課程思政理念下的高校體育教學(xué)改革

摘要：近年來，我國很多高校體育教師在教學(xué)中都意識到融入課程思政理念的重要性，而且積極采取有效的教學(xué)措施，只有這樣才可以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，獲得顯著的教學(xué)效果，更好的促進(jìn)高校體育教學(xué)改革。基于此，本文簡要分析了課程思政理念下高校體育教學(xué)改革的有效措施，希望可以為同行人提供參考意見。

關(guān)鍵詞：課程思政理念;高校;體育教學(xué);改革

當(dāng)前，在新課改不斷深入的背景下，我國有些高校體育教師也越來越重視自身的教學(xué)改革，而為了可以實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)，教師必須要在教學(xué)中合理融入課程思政理念，這樣可以在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，讓學(xué)生對課程思政理念有更加深入的認(rèn)識和了解，對提高思政素質(zhì)有著重要的意義。

一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革

（一）增設(shè)體育理論內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德觀念

作為高校體育教師，能夠利用介紹比賽規(guī)則以及運(yùn)動價(jià)值等等，對學(xué)生實(shí)施思政教育，讓學(xué)生可以嚴(yán)格遵守規(guī)則，不會作出違法亂紀(jì)的行為，加強(qiáng)自身的大局意識以及愛國意識，讓學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)和掌握體育知識，而且可以使自身有更高的思想政治覺悟。

（二）加強(qiáng)課堂管理，使學(xué)生行為更加規(guī)范

學(xué)生在學(xué)習(xí)中一言一行直接關(guān)乎到體育教學(xué)目標(biāo)是否可以真正實(shí)現(xiàn)、教學(xué)任務(wù)是否可以高效完成，由于體育教學(xué)往往都是在室外開展的，運(yùn)動場地非常寬闊，學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動內(nèi)容必須要結(jié)合管理制度以及教學(xué)規(guī)則實(shí)施，教學(xué)的所有環(huán)節(jié)都應(yīng)該涉及到思政教育內(nèi)容。教師需要重視課堂管理，使學(xué)生行為更加規(guī)范，針對學(xué)生提出明確的要求，及時(shí)找到學(xué)生出現(xiàn)的思政問題，而且迅速糾正學(xué)生的意識行為，使其可以得到更好的成長。

（三）深入挖掘育人要素，不斷改革教學(xué)模式

就教學(xué)方法來講，不能還是沿用原來的教學(xué)方法，只是向?qū)W生強(qiáng)制性灌輸知識，必須要結(jié)合項(xiàng)目特征對思政育人元素進(jìn)行深層次發(fā)掘，推行項(xiàng)目化教學(xué)，建立課程思政與體育教學(xué)相融合的教育平臺，建立全新的教學(xué)模式，營造將教師作為主導(dǎo)者、將學(xué)生作為主體的良好的課堂教學(xué)氛圍，在體育教學(xué)中引進(jìn)思政育人元素，激發(fā)學(xué)生的熱情，使教學(xué)更加有趣，讓學(xué)生加強(qiáng)體質(zhì)，使自己身心得到更好的發(fā)展。利用對教學(xué)方法不斷放個，比如：在比賽以及游戲中，設(shè)計(jì)目標(biāo)，使學(xué)生有著良好的意志品質(zhì)，讓學(xué)生形成優(yōu)良的作風(fēng)，不僅加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，而且也使學(xué)生引起情感上的共鳴。充分利用在育人中體育教學(xué)的資源優(yōu)勢，不斷優(yōu)化體育課程思政建設(shè)，使學(xué)生具有優(yōu)良品質(zhì)，既有堅(jiān)定的意識，又可以頑強(qiáng)拼搏，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，清楚明確人生目標(biāo)。利用加強(qiáng)體育知識以及技能，使其有良好的體魄，鍛煉其意志，有著更高的道德修養(yǎng)以及思政素質(zhì)。

（四）重視情感融合，陶冶學(xué)生情操

第一，加強(qiáng)責(zé)任感以及榮譽(yù)感。現(xiàn)代高校學(xué)生需要具有較強(qiáng)的責(zé)任感以及榮譽(yù)感。在教學(xué)中有很多常規(guī)教學(xué)項(xiàng)目都可以培養(yǎng)學(xué)生的思想政治品質(zhì)，比如：足球以及籃球等等，要求學(xué)生一起參與練習(xí)以及活動，要求學(xué)生利用加強(qiáng)個人的技能以及隊(duì)伍配合，利用集體力量讓整個隊(duì)伍可以獲得勝利[1]。因此，學(xué)生在運(yùn)動中必須要提出一些要求，應(yīng)該具備彼此幫助的意識，讓其可以意識到要想團(tuán)隊(duì)獲得勝利，就必須要不斷付出。第二，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。高校體育教師在教學(xué)中必須要利用明確教學(xué)目標(biāo)，采取有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生利用努力克服各種困難，積極參與到運(yùn)動中，這樣也有利于提高自身的意志品質(zhì)。

二、體育教學(xué)評價(jià)的改革

（一）積極改革評價(jià)體系

對于教學(xué)活動來說，教學(xué)評價(jià)是必不可少的主要組成部分之一，具有多項(xiàng)功能，比如：教學(xué)引導(dǎo)以及教學(xué)診斷等等。在以往的高校體育教學(xué)中教師通常僅僅注重技能的講授，對學(xué)生的意識行為教育以及思想品德教育容易忽視，在該理念主導(dǎo)下高校體育教學(xué)評價(jià)存在局限性，導(dǎo)致體育教學(xué)不再具有很強(qiáng)的育人功能。在新形勢背景下的高校教學(xué)中，高校育人的主要宗旨通常體現(xiàn)在兩個方面，一方面是立德樹人，另一方面是三全育人，所以必須要在體育教學(xué)中融入課程思政，在轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方法以及教學(xué)觀念的同時(shí)，也要進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)行的評價(jià)體系，積極促進(jìn)評價(jià)方法以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改革，科學(xué)構(gòu)建完善的評價(jià)體系。在教學(xué)評價(jià)過程中不只是對運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行考核，也要增設(shè)日常表現(xiàn)的評測權(quán)重，對過程性評價(jià)引起重視，將體育學(xué)科中的德育目標(biāo)作為教學(xué)評價(jià)體系的一部分，從不同的角度、不同的層次來評價(jià)學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度以及課堂表現(xiàn)等等。

（二）加強(qiáng)思想道德評價(jià)

作為高校體育教師，在教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動技能，又要從思政上培養(yǎng)學(xué)生的身心發(fā)展，合理制定相應(yīng)的評價(jià)指標(biāo)，全面客觀的評價(jià)學(xué)生，除了要對學(xué)生對體育知識的技能掌握進(jìn)行考量，也要考量體育教學(xué)內(nèi)容是否有利于學(xué)生身心健康，以確保做到高校體育教學(xué)實(shí)用性與激勵作用的相融合[2]。在高校體育教學(xué)中將思政教育的重要作用充分發(fā)揮出來，強(qiáng)化思想道德評價(jià)，將對學(xué)生的思政評價(jià)作為體育教學(xué)評價(jià)體系的一部分。

三、重視師德師風(fēng)建設(shè)

（一）強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，提升思想政治覺悟

在育人工作中高校體育教師扮演著執(zhí)行者的角色，必須要以身做則，強(qiáng)化思政學(xué)習(xí)，提升思想政治覺悟，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為優(yōu)秀的教師，使學(xué)生的身心都可以健康成長。

（二）以德治學(xué)，率先垂范

對于高校體育教師而言，必須要不斷提升個人的人格品質(zhì)，對課堂教學(xué)進(jìn)行合理利用，將教學(xué)的主導(dǎo)作用全面發(fā)揮出來，使學(xué)生形成良好的道德觀，讓學(xué)生除了可以掌握豐富的體育之水以及技能，也可以成為新時(shí)期中國特色社會主義的接班人。教師必須要以課堂為切入點(diǎn)，具有較強(qiáng)的育人能力，全面引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生及時(shí)關(guān)注國家大事，形成可續(xù)的三觀，必須要履行好教書育人以及立德樹人的職責(zé)。必須要充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生知道感恩，讓學(xué)生懂得如何為人處世。

（三）愛崗敬業(yè)，履行使命

在高校體育課程思政建設(shè)中體育教師既是實(shí)施者，又是執(zhí)行者，必須要加強(qiáng)教書育人的責(zé)任感，加強(qiáng)課程思政理念，將培養(yǎng)師德作為個人的再學(xué)習(xí)體系的一部分，愛崗敬業(yè)[3]。并且必須要重視師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)課程育人能力，吸引學(xué)生，發(fā)揮出自身的模范作用，將自身在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用全面發(fā)揮出來，使學(xué)生可以做到親其師信其道，達(dá)到高校體育課程和思政教育相融合的目的。

結(jié)語：

總而言之，在高校體育教學(xué)中教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，應(yīng)該重視立德樹人，將課程思政理念積極嘗試著運(yùn)用在體育教學(xué)中，這樣除了可以調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性，也可以提高學(xué)生的思政素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展，成為一個國家和社會有貢獻(xiàn)的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱翔.課程思政理念下高校第二外語（日語）教學(xué)改革與實(shí)踐探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2022（12）：109-111.

[2]李文芳.課程思政視域下高校體育課程教學(xué)改革路徑探析[J].陜西教育（高教），2022（01）：18-19.DOI：10.16773/j.cnki.1002-2058.2022.01.008.

[3]崔克雄，葛耀.課程思政視角下高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新——評《體育課程論》[J].熱帶作物學(xué)報(bào)，2021，42（10）：3058.

作者簡介：李曉明（1984.10-），男，漢，河北省石家莊市人，河北師范大學(xué)體育學(xué)院2012級在職體育碩士，菲律賓圣保羅大學(xué)體育教育專業(yè)博士在讀，河北軌道運(yùn)輸職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)椋后w育教學(xué)與訓(xùn)練。