多媒體在初中道德與法治教學中的有效運用策略

易娟

摘要：科技的進步可謂是日新月異，近二十年來，有關于多媒體運用的技術也有了非常大的進步，而將多媒體技術運用到教學中去，也已經并不罕見。在教學過程中，有效地使用多媒體技術，可以讓教學能夠更為順暢地進行，給教學互動創造積極活躍的氛圍，讓教學真正取得更好的收益。因此，如何更好地在教學中運用多媒體技術，就成為了需要更多教育者認真思考并進行深入探究的重要課題。

關鍵詞：多媒體;初中道德與法治;課堂教學;策略

道德與法治是初中階段重要的學習科目，初中道德與法治的教學優良與否將直接影響到學生三觀的形成、性格的塑造，對學生未來的發展有著十分重要的導向作用。而如何促進初中道德與法治教學效率的提高與發展，讓教學能夠取得更好的成效，就成為了教育者們需要嚴肅對待并認真探究的議題之一。近年來，由于科技的發展，多媒體技術在教學中的運用也愈加廣泛，有效地在教學中運用多媒體技術，可以激發學生的學習興趣，讓學生能更專注于教學內容，教學的氛圍也會變得更為融洽和活躍，同時也讓教學能夠更為順暢地開展下去，使教學最終的成效也可以得到相應的提高。因此，要推動初中道德與法治教學效率的提高，以促進學生真正學好這門學科，讓學生能夠養成優秀的思想觀念、擁有優秀的性格品質，進而獲得更美好的未來發展，教育者就應當知曉如何在初中道德與法治的教學中更好地運用多媒體技術。基于此，接下來，本文將依據多媒體技術在教學中運用應當遵循的要點以及目前初中道德與法治教學中多媒體運用存在的難點，進行更為深入地論述，并給出相應的多媒體在初中道德與法治教學中的有效運用策略。

一、多媒體技術在教學中運用應當遵循的要點

相較于傳統的教學模式而言，多媒體技術在教學中的運用有著其獨特的一些優勢，譬如：直觀性、動態性、交互性、可重復性、針對性、大信息量性等等。因此，有效運用多媒體技術將對教學帶來很多轉變，可以加速教學向著更好的方向進行改革。同時，正由于多媒體所擁有著的獨特的優勢，所以在教學過程中運用多媒體技術時，教育者應當要遵循以下要點。首先，教育者應當要更為清楚地了解到多媒體在教學中運用所具有的獨特優勢，才能更好地將其與實際的教學內容結合起來。其次，教育者應當積極轉變教育理念，愿意在教學中改革傳統的教育模式，積極運用多媒體技術。最后，要懂得實踐創新，在實際運用多媒體技術的過程中，多思考多探究，才能夠將多媒體技術在教學中運用的正向效用發揮到極致。

二、目前初中道德與法治教學中多媒體運用存在的難點

傳統的教學模式和教育理念對于目前初中道德與法治教學的影響甚深，即使是在教育改革政策推行已久的今天，仍舊有部分教育者更愿意在教學中采取傳統的教學模式而不愿意運用多媒體技術。他們認為多媒體在教學中的運用對于完成教學任務來說是一種負累，而這部分教育者的想法自然也就阻礙了多媒體在初中道德與法治教學中的有效運用。與此同時，也存在部分教育者由于對多媒體在教學中運用的要點沒有深入的理解，導致其過度使用或者說濫用多媒體，而對提高教學效率造成了反向的阻礙作用。這些，都是目前初中道德與法治教學中多媒體運用所存在的一些難點。

三、多媒體在初中道德與法治教學中的有效運用策略

（一）積極轉變教育理念，加深對于多媒體在教學中運用的理解

在初中道德與法治教學中多媒體運用存在的首要難點之一，就是教育者對于多媒體沒有足夠的深入的理解，沒有切實了解到多媒體在教學中運用所能夠帶來的積極意義，以及對于提高教學效率能夠帶來的積極效用，因此他們在實際的教學中會更愿意采取傳統的教學模式，而不是積極地在教學中去運用多媒體。思想是決定行為的第一要素，因而，要讓多媒體在初中道德與法治教學中得到有效運用，教育者就必須要積極地轉變教育理念，加深對于多媒體在教學中運用的理解程度，知道多媒體在教學中所能夠帶來的積極意義，進而在實際的課堂教學過程中，積極地運用多媒體，這樣才能夠真正促進多媒體在初中道德與法治教學中的有效運用。

（二）利用多媒體在教學中運用所擁有的優勢面，結合相應的教學內容合理而科學地運用多媒體

多媒體技術在教學中的運用有著其獨特的一些優勢，譬如：直觀性、動態性、交互性、可重復性、針對性、大信息量性等等。只有將多媒體教學中運用的優勢盡可能地發揮出來，才能夠讓教學的效率得到最大化的提升，也才能夠真正實現多媒體在初中道德與法治教學中的有效運用。對此，教育者就應當了解多媒體在教學中實際上都具有哪些優勢，只有教育者對這些優勢都了然于心，才能夠真正地在實際的教學過程中將多媒體教學的優勢充分地發揮出來，并結合相應的教學內容與之進行有機的整合。譬如，對于多媒體的直觀性，教育者可以在課前運用多媒體播放相關的視頻音頻等資源，來進行相關教學內容的導入，讓學生能夠更直觀地對所學的內容有一個更加深入的印象，調動起他們學習的興趣，進而讓教學工作能夠更為順利地開展，并有效地提高實際的教學效率，真正實現多媒體在初中道德與法治教學中的有效運用。

（三）適時進行教學反思，積極對多媒體在教學中的運用進行實踐創新

不是使用了多媒體就一定能夠推動教學的改革與進展，讓教學能夠獲取良好的成效，過度地或者說不恰當地在教學中使用多媒體，不僅不能實現多對課堂教學的有效推進，反而有可能使得教學的效率不升反降，對教學的進度構成一定阻礙。由此可見，要真正地推動多媒體在初中道德與法治教學中的有效運用，教育者就應當適時地進行教學反思，在積極運用多媒體進行教學的同時，要更深入地探究和思考怎么樣使用多媒體才能夠取得教學效益的最大化，解決其中可能出現的一些問題，并積極地進行實踐創新，將多媒體在教學中的優勢盡可能地展露出來。

四、結束語

多媒體在教學中運用發展的趨勢勢不可擋，只有把握住多媒體在教學中運用所具備的優勢，將其與相應的教學內容充分地結合起來，才能夠真正地實現多媒體在教學中的有效運用，使教學的收益最大化。

參考文獻：

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