“走進(jìn)他們的童年歲月”教學(xué)設(shè)計(jì)
——五上第一單元口語(yǔ)交際

文|陳王玫

【教材分析】

本次口語(yǔ)交際的話題是“走進(jìn)他們的童年歲月”，與課文結(jié)合得非常緊密。剛讀了關(guān)于童年的詩(shī)和故事，轉(zhuǎn)而講自己了解的大人小時(shí)候的故事，既有利于激發(fā)學(xué)生講述的興趣，又把學(xué)生的目光從書(shū)本引向了生活。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧往日的樂(lè)趣，獲得美的感受，并將口語(yǔ)交際延伸到生活中，讓學(xué)生幫大人找“童年”，豐富學(xué)生的積累。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)交流，感受童年的美好與純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年、熱愛(ài)生活之情。

2.立足綜合實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生有序、具體地表達(dá)分享采訪內(nèi)容，展現(xiàn)真情實(shí)感。

3.進(jìn)行雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

（綜合性活動(dòng)流程）

第一階段：采訪式溝通——爸媽的童年。通過(guò)家庭采訪“爸爸媽媽?zhuān)裎疫@么大的時(shí)候最?lèi)?ài)玩什么游戲”，拉近家長(zhǎng)與學(xué)生之間的心理距離，培養(yǎng)學(xué)生的良好傾聽(tīng)交流習(xí)慣。

第二階段：參與式體驗(yàn)——你、我、他的童年。通過(guò)與父母共同制作玩具，了解游戲規(guī)則，體會(huì)游戲樂(lè)趣，了解父母的童年，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的美好。

第三階段：暢談式感悟——我們的童年。通過(guò)分享家庭采訪內(nèi)容（爸媽的童年）、游戲體驗(yàn)經(jīng)歷（你我他的童年）、暢談感悟體會(huì)（我們的童年），激發(fā)學(xué)生對(duì)自然生活的熱愛(ài)之情, 啟發(fā)其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的探索之心，也呼吁更多的家長(zhǎng)多多陪伴孩子們僅有一次的童年。

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1.童年，一首歡樂(lè)的歌，一個(gè)美好的夢(mèng)，讓人親身經(jīng)歷，永不忘記。那么，在本單元的學(xué)習(xí)中，童年的趣事、樂(lè)事又給你留下哪些印象呢？

2.談話揭題：人不知不覺(jué)就長(zhǎng)大了，童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。

二、明確要求，有效交際

1.閱讀課本，了解交際要求

讀課本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求。

（1）根據(jù)提問(wèn)對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

（2）認(rèn)真傾聽(tīng)，在交流時(shí)能邊聽(tīng)邊記錄。

2.互相交流，豐富交際內(nèi)容

先想一想可以了解誰(shuí)的童年，如祖父母、父母、鄰居，再針對(duì)不同的對(duì)象，提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。問(wèn)之前，先列一個(gè)提綱，把提問(wèn)對(duì)象和問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。（如下頁(yè)表1）

表1

3.小組交流，提升交際能力

本次口語(yǔ)交際，我們應(yīng)該注意什么？

（1）可以從這些方面提問(wèn)：他們小時(shí)候在家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活中難忘的事情……

（2）提問(wèn)的時(shí)候，注意使用禮貌用語(yǔ)。

（3）認(rèn)真、耐心地聽(tīng)別人講話，一邊聽(tīng)一邊做簡(jiǎn)單的記錄，不要隨意打斷別人。

三、綜合性活動(dòng)，整理匯報(bào)

活動(dòng)一：跳躍的弧度（沙包、彈珠、彩繩、撞拐、四角包、踢毽子、跳格子、打彈弓、東南西北）——團(tuán)隊(duì)協(xié)作與規(guī)則競(jìng)技。

活動(dòng)二：生活在別處（戶(hù)外：滾鐵環(huán)、放風(fēng)箏、騎車(chē)、釣魚(yú)）——探索發(fā)現(xiàn)與制作設(shè)計(jì)。

四、交流分享，表達(dá)感悟

1.組建異質(zhì)小組，組內(nèi)合作交流

交流要求：交流時(shí)，可以談?wù)砗蟮慕Y(jié)果，也可以談提問(wèn)過(guò)程中印象深刻的事，還可以談交際感受。

2.推選代表，匯報(bào)成果

（1）匯報(bào)要求：發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，不要中途打斷；有疑問(wèn)或者要提意見(jiàn)的，等聽(tīng)完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問(wèn)和提意見(jiàn)要有禮貌，注意禮貌用語(yǔ)。

（2）各小組推舉代表輪流展示，本組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問(wèn)。多元民主，共同進(jìn)步。

①多維評(píng)價(jià)：語(yǔ)言表達(dá)完整度,內(nèi)容表述條理度,情感體驗(yàn)飽滿度。

②多元評(píng)價(jià)：募集評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)起在線投票評(píng)議。評(píng)出“最佳采訪獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”“最佳感動(dòng)獎(jiǎng)”“最佳人物獎(jiǎng)”“最佳故事獎(jiǎng)”等。

一節(jié)生動(dòng)、有趣的口語(yǔ)交際課，可以讓我們打開(kāi)心靈的大門(mén)，走向陽(yáng)光。通過(guò)本次口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)，我們了解了大人們的童年，感受到了童年的豐富多彩。如果讓我形容童年趣事的話，我會(huì)把它比喻成一朵花，一朵芳香四溢的花；一個(gè)盒子，一個(gè)裝著許多秘密的盒子；一個(gè)葡萄架，一個(gè)長(zhǎng)滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架……就讓我們一起來(lái)享受這童話般的故事吧！（播放歌曲《童年》）

3.課后作業(yè)

通過(guò)側(cè)面收集信息、正面交流完成一次采訪。