專家組組長、北京市商業學校副校長黃鳳文：對標標桿?提升貢獻度和支撐度

何曼

“這次案例征集，對于深入貫徹習近平總書記對職業教育的重要指示和全國職業教育大會精神，深化產教融合、校企合作，推進落實《職業教育提質培優行動計劃（2020-2023年）》，促進各地政府、各行業企業、各科研機構、各職業院校系統梳理典型經驗與做法，以及促進業內相互借鑒與交流，都有著重大的意義。”中職院校案例1組組長、北京市商業學校副校長黃鳳文表示，此次案例遴選組織得非常好，頂層設計科學、安排有序、保密性強、評審標準、指導性強、評審過程流暢。

黃鳳文介紹，中職院校案例1組共評審了產教融合案例148篇。整體來看，絕大多數省市都有案例推薦，各地政府部門和中職學校高度重視這項工作。從區域分布和質量看，南部地區的質量優于北方地區，東部發達地區優于西部欠發達地區。從案例選材看，研究校企合作項目的較多，實訓基地次之。從案例質量看，整體水平較高，絕大多數學校都能結合實際情況，形成有自身特色的產教融合典型經驗并用清晰的邏輯框架呈現出來。

典型案例的突出特點是，能緊緊圍繞區域經濟和當地重點產業發展規劃;精準定位專業發展方向，并主動對接政府、行業或企業;在教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接上科學謀劃;在政策、機制、合作模式上有機嘗試;在人才培育、產業運營、標準研發、社會服務等方面創新改革;在辦學水平、育人能力、育人質量上有顯著提升;形成的案例可復制、可推廣、有示范性。

盡管如此，中職組同樣暴露出一些突出問題，如校企合作模式創新少，一些合作項目依然局限于“訂單”“冠名”之類的培養方式;校企合作深度不夠，有些項目只在頂崗實習和特定教學環節上有企業參與;互動合作機制尚未形成，學校對企業的需求度高而服務企業的能力偏弱，科研創新優勢不明顯，技術服務能力比較弱。

因此，黃鳳文認為，從大職業教育觀的視野看，產教融合的深度不僅取決于職業院校和企業兩方，還包括政府、行業、區域、社會及個人等方方面面。從目前看，這些方面或多或少都有參與，但深度、力度、有效度等還不均衡，未來還應在政策支持機制、行業企業參與的深度、教學模式的改進等方面進一步強化。

談及未來發展，黃鳳文建議，各地職業院校應結合當地區域經濟發展需要，結合自身院校實際，持續對標標桿，優化模式，呈現出“百花齊放、百家爭鳴，階梯式上升”的發展態勢，切實提升育人質量，提升教育服務企業的貢獻度，提升專業對企業發展的支撐度。EE836343-D2B3-4FDB-8024-133F77B7ECC0