譚美花：換位思考，讓教育更有溫度

譚美花

湖南省郴州市安仁縣玉潭學校高中部語文教師，獲課堂內外杯“創星小作家”安仁縣玉潭學校專場征文活動優秀指導老師等稱號。

作為一名“90”后，譚美花和高三學生之間的年齡差距并不大，所以，在學生心目中，她更像是一個知心大姐姐。譚美花坦言，從教以來，她所帶的班級在成績方面都不是很突出，也正因如此，更考驗她的教學和管理能力。學生們文化課成績上不去，一方面，需要創新教學方法，讓知識滲透到學生腦海中，另一方面，也鼓勵學生們通過多種途徑實現自我成長。

譚美花介紹，有的學生高中畢業后只考上了專科，可他們走進社會后，無論在哪個行業，都兢兢業業貢獻著個人力量，不少學生還經常找到譚美花，通過網絡和她交流，有時候是和她聊工作，有時候是向她咨詢“專升本”等事宜，譚美花無不細心解答。“教師的任務不只是傳授書本知識。”譚美花無疑是一屆屆學生心目中的成長引路人，因為有了她的引領，學生們方能在正確的人生道路上越走越遠。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在日常教學中，譚美花不拘泥于教材，而是講練結合，同時，她要求學生要注重實踐，將書本上學到的內容運用到生活中去。在講解宋代詞人辛棄疾的詞作時，通過意象的講解，意境的營造，學生被能文能武的辛棄疾的愛國情懷所感染，譚美花會順勢鼓勵學生們，結合個人心境，創作一首小詩，表達情感。通過這樣的做法，許多原本對語文學習不重視的學生一下子有了興趣，積極和譚美花互動起來。

譚美花介紹，她的班上曾有一個學生，原來對語文課沒有很濃厚的興趣，成績也始終在及格邊緣徘徊，多次勸誡也無濟于事。“他尤其害怕現代文的閱讀，經常心不在焉。”譚美花介紹，在教學中，她多次對該學生進行提問，并不斷鼓勵他讀有厚度的書籍，教給他閱讀的技巧，一段時間過后，該學生的語文學習熱情大為提高，經常寫文章拿給譚美花看，成績也跟著一路上升。

教學中，譚美花經常在心底對自己說：“對學生再耐心一點，再細致一些。說話聲再小一點，動作再輕微一點。”她坦言，教育路上，她遇到過不少學生，由于基礎不牢，許多知識無法及時吸收，同一個知識點，反復多次講解也無濟于事。此時，譚美花便會在心里暗示自己，再多給學生一些關心和理解，再多講解幾次。而今的教學，譚美花更多的是換位思考，站在學生的角度，給他們更多理解，師生之間有了更多默契的配合。