探究小學學科與德育教學的有效滲透

史衛瓊

摘要：隨著我國教育部門的不斷改革與深化，提出了全方面實施素質教育的教學方針。在"課程思政"的大環境的變化下，說明了當前教育界對中小學生的政治思想，德育工作等已更加關注。傳統的教育理念，已經不能夠代表著我國現在教學理念的實行。由以前單方面的重視學生成績的應試教育，轉變到全面兼顧學生思想品德建設上的重要性轉換。隨著新課標大綱的要求，使德育教育和課程教育融為一體，品德能力變成了我國各階段學校必備的課程培養，不但可以訓練和磨練中小學生的毅力，同時可以培養中小學生的愛國和集體主義奉獻精神，培養中小學生的服從組織，遵紀守法，誠信進取的優良心靈品德。

關鍵詞：小學學科;德育教學;必要性;實施方法

建設和諧社會是一個大系統的工程，需要整個社會各方面的共同努力，而在新社會時代的小學教育更不能置身事外，對中小學生而言，他們是接觸新事物的最關鍵階段，也是開始對新學生教育的最關鍵階段，更需要有責任有義務地發揮德育功能，并積極主動地為社會服務。習近平總書記曾在全省高等學校思想政治教育工作大會上重要講話時強調，各類教學要和思政教學同向并進，加強協同。這已經很好地為我小學中初等各個階段的課程提供了新的改革方向，因此教師只用將課程思政化與基礎學科課程進行融合，就能夠很好地推動德育教學工作的動力。文章筆者根據多年的教育經歷，對小學學科課程與"德育"融合的研究，進行了大量的分析和實驗并得到了一定結果，期望可以對廣大的老師和中小學生發揮一定的積極意義。

一、在小學數學課堂中滲透德育教育

在如今這種全球經濟多極化的社會時代發展大背景下，少數民族社會文化軟能力將是國家和民族在國際舞臺上穩住腳跟的重要助推器，而社會文化軟能力的建立與發揮既離不開民眾的社會歷史文化自信，更離不開人民的種族自信。小學也是對中小學生開展德育教育的重點陣地之一，而他們在課堂上渡過的時光也是最多的。所以，怎樣在教學上對中小學生開展品德課程將成為學校德育教學的重心。而數學也是小學生學業中的重點課程之一，所以德育教育怎樣讓在小學數學課程中進行滲透，就是一道重點難題。所謂德育課堂和小學數學課堂的有機融合，就是指教師在小學數學課堂上將德育教材的思想內涵有機地融入其中，并使之潛移默化的滲透到學習者的個人思想之中。而教育者的責任和義務把提高民族自信視為自身職責的重要組成部分，將民族自信心表現在學校生活教學的各個方面。

1.強化民族自信

如今，大量外國的民族文化進入了中國，我國新一代學生也受到其影響，輕視了中國的傳統民族文化，這就是對一個民族不自信的體現。長期以往，既不利于中國民族文化的繼承與發揚，更不利中華民族人文軟實力的提升。但身為一位數學教師，我深感提高民族自信心的重要意義，也將把民族自信心進一步向學習者中強化與吸收。

例如，在教授"數學廣角—雞兔同籠"這一知識點時，學生紛紛表示這個知識點難以理解，學習起來十分困難，我以古人的解題思想與現代的解題思想相結合的方式給學生講授了這一問題。學生們迅速地便掌握了雞兔同籠這一難題的解法，關鍵教授并對中國古代的文化研究者能夠想到如此困難的問題，而以巧妙的方法處理之表示非常震驚，并借機向學生們強調了中華民族民族文化的偉大，告誡學生們要全面地認識中國的民族文化，并為中國民族文化驕傲。學生們對中國民族文化有了更深進一步的了解，也增強了民族的自信心。

2.培養科學思維

培養科學合理的教育思想是對中小學生進行良好德育教育的關鍵，合理的、科學的教育思想對中小學生的品德養成，具有舉足輕重的意義。科學思想是學校低年級學生掌握和發展的理論基礎，它對學生了解這個世界和新的事物發展起著決定性的影響，但是由于現在的教育教學方式、教學模式等都是十分強調形式，而忽視了對正確的思維和科學的思想的滲透，所以學生們也都只能是掌握了課堂中的理論知識，而不能掌握對正確的思維和科學的思想，而這樣的結果是十分嚴重的，會造成學生無法恰當的運用所學到的理論知識，變成了"死讀書、讀死書"的錯誤讀書模式，所以學校的德育教育根本就沒辦法順利發展，所以培養科學思想才是學校德育教育的根本關鍵。在課堂教學中我倡導把科學的思想引入課堂中，以教師講課的方法把科學思想滲透到數學等教育基本知識點中，傳達給學生。

例如，在教授"觀察物體"這一課程時，為了讓學生更好的理解和培養科學思維，我要求學生自己親手去折疊立方體，在折疊好的立方體上從正面側面和上面三個方面進行觀察，并且畫出三視圖。在實施過程中學生們都十分的積極與主動，可見當時中小學生們大多都非常欣賞這種教學方法，從這種教學方法中全面的掌握了學習知識，更使中小學生們在潛移默化中養成了科研思維，訓練了科研思維。課后，我看到學生們更愿意運用自然科學的思維方式去思考問題，我感到非常高興，這對學生的德育教育也起了重要的幫助。

3.宣揚愛國主義

愛國主義教育是中華民族精神的內核，傳承和發揚中華民族精神是我們每一位公民的責任與義務。而老師的主要職責就是教書育人，教書是教育基礎，教書育人的重要基礎。現如今，學生是祖國的未來，而愛國主義精神則需要新一代學子的傳承與發揚。當前的德育課堂中離不開對愛國主義精神的宣傳，而愛國主義精神可以說是當前中國德育教育的核心內容，培育好了愛國主義精神才能夠使德育課堂成功的開展下去。在課堂中，我也是將對愛國的宣傳和課堂內容融合到了一起。

例如，在教授"位置與方向"時，我以中國地圖為例，在課前圈出了中國革命圣地西柏坡，還有紅軍長征的全部路線，北京天安門廣場等地區。課堂上老師給學生一邊講解它們間的位置關系與發展方向要素，一邊講述了不同地域的紅色革命斗爭事跡，一邊講述了革命前輩的光榮歷程，同時弘揚了愛國精神，使學生們充分的體驗到了當今社會的平靜穩定，是由我們的革命前輩們在戰勝了重重的障礙以后所取得的，使學生們明白了如今中國社會的安定和發展來之不易，愛國主義之情與對前輩們的崇敬之情也油然而生。這都是在對愛國的宣傳，也是對學生愛國精神的培育，發揚愛國在中小學德育教育工作中占有著非常關鍵的地位，需要在教學上將發揚愛國精神滲透到課堂教學，潛移默化的培育他們的愛國情感，養成他們良好的德育觀念。099693A8-4F81-41EF-8F4C-8BDADEDB2E04

二、在學校語文課堂中滲透德育教學

伴隨著新課程改革和素質教育目標的提出，小學歷史語文課程的戰略地位和意義日益突出，但同樣也面對著全新的任務和要求，就需要每一個德育老師都以民主科學的教育理念為引導，積極推動學校德育教學模式與策略的革新，以增強學校德育課堂的有效性，從而推動學校的全面健康發展。語文課程是國家教育中的一項重點課程，它是學校進行素質教育的直接渠道，對學生德智體美勞的發展有著重要性和影響。因此，小學德育和語文學科融合教育勢在必行。

1.關注時政新聞，開展德育教育

現在我國已經完全處于信息化的時代，全國各地乃至世界各地的新聞我們都能夠輕松獲取。語文教師在開展德育教育時，就可以選擇一些具有德育教育價值的新聞展開教學，以切實保證社會主義核心價值觀的有效滲透。

具體來說，語文老師可在每天與學生共享一些時事新聞，這也是促進學校關注國家重大事件和培育學生愛國熱情的有效做法。在他們逐漸習慣了教師每天與自己所共享的時政信息之后，這一良好的生活習慣也將會不自覺的融入孩子們的日常行為之中。其次，在和學生分享時政新聞時，需要加強對學生的思維引導。以最美逆行者的新聞為例，為了抗擊疫情，諸多來自全國各地的醫生紛紛奔赴武漢前線，這就是一種舍小家、為大家的奉獻精神。在向學生分享時政新聞時，語文教師還要積極引導學生進行發言，而不是始終讓學生被動性地接受自己的觀點。因為只有了解學生自身的真實想法，才能夠面向學生展開更具針對性的德育教育，也就能夠更加深刻地提高學生自身的德育素養。在通過時政新聞展開德育教育的過程中，教師也可以引導學生分別講述新聞。而且通過時政新聞講解的方式，還能夠很好地培養學生關注時政新聞的習慣，為學生的寫作積累語文素材。而且，在引導學生講述時政新聞內容的同時，還要讓其對于新聞進行評價，這也是向學生開展德育教育的良好時機。

同時，實踐性教學是教育教學的重要組成部分，開展實踐性教學可以實現理論知識教學的延伸與補充，使學生真正內化知識，形成良好的實踐性。所以，學校語文老師適當縮短了教和學的時間，把語文課和德育的重點教學內容緊密結合在一起，并組織學生進行形式多樣的實驗活動，以激勵和引領學生走進社會實踐，真正做到學以致用，從實踐中得到直觀的認識和深刻的體驗，從而實現語文與德育教學相融合。

2.觀看黨史資料，貫穿紅色教育

語文老師可以引導學生觀看紅色影視，引導小學生體會中國共產黨發展過程之艱難，并選取其中的特色事例，引導小學生體會社會主義核心價值觀。具體來說，語文老師就可以指導小朋友欣賞紅色經典影視，包括"閃閃的紅星""長征""飛奪瀘定橋""七七事變"等等，通過這種電影的講述，不僅可以幫助他們認識革命斗爭發展史，也了解今天美好生命的來之艱辛，同時更要體會共產黨人為了中華民族和全國人民的幸福生活而浴血奮斗。在觀看相關影視資料之后，還要引導學生就影視當中的人物特點以及精神品質進行交流討論。比如老師在教學課文"狼牙山五壯士"之后，可以組織學生觀看"狼牙山五壯士"的影視作品，教師可以按照前后桌的順序對學生進行分組，并引導學生就此展開積極的合作學習和討論，深化學生對于社會主義核心價值觀的學習和理解。最后，語文教師還可以引導學生將自己的觀影體會寫成作文或者觀后感，引導學生深度剖析社會主義核心價值觀的深刻意義和內涵，從而提高小學生自身的德育素養。針對于學生們的觀影感受，還要進行點評，特別是將一些文筆較好而且立意深刻的學生作文進行全班分享，這又是一次開展德育教育的良好機會。

總而言之，德育教育是中華民族的靈魂，是國家和個人生活不能忽略的主要內容之一，而中小學生則是祖國發展的未來，是中華民族的驕傲，所以對每個學生進行德育教育也是校長和老師生活至關重要的內容之一。特別是小學生，因為學生在小學發展階段，是世界觀、人生觀、價值理念等養成的關鍵時期，影響著每個學習者最終的發展。所以，怎樣指導他們在小學校發展階段進行德育教育就變成了學校至關重要的課程之一，應該為此展開更深入的研究。

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