博物館教育對青少年成長的積極作用探究

劉超

博物館教育是一種重要的教育方式，可以通過博物館的基礎(chǔ)職能實現(xiàn)資源共享教育，不僅如此，博物館教育具有科學(xué)性，能實現(xiàn)公平交流，因此博物館教育是實現(xiàn)對青少年成長教育的重要組成部分，對青少年成長有一定的積極作用。目前，部分博物館積極推出線上閱讀項目，提供線上教育平臺，拓寬了博物館的教育渠道。

青少年教育是國家教育的重要組成部分，對后續(xù)教育群體的穩(wěn)固有關(guān)鍵作用，因此，近幾年國家越來越重視青少年教育。博物館作為城市文化教育中的關(guān)鍵教育地點對青少年有較大影響，青少年可以通過博物館汲取知識，開闊視野，因此，博物館可以作為青少年成長發(fā)展的第二課堂，為青少年提供源源不斷的課外資源。

將博物館教育與青少年成長聯(lián)合，實現(xiàn)共同發(fā)展，不僅可以鞏固博物館的文化傳播路徑，還能培養(yǎng)青少年的文化意識，實現(xiàn)雙贏。因此，在目前的背景下將博物館教育與青少年成長聯(lián)合發(fā)展成為必要選擇。基于此，本文研究了博物館教育對青少年成長的積極作用，希望能為二者后續(xù)的聯(lián)合發(fā)展提供參考。

博物館教育發(fā)展背景

博物館教育作為青少年教育的重要組成部分在促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)歷史知識、培養(yǎng)青少年養(yǎng)成愛國精神的過程中有重要作用。當(dāng)前，博物館在不斷發(fā)展的過程中已經(jīng)初步形成教育傳播鏈，也作為校外課堂發(fā)揮了重要作用。而且博物館在發(fā)展過程中也逐漸由傳統(tǒng)的教育模式變成創(chuàng)新化教育模式。目前，很多圖書館已經(jīng)開始開展線上教學(xué)平臺，并通過該平臺與青少年交互，促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)歷史文化。

博物館類型較多，常見的博物館可分為歷史文物博物館和科技文物博物館，這兩種博物館存在一定的差異，因此能發(fā)揮的教育職能也不一致。博物館在發(fā)展的過程中逐漸形成了體驗式教育新模式，即積極開展學(xué)生體驗活動，讓學(xué)生參與到博物館內(nèi)部的展覽中來；通過體驗式教育，還可以幫助青少年挖掘新的歷史文化知識，從而增加圖書館的教育有效性，拓寬學(xué)生的視野。在發(fā)展過程中，不同博物館的教育效果呈現(xiàn)出一定的差異：受博物館大小和博物館所處位置影響，各個博物館的資源分布都不同；受資源平衡性影響，各個城市博物館的教育效果也呈現(xiàn)出明顯差異；還有些博物館缺少與學(xué)校間的交流合作，以致無法達(dá)成教育目標(biāo)。隨著群眾公共文化意識的提高，博物館教育越來越受國家重視：近幾年，國家頒布了許多關(guān)于提升博物館的教育效果的政策；不僅如此，隨著文化體制的變革，各種各樣的服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，在青少年教育中發(fā)揮著突出的教育作用。隨著人們對精神文化需求的增加，人們對博物館的教育要求也與日俱增，因此，博物館必須形成良好的教育體系，才能逐漸走上發(fā)展創(chuàng)新的道路。

博物館教育對青少年成長的積極作用

品德教育

博物館是歷史文化長期積淀而形成的重要場所，對于青少年了解中華民族的歷史文化，學(xué)習(xí)中華民族歷史精神，培養(yǎng)中華民族情懷具有重要意義，因此，博物館教育對青少年的品德教育和素質(zhì)培養(yǎng)具有積極的推動作用。現(xiàn)如今，可以充分利用博物館教育弘揚(yáng)愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)，全面提升青少年的綜合素質(zhì)。青少年階段是人思想和心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此，必須加強(qiáng)對青少年的思想教育，為他們以后的道德修養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)。在對青少年進(jìn)行的日常教育中可以開展博物館教育活動，為青少年講述民族歷史故事，讓他們了解豐富的歷史文化；還可以將歷史文物作為教育的重要組成部分，以提高青少年的學(xué)習(xí)積極性，幫助青少年形成正確的道德觀，使其能夠在日后為社會發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

文化教育

博物館內(nèi)藏有的典籍浩如煙海，自然也蘊(yùn)含著豐富的文化知識，因此博物館教育對于推動青少年文化教育也具有重要意義。現(xiàn)如今，人才的知識儲備對人才的綜合實力起著決定性作用，因此，青少年的知識儲備量對青少年后續(xù)的綜合發(fā)展具有關(guān)鍵作用。在社會不斷發(fā)展變化并逐漸走向知識經(jīng)濟(jì)時代的背景下，青少年必須汲取豐富的知識才能提高自身的綜合實力，而博物館便是這個教育產(chǎn)業(yè)中最好的平臺。

隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展和新媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步，青少年獲取知識的途徑越來越廣泛，線上線下教育的融合發(fā)展更是改變了傳統(tǒng)的教育途徑。因此，博物館可以通過視頻展示歷史場所搭建、歷史文化信息展覽等來實施教育職能。許多大型博物館還可以搭建青少年自學(xué)教育場所，全面培養(yǎng)青少年的自學(xué)精神。信息化時代，博物館可以建設(shè)智慧化VR展品、三維可視化場景、真實交互動畫等，生動形象地開展民族精神和文化知識教育，提升青少年的學(xué)習(xí)興趣。目前這種教育方式也廣泛地得到了青少年的喜愛。青少年在進(jìn)行真實場景的學(xué)習(xí)、交互和體驗的過程中，能有效學(xué)習(xí)相關(guān)歷史文化知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

博物館還可以通過開展聯(lián)合教育提高教育效果，例如可以由幾家博物館共同創(chuàng)辦相關(guān)歷史文化展覽，設(shè)置歷史文化展品，縮短青少年與歷史之間的距離，還可以設(shè)置模擬交互和真實觸摸環(huán)節(jié)，全面提高博物館教育的趣味性，讓青少年身臨其境地了解歷史，學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史文化知識，在活動后期，還可以設(shè)置有獎問答環(huán)節(jié)，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高青少年的學(xué)習(xí)熱情。博物館蘊(yùn)含著豐富的歷史文化知識，具有重要的文化教育職能，可以在青少年文化教育中起到積極的推動作用。不僅如此，積極開展博物館文化教育還可以進(jìn)一步開闊學(xué)生的眼界，豐富青少年的知識儲備，幫助青少年養(yǎng)成良好的自學(xué)能力，讓他們可以學(xué)習(xí)自己感興趣的知識，從而為青少年后續(xù)的文化學(xué)習(xí)教育提供參考。

能力培養(yǎng)

隨著教育發(fā)展速度的增加，國家對青少年教育也越來越重視，對此，相關(guān)研究人員研究了多種促進(jìn)青少年成長教育的新模式，教育改革也層出不窮。“雙減”政策的提出有效增加了青少年的業(yè)余時間，成功實現(xiàn)了為青少年減負(fù)這一目標(biāo)。在這一背景下，很多家長為了提高青少年的綜合能力，為青少年增加了相關(guān)培訓(xùn)活動。博物館作為技能培訓(xùn)的重要場所，對青少年的能力培養(yǎng)也有著重要的推動作用。

目前，為響應(yīng)國家政策，我國很多博物館設(shè)置了青少年展覽專區(qū)，這些展覽專區(qū)可以為青少年提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)青少年的能力。還有部分博物館設(shè)置了展覽交互活動，定期與青少年進(jìn)行學(xué)習(xí)交流互動，這些都為青少年能力的培養(yǎng)和提升提供了良好的平臺。各個圖書館還專門建立了航天知識科普展覽、歷史文化展覽等，有效地提高了青少年的學(xué)習(xí)興趣，減輕了青少年的課后學(xué)習(xí)壓力，對于培養(yǎng)青少年的興趣愛好和綜合能力具有重要幫助。

青少年在觀看博物館展覽的過程中，可以充分發(fā)揮自身的想象力，提出各種問題，通過這種方式增加自身的知識儲備，還可以參與到活動中來，通過親自動手實踐提高自身的實踐能力，使自己養(yǎng)成勤奮好學(xué)的精神。總之，博物館教育能從思維能力、實踐能力等方面提升青少年的綜合能力。

博物館教育與青少年成長聯(lián)合發(fā)展教育策略

項目常態(tài)化發(fā)展

在博物館教育的開展過程中，需要堅持項目常態(tài)化發(fā)展，保證博物館教育與青少年成長的聯(lián)合教育效果。因此，在博物館策劃相關(guān)的青少年教育項目時，應(yīng)該根據(jù)項目本身的意義和博物館的知識創(chuàng)新價值對項目進(jìn)行常態(tài)化處理，增加博物館教育活動的舉辦頻率，降低參加門檻，使青少年博物館教育更加常態(tài)化。

目前，各個博物館舉辦的青少年學(xué)習(xí)項目往往只在節(jié)假日開放，平常很少舉辦，所以當(dāng)下博物館教育活動的數(shù)量仍然較少。因此，在后續(xù)博物館教育與青少年成長聯(lián)合發(fā)展的過程中，需要適當(dāng)增加博物館教育活動的開展次數(shù)，提高博物館教育活動開放的頻率，不僅要在節(jié)假日舉辦博物館教育活動，還要在周末、工作日積極開展博物館教育。

受信息傳播方式的影響，目前新媒體傳播越來越流行，已經(jīng)逐漸成為當(dāng)下的主要信息交流方式，因此，各個博物館可以定期開設(shè)線上教育活動，積極與青少年交互，同時降低青少年的學(xué)習(xí)難度，全面提高青少年的學(xué)習(xí)熱情。博物館在舉辦活動時可以設(shè)置趣味組隊方式，以增加青少年的組隊積極性，促進(jìn)青少年溝通交流；還可以設(shè)置有獎競猜和知識趣味問答環(huán)節(jié)，以調(diào)動青少年的學(xué)習(xí)熱情，有效提高博物館與青少年聯(lián)合教育的效果。

創(chuàng)新化經(jīng)營

目前，雖然我國部分博物館已經(jīng)開始增加教育經(jīng)營方式，但大多數(shù)博物館仍以傳統(tǒng)的簡單講解參觀為主，這使得學(xué)生在接受博物館知識時比較被動。在后續(xù)的博物館教育中，博物館應(yīng)實現(xiàn)創(chuàng)新化經(jīng)營，積極進(jìn)行全方面創(chuàng)新，充分發(fā)揮博物館在青少年教育中的積極作用，比如，可以開設(shè)互動體驗館，策劃更有學(xué)習(xí)意義的博物館活動，從而充分發(fā)揮博物館的教育作用。

傳統(tǒng)的博物館經(jīng)營展覽模式較為古板，無法良好地發(fā)揮博物館的教育作用，因此，在博物館后續(xù)經(jīng)營過程中，可以積極使用靈活的展覽模式，從青少年的實際情況出發(fā)進(jìn)行展覽，以便培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，現(xiàn)有的博物館陳列方式較為傳統(tǒng)，無法滿足青少年的好奇心，基于此，可以對現(xiàn)有的陳列進(jìn)行創(chuàng)新性改造，增加陳列模式對青少年的吸引力，進(jìn)一步提高博物館的教學(xué)效果。

青少年對博物館教育的需求具有多樣化的特征，不僅需要博物館提供歷史文化知識，還需要博物館豐富其精神素養(yǎng)，因此，后續(xù)博物館在發(fā)展過程中應(yīng)該積極創(chuàng)新，優(yōu)化現(xiàn)有的管理模式，由內(nèi)向外逐漸進(jìn)行創(chuàng)新化升級，從根本上滿足青少年的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)博物館教育與青少年成長聯(lián)合發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)雙贏。

構(gòu)建開放式管理格局

我國目前的博物館雖然已經(jīng)形成了一定的發(fā)展格局，也不斷演變出了新的教育職能，但整體來說，我國博物館的管理格局較為封閉，所以需要構(gòu)建開放式管理格局，進(jìn)行全面化管理。構(gòu)建開放式管理格局，不僅要更新現(xiàn)有的管理模式，更要注重交流與合作，因此，在博物館后續(xù)教育過程中，應(yīng)該積極與當(dāng)?shù)仄渌逃龣C(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，把專業(yè)化的團(tuán)隊帶到博物館中，打造出比較完備的精品課程，構(gòu)建符合博物館開放式發(fā)展需求的新格局。針對該合作方式，博物館可以適當(dāng)進(jìn)行穩(wěn)定合作化發(fā)展，設(shè)立創(chuàng)新化管理合作體系，以全面提高博物館對青少年成長的推動作用。

博物館管理隊伍對博物館開發(fā)式管理格局的構(gòu)建有著極為重要的作用，因此，在博物館教育過程中，博物館應(yīng)該積極培養(yǎng)博物館教育志愿者，全方面促進(jìn)創(chuàng)新、開放的教育格局的形成。同時，還需要設(shè)計特色化的服務(wù)方式，因材施教，對不同類型青少年設(shè)置不同的教育服務(wù)方式，以全方面提高博物館對青少年的教育效果。除此之外，博物館還需結(jié)合上述項目進(jìn)行常態(tài)化發(fā)展及創(chuàng)新化經(jīng)營，全面打造符合青少年發(fā)展現(xiàn)狀的開放式管理格局，進(jìn)一步發(fā)揮博物館對青少年的教育作用。

綜上所述，可以將青少年教育與博物館教育聯(lián)合起來以實現(xiàn)雙贏。文章從品德教育、文化教育、能力教育三個方面共同研究了博物館教育對青少年成長的積極作用，提出了相關(guān)的聯(lián)合發(fā)展教育策略，希望這一策略不僅可以拓寬博物館的文化傳播路徑，還能對培養(yǎng)青少年的文化意識、促使青少年成長成才提供助力。

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