評價指標要體現指導性和適用性

何曼

如果通過案例申報掌握典型案例的構成要素和理論模型，申報者就能更好地運用案例經驗指導實踐，進而推進產教深度融合，這更有意義。

關鍵詞 案例成果 量化分析 理論模型 關鍵指標

好的評價才能促進事物科學發展。量化評價案例，才能保證案例遴選的順利開展，完成案例征集的既定目標。本次產教融合、校企合作案例征集范圍廣、規模大，需要嚴格的評價標準。中國教育發展戰略學會產教融合專業委員會學術委員會主任田克美對評價指標的設計理念、關鍵指標以及意義進行了解讀。

以邏輯結構盛裝案例內容

在線學習：遴選評價指標的設計理念和出發點是什么？

田克美：確定指向性非常明確的評價指標體系是一項專業性工作，為此專委會專門成立了課題組。課題組一致認為：一個好的評價指標應有鮮明的時代特征和價值取向，有符合評價對象內在規律的結構化質量標準，有可操作易鑒別的量化區分度。

通過對多種評價指標的研究，我們認為要盡量避免使用高度定性的詞匯。如果能夠針對典型案例特征，在評價指標中給出清晰的解析，則能有效地幫助申報者在實踐的基礎上進行深度挖掘和反思，通過二次創作產生高質量的案例成果。我們預想，如果通過案例申報掌握典型案例的構成要素和理論模型，申報者就能更好地運用案例經驗指導實踐，進而推進產教深度融合，這更有意義。

案例不是工作總結，也不是學術論文，它是源于實踐的一個完整過程。案例內容需要一個邏輯結構來盛裝，這個邏輯結構反映的是案例這個事物的基本規律，反過來講，這個結構又能夠促使案例成為符合標準的優秀典型

案例。

在線學習：在明確了評價指標基本理念后，如何確定指標的結構，聚焦關注的主要問題？

田克美：盡可能就“案例”的一般規律來認識案例，才可能抓住案例的本質內涵。因此，我們先通過分析典型案例的主要特征，對照梳理出一般案例形成過程中存在的缺陷;再針對這些缺陷通過構建相應的評價指標來進行修正。在假設案例所涉及的實際工作取得較好成效的前提下，我們認為案例撰寫還存在五個方面的問題。

一是缺乏對背景戰略高度的描述。一個好的案例或者說一個成功的案例背后，必然存在一個更高的戰略性需要。這個需要是案例發生發展的根基，它決定了案例的價值，也限定了案例可以影響到多大領域。

二是缺乏對關鍵問題的定義。許多案例要么沒有明確要解決的問題，要么問題太泛太空，缺少對關鍵問題的準確定義和概括。

三是缺乏清晰的邊界及過程描述。一個案例就像一個工程，要有起點、過程和終點;要有時間、地點和人物;在過程中，還要有組織、方案、階段、路徑和轉折等。許多案例重結果輕過程，對于過程描述往往輕描淡寫。

四是缺乏理論抽象，形不成模型。征集典型案例的主要目的是讓他人學習和復制，而每一個案例都有其特殊性和不同的背景，要努力挖掘出一個特定案例中蘊藏的普遍性理論模型，這是一個典型案例必須具備的關鍵指標。

五是缺乏對案例實際效果的量化分析和多維評價。對一個事物進行科學評價，量化分析是不可或缺的，不量化難鑒別，通過量化才能有效反映出問題解決前后的對比差異。

關鍵指標引領價值取向

在線學習：關鍵指標和評價要素的功能性是如何體現的？

田克美：一是案例提交者要充分認識國家產教融合、校企合作的戰略意義和目標目的。要在充分學習和認識國家產教融合、校企合作戰略意義基礎上，找準選題方向，契合職業教育的供給側改革要求，這是案例的立腳點和出發點。基于此，我們把這項指標單獨列出來，并給了15%的權重。產教融合是更加開放的融合，教育一方不僅包括職業院校，還應包括普通高校和培訓行業機構，產業一方還應包括行業及其聯盟組織，還特別需要政府部門參與。因此，在制定評價指標時，要考慮對不同申報對象的包容性。

二是案例要突出問題導向，一切圍繞問題定義、解析和解決問題的路徑、措施和方法展開，這是案例的核心內容之一，權重為20%。在這項指標中，強調在選定大類問題之下，要分解出具體的實踐性問題，要求聚焦行動方案。

三是案例要形成顯性化的理論成果。這是案例撰寫中最難的部分，從結構上看，這部分所占文字不多，篇幅較小，權重卻高達20%，該項指標強調要有理論抽象，要有模型圖示，這是一個案例能否成為“典型”的核心要素，也是可以被學習復制的必要條件。

四是案例要具有良好的實踐效果和推廣價值，這由兩項指標組成，權重分別是15%和10%。這里強調評價的有效性和效果的客觀性，要求有量化測量依據和數據支持。

五是案例要有反思和改進的內容，權重為10%，這項指標的設立具有一定的創新性。產教融合、校企合作還有很多問題有待解決和探索，這樣的設計就是為了促進反思、持續改進。

六是對案例的邏輯結構及文字修辭提出了要求，權重為10%。產教融合校企合作典型案例征集工作要持續開展下去，我們計劃推出“案例撰寫”和“案例教學”系列培訓，以幫助大家更好地撰寫案例以及更好的使用典型案例開展案例教學。

在線學習：完成了這次大規模的遴選工作，評價指標是否發揮了當初預想的作用？

田克美：我參與了評價指標研究和使用的全過程，個人認為該評價指標符合評價要素構成原理，滿足案例評價功能需求，能夠定性定量區分評價結果，對案例撰寫具有引導性。在遴選使用中體現出了評價指標的指導性和可操作性，我們對比指標發布前后收到的修改案例文本，質量都有明顯提升。EFABF40E-8C50-4958-97B0-8FA08EDDDC67