材進行教學，使學生逐步體會到游戲的快樂。其次，要注意情景性素材的投入，在幼兒活動素材的投放上，要結(jié)合活動目標、內(nèi)容變化等，逐漸深入活動，要不斷豐富情景性材料的內(nèi)容。此外，在教學過程中，應(yīng)注意教學內(nèi)容的運用，一般情況下，較大班的幼兒會使用較多的教材，因為這個時期的幼兒膽識較大，膽識較大，對有挑戰(zhàn)性的活動表現(xiàn)出較大的興趣。

3靈活運用多樣的活動情境，增加幼兒活動的趣味性

在幼兒區(qū)域活動中，幼兒的活動行為會被各種類型的特性所激發(fā)，在具體的活動中，他們會根據(jù)自己的需要，選擇合適的材料進行操作。其實，許多幼兒園的區(qū)域活動，都是以臺式化的形式進行的，老師可以指導幼兒，靈活地運用和變化各種活動場景，以此來擴大活動范圍，提高活動的趣味性。

例如，老師可以通過對壘的區(qū)域活動，引導學生，鼓勵男孩參加，老師也可以充分利用場地的資源，比如自制的器械、桌椅，在對戰(zhàn)的時候，都能派上用場。對這些有棱角的資料，老師還可以指導孩子們運用拼圖，在拼圖的時候，可以選擇地面上的固定圖案、寬闊的地面、線條等作為圖案的地面。在實際的區(qū)域活動中，幼兒可以根據(jù)自己的需要和興趣，靈活運用不同的資源，在自己的活動中，充分利用不同的素材，體驗到游戲的快樂與成就感。另外，要使幼兒區(qū)域活動的成效得到進一步提高，老師要注意學生的學習進度，并適時地調(diào)整教材的使用。只有如此，孩子們的娛樂活動才會更加有趣，活動的效果也會更加的好。然而，幼兒園老師們要意識到，在教材的投入上，并非只是單純地增加教材的數(shù)量，而應(yīng)以幼兒對特定的活動素材的態(tài)度為依據(jù)。

4運用教學技巧，促使幼兒之間互相交流

在實際的區(qū)域活動中，幼兒之間的互動可以激發(fā)出更多的游戲內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)進行相關(guān)的活動，但是在實踐中，老師很難利用小組講解的機會一一地給孩子們介紹。在實踐活動中，老師可以利用操作提示的方法指導學生，利用所提供的素材，探索新的教學模式;通過將新的游戲玩法貼在活動區(qū)域的墻壁上，讓孩子們互相交流，通過新的游戲體驗，慢慢地積累經(jīng)驗。老師們利用不同的游戲玩法來進行教學，可以有效地激發(fā)孩子們的靈感，通過圖片的形式進行引導，比起老師的引導，效果更好，更有針對性，在探索新的玩法時，孩子們會有所收獲，從而提高自己的創(chuàng)意。根據(jù)目前幼兒區(qū)域的活動狀況，在目前的區(qū)域活動材料中，磁性材料是最流行的，因為在區(qū)域活動中，他們可以通過磁力板來完成各種不同的模型，在連接時，他們會用周圍的磁性板來做實驗，當他們自己發(fā)現(xiàn)適合自己的磁力板時，他們也會有一種滿足感，對下一步的工作充滿了激情。

隨著時代的發(fā)展，教育問題越來越引起社會的關(guān)注，而兒童的早期智力發(fā)育也是一個重要的階段。為了達到培養(yǎng)幼兒的學習能力，許多幼兒園都進行了教學環(huán)境建設(shè)，并逐步完善了教學環(huán)境，提高了教學材料的使用效率，使區(qū)域活動在幼兒教育中起到了積極的作用。但是，隨著對現(xiàn)有材料的調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)了許多弊端和缺陷，幼兒園的活動還存在許多有待改進的問題。首先，幼兒園的區(qū)域活動旨在提高幼兒的自主性，通過多種活動和游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而達到拓展兒童思維的目的。然而，在現(xiàn)實生活中，很多老師過分注重教學進度，把自己的思想強加在孩子身上，讓他們的教學活動變得被動，使他們的教學價值逐步降低。此外，采購的部分實踐性低、質(zhì)量差的體育用品，也很難將地區(qū)活動的功能充分發(fā)揮出來，造成了資源的浪費。在幼兒園的區(qū)域活動中，可以有效地激發(fā)兒童的思想，有助于他們建立核心素養(yǎng)。教材的投放對提高幼兒的認知和動手能力起著非常重要的作用。

5結(jié)束語

綜上述，對幼兒來說，不同的活動能夠有效地促進他們的思維發(fā)展，使他們的認知和動手能力得到明顯的提高。在幼兒園的區(qū)域活動中，能夠有效地提高幼兒的想像力和創(chuàng)造性，在活動進行中拓展孩子的思維能力、獲得知識、逐步培養(yǎng)他們的情感。

參考文獻：[1]鐘樂樂.幼兒園區(qū)域活動材料的有效投放措施淺析[A].天津電子出版社有限公司.新教育時代教育學術(shù)成果匯編（4）[C].天津電子出版社有限公司：天津電子出版社有限公司，2020：5.