游戲性語言在托班美術活動中的作用

何淑鵬

《幼兒教育綱要（試行）》指出，藝術教育要使幼兒“初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美”，“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”因此，幼兒園美術教學活動，教師要運用積極、有效的語言，培養幼兒對于美術活動的興趣，激發幼兒的想象力和創造力，從而使他們善于感受美、表現美和創造美。

在美術活動過程中，美術技能技巧不可缺少，它是幼兒將自己的情感、意向和觀念托付于材料，使材料轉變為表現的媒介，沒有它，這種轉變就不可能發生。這就同語言一樣，人不可能不用語言或運用自己不懂的語言去表述自己的思想。教師應該通過教學，指導和幫助幼兒探索和駕御美術材料。托班孩子的想象以再造想象為主，因此他們的想象常常依賴于成人的語言描述。語言可以使幼兒清楚地表達出自己的感覺，感受或需要，讓成人或同伴了解自己，或引起別人對自己的注意.陳鶴琴曾經說過："繪畫是語言的先導，是表示美感的良器."這就表示繪畫與語言有著密不可分的關系，美術活動是一種藝術活動，是幼兒的另一種語言.在美術活動中我們可以通過我們的語言指導，給孩子想象的空間，讓孩子更好地作畫。

1.在語言中加入象聲詞，引發孩子用畫具表現畫面

托班孩子由于自我控制能力不夠，因此學習畫線條時常出現雜亂或越畫越長的現象，針對這個問題，我們發現利用孩子會邊說邊畫這個特點讓孩子作畫的效果比較好，讓孩子在說說畫畫中獲得滿足，同時學習線條的練習。如在畫《下雨》這個讓孩子使用水粉筆練習短豎線的活動中，我首先在大紙的下面畫好小花，引導孩子說：“美麗的小花從大地媽媽身上出來口也渴了，它對著天空說，快下點雨吧，果然天空下起了小雨，滴答、滴答、滴答，小花終于有水喝了。”邊說邊用水粉筆畫小豎線。接著引導孩子邊說邊用手空畫，告訴孩子在說完滴答后手就要提起來，而且說一個詞語畫一筆，這樣在孩子拿筆繪畫時線條就短而有序了，對繪畫產生了興趣。還有如畫小草時說唰、唰、唰的聲音往上挑短線，畫螺旋線就說轱轆轱轆轱轆、轱轆轱轆轱轆的象聲詞，畫長線時就用唰——、唰——的象聲詞等等，這種根據線條畫成所需要的時間來確定象聲詞，可以讓孩子在語言的指導下高興地達成我們的目標。

2.在語言中加入兒歌，使孩子使用畫具更順手

涂色是托班下學期美術教學的一部分比較重要的內容，如何讓幼兒學會用滾筒順著一個方向涂、涂滿、不涂出線外是小班涂色的難點，我在涂色的活動中，發現許多孩子拿著滾筒老是在一個地方涂，結果就把紙涂破了，于是在涂色的時候，我就比喻成筆寶寶走路，并配以兒歌進行：“涂涂涂，涂涂涂，滾筒寶寶要走路，上邊走下邊走。”這樣孩子拿著滾筒就不會在一個地方一直涂了。