核心素養背景下培養小學生美術審美能力的路徑探析

楊秀娟

摘 要：在現階段的教育教學中，各學校越來越重視學生核心素養的形成。因此，小學美術教師必須要加強對學生審美能力的培養，從而幫助學生提升審美能力，進而實現學生核心素養的形成。所以，當學校的美術老師在進行教學實驗時，往往能夠利用發掘學生日常生活中的美術，以及欣賞美術作品等方法來培養學生的審美能力，從而訓練學生創作美的才能。

關鍵詞：核心素養背景;小學生;美術審美能力;路徑;探析

引言

小學美術教學能夠幫助學生樹立正確的審美觀念，因此，教師必須要重視美育教育。只有不斷提升小學生的美術技能，審美能力，才能夠使小學生更好的開展美術學習。所以，美術教師也要不斷學習、提升教學水平，從而使教學模式得到改進與優化，進而實現對小學生的核心素質培養。

一、與生活實際進行銜接，提高學生發現美的能力

審美能力并不是一朝一夕就能夠培養出來，而是需要美術教師進行長期的引導才能夠實現的[1]。因此，教師在開展教學時，可以從實際生活入手，給予學生更多接觸社會的機會，讓他們能夠近距離接觸生活中的事物，從而提高他們對生活的感知能力，進而培養其發現美的能力。核心素養背景下，重視美育教育遠比教學素材的教育更有利于學生的發展，因此，小學美術教師必須要在培養學生繪畫技能的基礎上，提升其對生活的感知，對大自然的欣賞，從而使其擁有發現美、感受美的能力。久而久之，學生的審美能力就能夠得到有效的提升。

例如，在學習《美麗的花》這一課時，教師可以讓學生們每個人帶一朵自己喜歡的花來學校，然后讓他們通過觀察花朵的顏色、形態等對花朵進行描述，也可以與同桌、前后同學進行交換，發現不同花朵之間的區別，從而使學生在繪畫花朵時，能夠很好的處理花朵的細節之處。此外，教師也可以尋找一些花朵的介紹視頻，讓學生通過對不同花朵的欣賞，了解不同花朵的美感，從而喜歡上大自然，進一步投入到美術學習中。生活元素在課堂上的融入，能夠拓寬學生發現美的渠道，使學生能夠通過對美的發現，更加熱愛生活、熱愛大自然。這無形之中，也使得其核心素養得到有效提升。

二、通過美術作品欣賞，提高學生審美能力

小學美術教學已經成為了提升學生審美能力的重要途徑。因此，教師可以通過對美術名作的講解，來提高學生對作品的欣賞能力，進而提高學生的審美。這樣的教學模式不僅能夠學生梳理正確的審美觀，還能夠使其美術方面的文化內存得到豐富，進而提升其人文素養。此外，小學生在欣賞不同美術作品的過程中，對不同美術的表達方式有了全面的了解，也使得他們的藝術視角更加多遠，對美的感知更加深刻。這也提示美術教師，在開展美術教學時，要盡可能的多選擇一些藝術風格不同的作品讓學生進行欣賞，這不僅能夠使其了解不同風格的作品，能夠使其美術水平得到更好的提升。

例如，在學習《彩墨世界》時，由于其歷史悠久，文化底蘊豐富，所以教師在針對不同的彩墨作品進行介紹時，除了介紹其用色特點，布局，運筆等，也可以從作品的背景、作者的背景等進行詳細的介紹[2]。這樣一來，學生在學習彩墨相關的知識內容時，還能夠對彩墨的歷史、中國畫的發展等方面進行學習、了解，讓學生美術方面的內涵更深厚。這樣的教學方式，能夠使課堂教學耳目一些，學生也能夠更投入到美術知識的學習中，從而提升其審美能力。

三、通過引導學生進行美術想象，提高學生美術創造能力

核心素養背景下，要想不斷提高學生的審美能力，就需要小學美術教師不斷提高學生的美術想象力，只有讓學生大膽開展聯想，才能夠讓學生在進行美術創作時有更多的靈感。此外，教師在引導學生進行美術想象時，還要從學生的審美發展出發，給予學生更多發言的機會，讓學生能夠認真的欣賞美素作品。同時，教師在引導學生進行美術欣賞時，也可以引申到對生活以及周圍事物的欣賞中去，從而打開學生的想象空間，使學生把能夠看到的美的事物進行充分的銜接、融合，從而產生自身的一套美術創作體系，進一步提升學生的美術學習水平，提升美術學科的核心素養[3]。

例如，在學習《風來了》這一內容時，教師除了在課堂中讓學生針對風的形狀進行描述以外，也可以讓學生在實際生活中感受風的形狀、威力等。只有讓學生對風有直接的接觸以后，才能夠讓學生對風有更深刻的理解。從風的形態，想象到樹葉、天空、小草等，然后再以風為主體，通過對不同事物的繪畫來體現風的形象。進而實現學生創造能力的提升。

四、結語

總之，在開展美術教學時，小學美術教師必須要重視學生審美能力的提升，讓學生能夠有發現美的眼睛，欣賞美的視角，從而能夠完成美術中對美的表達與呈現。只有讓學生的審美能夠力得到提升，才能夠實現其人文素養，綜合素質水平的同步提升。

參考文獻

[1]郭秋明. 感知內化表達———論核心素養下小學生美術審美能力的培養[J]. 新教師， 2020（4）：2.

[2]沈雅純. 探討小學生核心素養美術教學中的審美教學[J]. 求學， 2020（24）：2.

[3]陳虹. 核心素養下小學美術課堂培養學生審美能力的思考[J]. 新作文：教研， 2020（12）：1.