淺談小學(xué)體育課堂中的快樂體育教學(xué)

韓曉玲

小學(xué)生具有年輕的思想、心理和知識，學(xué)生喜歡積極參與和深入學(xué)習(xí)。快樂體育以更快樂、更有趣、更豐富的認(rèn)知實踐為基礎(chǔ)，通過新的教育理念和多種體育游戲，給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗。教師組織學(xué)生進(jìn)行體育運動，感受體育的魅力，了解體育的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)體育的樂趣，主動參與體育，在體育中發(fā)現(xiàn)成就感和幸福感。提高體育功能，培養(yǎng)體育興趣，增強體育意識和心理狀態(tài)。因此，在開展小學(xué)體育課堂教學(xué)的同時，教師應(yīng)加強對快樂體育概念的理解和滲透。讓學(xué)生積極參與到各種豐富、新鮮、有趣的體育認(rèn)知環(huán)境中，挖掘自身潛能。

體育是所有學(xué)科中與小學(xué)生身體成長和發(fā)展最密切的學(xué)科，以“健康第一”為目標(biāo)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識和技能，還要關(guān)注40分鐘的課堂工作。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式限制了學(xué)生的活動空間，阻礙了學(xué)生之間的交流，使許多學(xué)生對體育活動失去興趣。鍛煉是學(xué)生享受生活的重要方式，通過將“快樂”融入體育，讓孩子們充分參與到體育活動中的方式，不僅能夠成功地實現(xiàn)教育目標(biāo)，還讓孩子們有機會體驗體育的樂趣。因此，體育教師有必要在小學(xué)體育融入快樂體育。

1 快樂體育的內(nèi)涵

享受體育是一種深層次的心理愉悅和成功感，它能使學(xué)生主動參與體育活動，理解體育的樂趣。研究和創(chuàng)新體育活動，激發(fā)學(xué)生體育活動的自覺性和主動性，快樂體育的誕生是對傳統(tǒng)教育觀念的變革。

1.1 學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)

快樂體育是一種具有愉快體驗的學(xué)習(xí)過程，傳統(tǒng)的體育教學(xué)過分強調(diào)教師的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的意識和動機的降低，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣不能激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)生不能體驗滿足需求的快樂，學(xué)生不能有效地學(xué)習(xí)，做任何學(xué)生想做的事情。快樂體育是指教師關(guān)注學(xué)生的個人情況，激發(fā)和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過智慧和藝術(shù)教育，學(xué)生在快樂的情感體驗中學(xué)習(xí)。教師最大限度地適應(yīng)學(xué)生的需要，根據(jù)教材進(jìn)行培訓(xùn)，積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生，取得良好的教育效果。良好的教育只有付諸實踐并積極鼓勵學(xué)生，才能有效。

1.2 學(xué)生個性的和諧發(fā)展

根據(jù)傳統(tǒng)學(xué)校的體育理論，體育教育的主要目的是根據(jù)運動技能的規(guī)范來加強和增強身體力量。快樂體育的理論認(rèn)為，促進(jìn)學(xué)生人格的和諧發(fā)展是快樂體育思想的根本精神。在快樂體育的智慧引導(dǎo)下，教師培養(yǎng)了獨立性、自主性、創(chuàng)造性和美感。表達(dá)審美情感和審美能力，豐富精神生活，促進(jìn)學(xué)生人格和諧發(fā)展。

1.3 進(jìn)行思想品德教育

體育不僅要增強力量，更要鑄就靈魂。隨著社會的發(fā)展，人們對道德和社會生活能力的要求越來越高。體育可以促進(jìn)學(xué)生的個人和社會行為，符合社會生活的要求，符合時代精神、精神文明、道德等。在培養(yǎng)學(xué)生基本地位和人格的同時，快樂體育應(yīng)通過積極參與體育運動，提高終身體育的能力和習(xí)慣。

2 小學(xué)體育的重要性

小學(xué)教育的主要目的是為后續(xù)教育打下良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)教育是一個非常重要的學(xué)習(xí)階段，這一階段反映了學(xué)生習(xí)慣和個性的發(fā)展情況。因此，體育教育在小學(xué)教育中也發(fā)揮著重要作用。提高小學(xué)體育教師的教育水平，就是要從兒童時期就為學(xué)生注入良好的身體機能，但要提高學(xué)生的整體體育鍛煉水平，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)校還可以舉辦多項體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生的“德、智、體、美、勞”。

小學(xué)體育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和健康的生活方式。要不斷完善小學(xué)體育功能，提高小學(xué)體育水平，教師可以把重點放在體育上。教育和幫助學(xué)生從小培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)技能。

3 快樂體育文化的價值和意義

新的教育體制改革對學(xué)校體育提出了新的要求，在學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)生的身心健康受到了越來越多的關(guān)注。改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已成為新學(xué)校教育的迫切需要。倡導(dǎo)健康體育可以打破傳統(tǒng)的教育模式，實現(xiàn)體育的真正價值。特別是快樂的體育鍛煉可以激發(fā)學(xué)生對體育的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣。有趣的體育文化內(nèi)容設(shè)計有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

第二，通過快樂的體育教學(xué)方法，教師和學(xué)生可以有效地相互溝通，創(chuàng)造一種有凝聚力的氛圍。這有助于縮短師生之間的距離，建立良好的師生關(guān)系，有助于教師進(jìn)行體育鍛煉，改善學(xué)生的身體狀況。

最后，快樂體育的引入不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)展。低年級學(xué)生的身體抵抗力弱，容易疲勞。有趣的體育活動幫助學(xué)生獲得快樂的感覺，許多體育比賽都是由體育教師組織的。學(xué)生樂于參加體育活動，有助于學(xué)生增強對體育的熱愛以及體育認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4 進(jìn)行體育教學(xué)時的注意事項

4.1 合理安排體育訓(xùn)練強度

小學(xué)生的身體還處于發(fā)育階段，身體還不成熟，肌肉、骨骼等身體器官還沒有充分發(fā)育。因此，教師在設(shè)計體育內(nèi)容時，必須合理控制訓(xùn)練范圍，合理安排體育活動。調(diào)整運動量，真正把工作和休息聯(lián)系起來，如何測量和確定相對平衡是體育教師的首要任務(wù)。如果運動量太少就不能達(dá)到訓(xùn)練的目的，如果運動過多，會導(dǎo)致肌肉拉傷、肌肉痙攣等事故的發(fā)生。

4.2 強調(diào)熱身運動的必要性

教師必須在開始鍛煉之前多提醒學(xué)生，強調(diào)熱身運動的必要性，如果熱身活動做不好，容易導(dǎo)致肌肉拉傷。因此，體育教師應(yīng)讓全體學(xué)生了解體育的重要性，向?qū)W生普及基本的安全知識，鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待體育，確保學(xué)生在體育中的安全。

5 小學(xué)體育課堂中的快樂體育教學(xué)的策略

5.1 借助快樂情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感知體育教學(xué)之快樂

由于內(nèi)容、活動、體育等方面的原因，小學(xué)教育相對簡單。如果反復(fù)學(xué)習(xí)時間長，學(xué)習(xí)就會枯燥，枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境不可避免地會引起學(xué)生的反感和矛盾，因此很難保證體育興趣和技能的培養(yǎng)。尤其是小學(xué)生長期集中，很難保證體育教學(xué)的效果。因此，教師可以在教育的上層和下層進(jìn)行創(chuàng)造。教師可以創(chuàng)建更直觀、具體和可視化的場景、對象和材質(zhì)。教師在課堂上創(chuàng)造條件，通過感染、陶冶、洗禮影響學(xué)生的思想感情，引起學(xué)生共鳴。充分理解教育的具體內(nèi)容，并遵循教師的具體指示。通過學(xué)生的個人參與，學(xué)生對教育內(nèi)容有了全面的了解，對教育內(nèi)容有了深入的了解。能逐漸培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，提高運動技能。例如，在跳遠(yuǎn)教學(xué)的過程中，老師可以在課堂上引入兔頭裝飾來模仿跳遠(yuǎn)，并在游戲過程中反復(fù)練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。學(xué)生反復(fù)練習(xí)的同時能夠掌握跳遠(yuǎn)技術(shù)，真正感受到運動的樂趣，快樂的運動目標(biāo)正在逐步實現(xiàn)。

5.2 通過競賽活動滲透，讓學(xué)生領(lǐng)悟體育教學(xué)之幸福

體育本身就是一種體育運動，兒童在比賽、競賽和發(fā)掘潛能中獲得意志的表達(dá)，通過實際的鍛煉也是一種練習(xí)，這對于快樂體育是非常重要的。因此，教師要加強體育競賽的組織，把教育計劃納入競賽內(nèi)容，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互交流，團(tuán)結(jié)一致，提高技能，發(fā)現(xiàn)不足，通過競賽中獲得的經(jīng)驗和收獲，培養(yǎng)奮斗精神和進(jìn)取意識，充分體驗體育的快樂和幸福。例如，在進(jìn)行跳繩教學(xué)的時候，教師可以根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點將小組分成幾個小組，在講解跳繩的技術(shù)之后進(jìn)行示范教學(xué)，分成小組以后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行比賽，并通過競爭激發(fā)學(xué)生的動機。經(jīng)過多次演練，組織小組成員交流經(jīng)驗，開展跳繩比賽，不斷調(diào)整組合，這使學(xué)生能夠在各種游戲環(huán)境中快速響應(yīng)教師的教學(xué)節(jié)奏。逐步提高學(xué)生的合作、互助、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取精神水平，真正實現(xiàn)快樂體育、快樂教育的目標(biāo)。

5.3 利用賞識鼓勵引領(lǐng)，讓學(xué)生獲得體育認(rèn)知之滿足

小學(xué)生普遍缺乏發(fā)展，意志薄弱，無法面對挫折和困難。如果涉及到復(fù)雜的體育運動，就很難解決遇到的問題。此外，由于學(xué)生缺乏參與體育運動的動機與意識、興趣和動機，賞識教育有助于學(xué)生滿足學(xué)生的體育需求。因此，教師在開展體育活動的同時，也應(yīng)注意展示不同學(xué)生參與體育活動的方式，根據(jù)需要適當(dāng)?shù)丶顚W(xué)生，用自信和謹(jǐn)慎教育孩子。此外，賞識教育還能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，孩子的潛能和形成功能都得到了充分的培養(yǎng)，逐步改進(jìn)學(xué)習(xí)狀況，有利于學(xué)生個性的發(fā)展和知識的提高。例如，不想?yún)⒓痈嗄M訓(xùn)練的學(xué)生在平時與教師有較少的接觸，對于這類學(xué)生很難開展體育活動。因此體育教師要根據(jù)學(xué)生的實際工作對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、欣賞和評價，并全身心地投入工作。讓學(xué)生明白，只要稍加努力，學(xué)生就能成功，在這一過程中孩子們勇敢地完成了“攀登”，努力克服心理恐慌，然后感受到成功的喜悅。在運動中建立自信，并獲得快樂和滿足。

5.4 采用多樣性的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

體育課的內(nèi)容往往使學(xué)生感到枯燥，教師應(yīng)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生對體育課的興趣。對于短距離項目，反復(fù)加速會使學(xué)生感到疲勞，并對短跑訓(xùn)練失去興趣。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師通過語言鼓勵和掌聲鼓勵學(xué)生，使學(xué)生能夠更好地完成教育任務(wù)。同樣，教師每次都對課程提出不同的要求。例如，第一局比賽中最短的時間是成功的標(biāo)準(zhǔn)，第二局的成功標(biāo)準(zhǔn)是沒有障礙。勝利的最終標(biāo)準(zhǔn)是看誰能在最短的時間內(nèi)無障礙地完成比賽。這不僅能增強學(xué)生在比賽中的競爭意識，還能使學(xué)生掌握體育運動技術(shù)，積極參與體育活動，大大提高了體育的教育效果。

5.5 靈活運用體育游戲，增強課堂教學(xué)趣味性

為了充分體現(xiàn)快樂體育理念的價值，教師必須根據(jù)實際情況靈活運用體育游戲。從而有效提高課堂教學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。體育游戲本身就是實踐活動，教師在實踐過程中必須合理運用游戲，激發(fā)學(xué)生的心理力量。也就是說，在根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容制作合適的游戲、完成游戲任務(wù)的過程中，學(xué)生的思維會起到積極的激勵作用，讓學(xué)生感受到各種運動類型的樂趣，優(yōu)化體育教學(xué)質(zhì)量，獲得課堂教育的樂趣和效果。

例如，在體育課上進(jìn)行“釣魚”的游戲時，教師根據(jù)學(xué)生的特點為學(xué)生分配相應(yīng)的教育任務(wù)，并且對該課程有一定的聯(lián)系。教師在場地上設(shè)置圍欄和物體來確定“池塘”的邊界，則可以選擇2-4名學(xué)生和其他學(xué)生作為小魚，一名同學(xué)開始釣魚。值得注意的是，在比賽前，教師必須向?qū)W生展示比賽規(guī)則，但在比賽中，教師必須適當(dāng)整合教育內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生掌握了基本的技術(shù)后，教師可以加強難度。因此，通過游戲教育可以進(jìn)一步加強在上一次學(xué)習(xí)中獲得的技能，并保持對體育活動的興趣。讓學(xué)生全程享受體育，極大地提高了學(xué)生的參與性和積極性。

5.6 展開開放性的課堂體育活動

在許多情況下，受到傳統(tǒng)教育的困擾，當(dāng)前教育方式無法更加開放，基于安全考慮，將體育活動完全限制在教師可控的范圍內(nèi)，應(yīng)該建立一個良好的體育觀，跳出框框，讓學(xué)生有更多的體育鍛煉機會。有機會取得進(jìn)展，學(xué)生的體育活動總是受到時間和安全等一系列問題的限制。鑒于上課時間有限，教師必須在有限的時間內(nèi)提供有效的教學(xué)。

例如，學(xué)生有時很難對體育課感興趣，最主要的原因是男女學(xué)生的分布和比例。此時，教師必須引導(dǎo)開放式體育教育，讓學(xué)生積極參與到課堂中。大多數(shù)女孩喜歡排球、羽毛球和其他活動，為了適應(yīng)大眾，教師可以做出各種選擇，讓學(xué)生選擇自主學(xué)習(xí)。學(xué)生有機會積極參與體育活動。這種開放式的體育教學(xué)方式可以讓學(xué)生更好地適應(yīng)體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，促進(jìn)快樂體育的建立。

5.7 體育競賽法

雖然在小學(xué)教學(xué)中體育的娛樂性質(zhì)較強一點，但是體育真正內(nèi)涵的競爭也應(yīng)該灌輸，通過體育競賽激發(fā)學(xué)生的興趣。不但除此，體育競賽開可以激發(fā)學(xué)生自己的潛力，逐漸樹立團(tuán)隊協(xié)作能力。例如體育教師可以把學(xué)生分成四組進(jìn)行跑步接力，這四組的跑步實力接近，這樣才能公平的進(jìn)行比賽。并且教師應(yīng)該給予第一名獎勵，最后一組表演節(jié)目，這樣才能更加激勵學(xué)生全力比賽。小學(xué)生一般來說身心發(fā)展不完善，在學(xué)習(xí)過程中抗壓能力也不完善，因此教師應(yīng)該盡可能的夸獎學(xué)生，遇到體育學(xué)習(xí)論難的時候，教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)學(xué)生。在跑步接力中不是一個學(xué)生跑得快就可以勝利，需要整個團(tuán)隊的努力，教師應(yīng)該讓學(xué)生比賽的過程中學(xué)習(xí)到此觀念，體育課堂中教師隨時利用一些科學(xué)合理的方式進(jìn)行體育競賽，激發(fā)學(xué)生的拼搏進(jìn)取的思想觀念，這有利于讓學(xué)生更好的發(fā)展。

6 結(jié)論

總體而言，“快樂體育”理念下的小學(xué)體育在體育教學(xué)中擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生興趣、品德和高尚情操的重要責(zé)任，能夠增強學(xué)生的審美趣味、運動功能等。促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展是體育教育的主要目標(biāo)之一，也是體育教師必須實現(xiàn)的教育任務(wù)之一。因此，教師應(yīng)充分理解快樂體育的內(nèi)涵和本質(zhì)，深入理解并靈活滲透到小學(xué)體育的各個階段。在小學(xué)體育領(lǐng)域，有效整合各種快樂體育的實現(xiàn)因素，從不同角度實現(xiàn)學(xué)生對體育的興趣，強化體育功能，要為學(xué)生提供體育游戲活動，給學(xué)生參與體育項目的機會，讓學(xué)生在體育中獲得快樂和幸福，并積極參與體育的各個領(lǐng)域。實現(xiàn)基本的體育功能，達(dá)到挖掘體育潛能的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證學(xué)生個性、全意識和能力的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省蘇州市相城區(qū)元和小學(xué)）