議題式教學(xué)方式下高中政治教師的專業(yè)素養(yǎng)初探

夏蕾

高中政治課堂滲透議題式教學(xué)方式，是時(shí)代的要求。一名新時(shí)代的政治教師，應(yīng)該與時(shí)代共呼吸。高中思想政治教師應(yīng)該具備怎樣的素養(yǎng)呢？個(gè)人覺得可以做到以下幾點(diǎn)：

一、與教學(xué)相逢：信念、情懷、底氣

這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，最大的特點(diǎn)是變。一名新時(shí)代的高中政治教師，既要有情懷與素養(yǎng)，還需要有底氣。不變的信念與情懷，變的是教育教學(xué)理念。

信念與情懷，是一種生活態(tài)度，一種對(duì)自己，對(duì)生命，對(duì)天地，對(duì)國(guó)家的態(tài)度。“六要”素養(yǎng)是時(shí)代賦予高中政治的使命。教育信念，是教育者內(nèi)心的堅(jiān)守與篤定。教師有了信念，才會(huì)有自己的教師職業(yè)上有所建樹。課堂上會(huì)有生命力的創(chuàng)新力。情懷是教師基于對(duì)職業(yè)的熱愛而產(chǎn)生的持續(xù)不斷的動(dòng)力。一個(gè)有情懷的教師，對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。

如果教師有信念有情懷，學(xué)生們會(huì)捕捉到教師思想的精髓，學(xué)生在這樣的課堂里學(xué)習(xí)，其樂融融。教師也從中收獲了自信、成長(zhǎng)、進(jìn)步。

教師提升職業(yè)素養(yǎng)，也需要有底氣。底氣來自于自身源源不斷的積累。做到有底氣需要學(xué)習(xí)最新的新課改的精神，需要學(xué)習(xí)議題式教學(xué)方式。教師將議題式教學(xué)方式運(yùn)用到高中政治教學(xué)中，課堂會(huì)更有生機(jī)和活力，學(xué)生也會(huì)在自由、民主、探究的思維活動(dòng)中，習(xí)得學(xué)習(xí)知識(shí)能力與素養(yǎng)。

努力提升的專業(yè)素養(yǎng)，研究議題式教學(xué)方式的現(xiàn)狀與問題，研究如何提升自己的課堂效率，研究如何讓自己成為一個(gè)有人格魅力的政治教師。

二、與自己相知：自我、升華、實(shí)現(xiàn)

學(xué)生的成長(zhǎng)與老師的成長(zhǎng)是有機(jī)統(tǒng)一的。政治教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展過程，既是學(xué)生獲得新知識(shí)新能力的過程，是教師體現(xiàn)個(gè)人魅力的過程，也是教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要過程。在這個(gè)過程中，教師需要形成具有自身獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)自我升華。

（一）讓自己有底氣！——讀原著、學(xué)原文、悟原理，學(xué)習(xí)最新課改理念

努力讓自己有高度、深度與廣度！往深里走、往心里走、往實(shí)里走，做到知行合一。要深刻理解議題式教學(xué)方式的實(shí)質(zhì)，其實(shí)就是讓學(xué)生在活動(dòng)和情境中，通過探究、質(zhì)疑和思維碰撞中獲取知識(shí)和能力，從而提升學(xué)科核心素養(yǎng)。教師只有自身提高了專業(yè)素養(yǎng)，才能無形中影響學(xué)生。

經(jīng)典著作博大精深，蘊(yùn)含著豐富的人生哲學(xué)和精神財(cái)富。教師應(yīng)該學(xué)習(xí)這些人類的寶貴精神財(cái)富，還要學(xué)習(xí)最新的課改理念，研究最新的時(shí)政熱點(diǎn)。教師通過這些積累，才能實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)與突破。

（二）讓自己顯大氣——認(rèn)真上好每一節(jié)政治課

讓自己的思想政治課有情境、有情節(jié)、有情趣，把有意義的事情進(jìn)得有意思，做到上課時(shí)從容自信。

讓自己的課堂有深度和廣度，講好中國(guó)故事、中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值觀、中國(guó)氣派、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)話語權(quán)，讓學(xué)生在時(shí)空視野中把握到學(xué)科的精髓，學(xué)習(xí)到學(xué)科的專業(yè)思維方式。

上好每一節(jié)政治課，特別是精心準(zhǔn)備每一節(jié)公開課，努力讓自己成長(zhǎng)。自身成長(zhǎng)了，課堂才能成長(zhǎng)，學(xué)生才能成長(zhǎng)。特別是要用議題式教學(xué)方式來豐富自己的課堂，讓課堂充滿學(xué)術(shù)味道。學(xué)生之間靈魂與靈魂的交流，潛移默化地提高了自身的思辨能力。比如，教師以最新的時(shí)政為載體，以議題式教學(xué)方式來引導(dǎo)課堂，學(xué)生在活動(dòng)探究中，提高了自己的思維能力。

（三）是政治課教書匠，更要做“大先生”

大數(shù)據(jù)時(shí)代，教師的角色定位在變化。高中思想政治教師，也需要變革自身的教學(xué)理念。教師不僅是課堂的主導(dǎo)者，也是時(shí)代的改革者。

一節(jié)精彩的政治課堂要體現(xiàn)學(xué)科特色，要以生為本，要關(guān)注時(shí)代，還培育學(xué)生家國(guó)情懷。好的政治課堂要滲透課改精神，要通過議題式教學(xué)和活動(dòng)型學(xué)科課程，創(chuàng)設(shè)多種真實(shí)的生活情境，實(shí)現(xiàn)課堂與生活深度融合。努力上好每一節(jié)政治課，讓有信仰的人講信仰，政治小課堂，社會(huì)大課堂，做到知行合一。

研究政治學(xué)科的特色，深耕自己的課堂，并與議題式教學(xué)方式濃度融合，讓自己的課堂富于特色與生命力。學(xué)生在課堂中，不僅學(xué)習(xí)了政治學(xué)科的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，也學(xué)習(xí)到了許多人生的道理。這樣的教育，是有生命力的教育。這樣的課堂，是關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的精神課堂。

（四）學(xué)會(huì)反思，做與時(shí)俱進(jìn)的教師

議題式教學(xué)方式下，教師要會(huì)甄選合適的議題，并進(jìn)行比較分析，看哪種議題更能讓讓課堂精彩。要學(xué)會(huì)選擇合乎學(xué)生學(xué)情的情境，情境的設(shè)置要體現(xiàn)學(xué)科特色和學(xué)科價(jià)值指引。比如必修2中的分配制度可以聯(lián)系到共同富裕，“東算西數(shù)”可以聯(lián)系到按生產(chǎn)要素分配和資源的合理配置。學(xué)科活動(dòng)的設(shè)置，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，讓學(xué)生在思維的碰撞中，習(xí)得學(xué)習(xí)知識(shí)和能力，進(jìn)而慢慢提升學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、與學(xué)生相識(shí) ：仁愛、敬畏、公正

當(dāng)教師自覺追求內(nèi)在的品質(zhì)，學(xué)習(xí)儒家的仁愛之心，以自己的職業(yè)充滿敬畏之心，公正對(duì)待每一位學(xué)習(xí)。人生有很多求知領(lǐng)域，需要我們不斷地去探索，去追尋，寵辱不驚，自得其樂。

從容的教師，自由、自在。希望做到“有信仰、有自信、有理想、有境界、有情懷！”。希望能將書中的知識(shí)和思想，浸潤(rùn)到內(nèi)心深處。順境時(shí)，修力。努力進(jìn)取，精益求精，保持核心競(jìng)爭(zhēng)力;逆境時(shí)，修心。磨礪自我，乘物游心，保持內(nèi)心的從容淡定。讓自己在政治課堂上閃耀著自身獨(dú)特的光芒。

希望一直這樣，愛思考，認(rèn)真平凡而努力著。

（本文是順德區(qū)小課題《大單元教學(xué)設(shè)計(jì)下的高中思想政治課議題式教學(xué)方式的實(shí)踐研究 ——以部編教材必修2<經(jīng)濟(jì)與社會(huì)>為例》的階段性成果，課題編號(hào)：SDX2021027）