張玲玲
江蘇省宿遷市沭陽如東實驗學校教師,中小學一級教師,研究方向:教育教學。
青春期的孩子生理和心理都處于發育的關鍵階段,正確的啟蒙和引導有助于他們樹立正確的生活意識和行為習慣,平穩度過青春期。
現階段,我國針對青春期的性健康教育較國外相對滯后,家庭和學校對于性健康問題大都避之不談,導致青春期孩子在成長過程中性健康意識薄弱。加強學校性健康教育,初中生物就是一個很好的載體。生物課上經常會涉及有關人體和荷爾蒙方面的知識。對知識加以拓展和靈活運用,讓學生在學習中潛移默化了解兩性關系,達到性健康教育的目的。
初中階段,男女生之間的界限越來越清晰,此時的他們更需要正確的引導,學習男女生之間的差異、基本的性知識以及對自身的性安全保護理論。知識的掌握,不僅能夠幫助他們保護好自己,還能讓他們對兩性關系有更好的認知。
青少年青春期健康教育實踐阻礙較大
初中階段的孩子年齡大多在12~16歲之間,正值青春期。少男少女們對性有了初步認知,但是由于受到傳統觀念和家庭教育缺失的影響,他們對性的了解和好奇往往難以啟齒。
初中階段學生的課業壓力較小,并且有充足的時間可以發展身心健康,通過社交,學生會和更多不同性別的人接觸,了解不同的知識。由于青春期荷爾蒙的爆發和身體激素的增加等各個原因,他們對異性會有一種莫名的沖動和好奇感。……