“雙減”政策背景下的學校課堂實施及意義初探

摘要：“雙減”政策指出，要全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔“雙減”政策出臺的目的是通過加強學校教育，提高學校課堂教學質量，優化作業布置，提升課后活動質量，減輕學生的課余負擔，達到提升學生的綜合素養，構建教育良好生態的目的[1]。雙減，既減輕了家長和家庭的精神負擔和經濟負擔，也讓學校重新回歸學科教育的主陣地。

關鍵詞：“雙減”政策;教育;課堂;意義

“雙減”政策是指“減輕學生作業負擔和壓減學科類校外培訓機構”[2]。雙減政策一落地，來自四面八方的聲音此起彼伏，有持支持態度的，有持反對態度的，有持觀望態度的……一項新政策實施的效果，不可能立竿見影，肯定要經過長時間的實踐才能看出效果如何，作為教師，我們要積極響應國家的號召，思考“雙減”政策下如何打造高效課堂，引領家長和學生正確認識“雙減”政策的意義，現就新政策實施以來本人的心得體會進行分享。

一、堅持立德樹人，讓育人的目標回歸本位。

教育的本質是立德樹人，是培養德智體美勞全面發展的人?！半p減”政策的實施，在很大程度上改變了傳統的應試教育模式，使學生從試卷中解放出來，學生埋頭苦干的現象得到緩解，考量一個好學生不再只是看“分數”的高低，而應該是從學生的素養出發，使育人的目標回歸本位?！半p減”政策的實施，為培養學生的全面發展，為培養“四有”少年，為培養國際化人才做基石。

二、解讀“雙減”背后的深層涵義

減負的含義是全面壓減作業的總量和時長，減輕學生過重的作業負擔。“雙減”政策要求我們不僅要全面提升課后服務水平，滿足學生的多元化發展，而且還不能放棄對教育教學質量的提升要求，讓學生可以得到全面發展。因此，課堂40分鐘尤為重要。那么，如何向這40分鐘要效益呢？

（一）課前做好充分的準備

“雙減”政策的正式落地，與以往傳統的教學方式想比較，有了很大的轉變，這對于教師有了更高的要求，需要教師認真地做好課前準備。備課是上好每一節課的關鍵因素。不管是資深教師還是剛踏入社會的新手教師，只有認真深入地鉆研教材，設計合理充分的教學過程，才能取得事半功倍的教學效果。要上好每一節課，充分的課前準備是不可或缺的。

1.首先要備教材。作為教師，對于教材的內容我們必須要深入了解，明確教學目標和教學重難點。筆者在教學新版PEP小學五年級英語上冊第四單元《What can you do？》 A Let’s talk & Let’s try時，通過創設情境，從學生感興趣的方面入手，讓全班同學作為主人邀請John和Mike參加一個英語派對，并互相詢問對方能為派對做什么，操練重點句型。讓學生輕松掌握本節課的教學重難點。

2.其次是備學生。學生是我們課堂的主體對象，教師要充分了解班中學生的特點，對于不同層次水平的學生我們要做好充足的準備，從易到難，從簡到繁，慢慢滲入，讓每一個學生都能不由自主的參與到課堂活動中來。有的放矢的進行教學，才能保證教學任務的高質量。

3.最后是備教法。不同年齡階段的學生在心智上還是有明顯區別的。在教學過程中，我們不僅要從學生的年齡特點出發，還要從學生的認知程度方面來考慮，要盡量使用多種不同的教學方法。在教授新版PEP小學四年級下冊第三單元《Weather》 A Let’s talk & Let’s play時，不同的句型我使用了不同的方法操練。比如操練What would you like for lunch？這個句型，我出示了兩個盒子，一個盒子代表問號，一個盒子代表句號，學生根據盒子里提供的信息對答。而在教授Be careful.這個句型時，因為careful相對來說比較難，我通過拍手的方式讓學生熟練掌握單詞的讀法。運用不同的教學方式激發學生的學習興趣，課堂也不致于太過枯燥，無味。只有學習興致提高了，學生的學習積極性才能得到進一步提升，才能有效地發散學生的思維能力，才更有助于所學知識的掌握和運用。

（二）課上做好有效的引導

新課程標準中明確要求課堂必須以學生為主體，教師為主導。因此，教師在執行過程中要充分發揮自己的主導作用，有效地引導學生進行課堂學習，有效的引導能起到事半功倍的作用。在上例課堂中，筆者通過循循誘導，讓學生循序漸進，明確課堂學習目標，掌握課堂教學重難點。首先，教師通過介紹自己會做的事情，然后詢問學生會做什么，再引入本節課的對話內容。再通過變換不同的操練方式，讓學生掌握本節課的教學重難點。在課堂中筆者利用希沃動畫制作轉盤游戲，繼續對重點句型What can you do？ I can…進行操練。跟著運用希沃白板5“課堂活動”中的“選詞填空”和“趣味競賽”互動功能，進行隨堂檢測，最后讓學生利用本課句型創編對話。教師作為掌舵者，能及時診斷，摸清學情。

（三）課后進行系統的反思

作為教師，課后的教學反思環節也是必不可少的。一節成功的課堂，各個環節環環相扣，缺一不可。及時對課堂進行教學反思能很好的反映出一節課的亮點及不足之處，能讓教師更好得優化課堂教學，彌補不足，在以后的課堂中能適時地進行調整。

三、正確理解“雙減”對于學生的意義

（一）讓孩子得到公平的教育

國家推行九年義務教育，其目的是讓每一個孩子都能夠接受到相應的以及公平的教育，但是，世界上沒有一件事是完全絕對的，因此教育也無法做到絕對的公平。在政策落地之前，城市教育對比農村教育有一定的優勢，所以一些家庭經濟條件比較富足的家庭會為了孩子的學習購買學位房，家長們對此都卯足了勁，有的家庭甚至全家舉債就為了所謂的學區房。雙減政策的推出其中一方面就是要減少學區房，特別是對于許多偏遠地區的孩子來講，他們接受高水平教育的機會微乎其微，所以說這個政策的推出在一定程度上，能讓孩子接受同等水平的教育，使教育更具公平化，也在一定程度上減輕家庭的經濟負擔。

（二）讓學?；貧w學科教育的主陣地

在“雙減”政策落地之前，一些家長因為害怕孩子落后在起跑線上，要求孩子學習各式各樣的特長，導致學科知識掌握不牢固，顧此失彼。“雙減”政策的實施，其中另一個方面就是減少課外輔導班，讓我們的每一個孩子都能在學校里面進行相應的學習，以及讓孩子把更多的心思花到學校的學習上去，而不是寄希望于課外的輔導班。讓學校重新回歸學科教育的主陣地，能緩解學生的學業負擔，也能對學生的學習興趣有所提高，促使學生德、智、體、美、勞全面發展。

從“雙減”政策實施以來，各級各類學校先后開展了課后服務以及特色服務。學生在參加課后服務的同時，還能參加自己喜歡的興趣班，如：合唱班、足球班、繪畫班、書法班、機器人學習班……不少家長反映，孩子參加學校的課后服務，因為有熟悉孩子情況的老師進行課后解答，孩子的學習興趣更濃，而且孩子參加的特色教育更有意義，孩子的興趣愛好得到更大程度地開發?；氐郊?，跟家長也有了更多的交流話題，也會跟家長聊聊自己參加興趣班的一些樂趣，家長和孩子更不用在周末期間奔波于各種輔導班，家長與孩子之間有了更多的親子機會，緊張的親子關系也能得到緩解，這得益于“雙減”政策的實施。

總的來說，在“雙減”政策的大背景下，教師要不斷地加強學習，努力提高自身文學修養，做好學生的領舵者，適時調節課堂教學。不管如何，對于教育工作者以及學生來說，能讓學科教育回歸學校陣地，這才是最可喜的。

參考文獻：

[1]《重磅！學生“雙減”政策發布！》[2021-07-25]光明網

[2]《雙減政策目的和意義的研究》[2021-11-07]www.chazidian.com

作者簡介：

陳素珍，1984年6月，性別：女，民族：漢族，籍貫：廣東省汕頭市澄海區，學歷：本科，職稱：小學英語一級教師。