體育游戲在小學體育教學中的價值及對策

李艷明

摘 要：小學體育教學中，通過應用體育游戲法，不但解決了目前教學中遇到的問題，而且，還把學生學習的主動性調動了起來，為切實提升小學體育教學質量奠定了基礎。

關鍵詞：體育游戲 小學體育 價值及對策

素質教育下，要求學生德智體美勞全面發展。因此，從小學階段開始，我們就應該重視體育教學。為了提升小學體育教學質量，文章就體育游戲在小學體育教學中應用的相關內容展開了論述。[1]

一、小學體育教學中，體育游戲的價值

趣味性、競爭性、教育型等是體育游戲的主要特征，在具體教學中應用體育游戲展開教學，這不但可以有效實現教學目標，還可以把學生學習體育的興趣調動起來。活潑、好動是小學生共同的特征，他們好奇新鮮事物，而體育游戲正符合學生的這種性格需要，為更好的推動小學體育教學奠定了基礎。[2]

在小學體育教學中應用體育游戲，首先，能夠把學生學習體育知識的興趣和熱情調動起來，讓學生以更加飽滿的熱情參加體育鍛煉，在游戲體育中，不斷開發智力，發散自己的思維。其次，通過在小學體育中科學的應用體育游戲，還可以把小學生合作意識增強。比如，拔河游戲，小組成員相互配合、團結一致，為爭勝而全力付出。通過體育游戲培養學生的合作意識，為他們今后的發展都將帶來了幫助。[3]

二、小學體育教學中體育游戲的應用

游戲教學能夠培養學生學習的主動和積極性，引導學生以更加飽滿的認清去學習。而在小學體育教學中，應用體育游戲展開教學，必將是一個全新的體驗和嘗試。然而，如何將體育游戲與小學體育教學有效結合起來，需要我們在實際教學中不斷總結經驗和教學，從而制定相應的教學策略方法：[4]

1.融合教育性與趣味性

在小學體育教學中應用體育游戲法，對提升教學質量發揮了重要作用。不但可以提升課堂教學效率，還能夠引導學生積極運動和練習，把良好的運動思維構建起來。所以，應用體育游戲展開小學體育教學具有重要意義。首先，我們要按照學生具體情況以及教學內容恰當的設置體育游戲，從而提升教學質量和效果。基于某種意義，一定要科學選擇體育游戲類型和內容，不但可以提升教學質量，還可以把學生鍛煉意識提升。與此同時，不但好關注體育游戲的趣味性，還應該考慮其思想性，有效融合二者，進而提升小學體育教學質量。

案例分析：在體育課上教學生踢足球時，老師把學生分成多個小組展開傳球練習，并且設置指定地點，最快到達目的地的一組為勝方，通過這種有趣的富有競爭性的體育游戲，加深了學生們對足球的樂趣，還團結起了小學生。

2.融合科學性與活動型展開教學

就小學生而言，好動活潑是他們的性格特征，所以，基于體育游戲展開小學體育教學，必須要遵循一定的原則，但是，若是體育游戲沒有以上特征，體育游戲就失去了自身的價值和作用。利用體育游戲展開教學，最主要的目的就是利用趣味性活動強化學生參與熱情。所以，在教學中，教師應該科學的設定游戲類型，從學生感興趣的東西入手，從而把學生參與積極性與熱情調動起來。但是應該注意，通過體育游戲展開體育教學，不可只關注活潑性，對科學的管理與組織也要重視起來，養成學生守紀律的習慣，進而以飽滿的熱情去學習體育知識。

基于某種角度，通過應用體育游戲，絕對不可以將原有課堂秩序打破，不然將會產生負面效應，更有甚者會發生運動事故，產生不良后果，這對開展教學會產生很大影響。所以，我們應該從整體角度入手，在應用體育游戲展開教學時，不但要提升活潑性，而且，要科學的組織與管理課程。

3.在體育教學中讓學生體樂趣

新課改以來，教學中師生間的地位和位置已經發生了變化，應該把學生作為課堂主體。那么，在小學體育課堂中，為了讓學生以飽滿的熱情加入進來，讓他們切實感受到體育的樂趣，這是新課改下體育教學的新目標。就運動技能來講，它會有比較繁瑣的形成過程，并且乏味枯燥。在小學體育課堂中應用體育游戲展開教學將是一個新的嘗試，在體育教學中，使學生們感受快樂。

在具體教學中，按照具體內容，在游戲中融入基本技術，發揮其游戲化特征。比如，在教學50米短跑的內容時，我創設了“快遞情報”游戲展開了教學。利用此種方式，提升了學生的使命感，不但要保證學生的速度，并且還需要關注自身的動作，有效的發揮自己的想象力，不要讓“敵人”發覺。在練習時，老師還可以設置一定的音樂背景，并把生動的道具配置進去，給學生一種真實感，進而不斷激發自己的潛能，更加愉快的去學習。對此，在體育游戲內，引導學生感受體育帶給他們的樂趣，還可以強化學生體質。

4.通過游戲，提升學生競爭體驗

好動、活潑是學生的主要年齡特征，他們好奇新鮮事物，并且表現欲望強烈，所以，通過體育游戲展開體育教學，可以有效提升教學質量，推動學生體力與智力的發展。在教學中，老師應該科學引導學生，使學生全身心的融入到課堂中來，在游戲中勇敢參與和競爭，從而強化自己競爭意識和能力，切實發揮游戲教學法的價值。比如，設置迎面接力跑這個游戲，因為小學生比較喜歡這個游戲，而且，他們在游戲時會感到緊張和快樂感，基于某種程度，利用競爭性十足的游戲，能夠把學生競爭意識培養起來，有效推動學生的進步和發展，養成學生優良的競爭品質和意識。

結語

在小學體育教學中應用體育游戲法，不但孩子們非常喜歡這種教學方式，也是展開素質教育的關鍵點。所以，當代的小學體育教學人員，應該根據教學要求去做，在體育教學中，選擇與編制一些適用性和針對性強的游戲內容，實現游戲教學和體育教學的完美結合，引導小學生不斷理解和掌握小學體育技能，構建高效課堂，促進學生德智體美勞全面發展。

參考文獻

[1]孫寅超.小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策[J].當代體育科技，2013（25）：66-67.

[2]孫寅超，邵金燕.體育游戲應用于小學體育教學的新思考[J].才智，2015（32）：107.

[3]李守信.淺談體育游戲在小學體育教學中的運用[J].當代體育科技，2016（14）：57-58.

[4]郭愛剛.小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策[J]素質拓展.2016（05）：987-988.