中華優秀傳統文化融入職業院校思政教育的策略

楊俊昭

摘 要：優秀的傳統文化是我國五十六個民族物質文明與精神文明，在上下五千年悠久歷史進程中沉淀的精髓，它蘊含了珍貴的思想政治教育資源。在當代，把優秀的傳統文化精華滲透到中職思政教學工作中，可以增進職業學生的文化自信，有助于學生建立主動抵制消極思想的意識，讓新時期職業學校學生可以給我國四個現代化建設發揮光和熱。在此基礎上，作者探討了把我國傳統優秀文化滲透到職業學院思想政治教育的有關策略，給有關同仁給予一些參考和幫助。

引言

我國五十六個民族在歷史發展中，通過逐步的沉積使中華民族傳統文化變得日益優秀起來。針對職業學校而言，通過中華優秀傳統文化開展思政教育顯得十分重要。由學生的立場來講，建立科學的“三觀”，會對學生的未來發展產生很重要的影響。然而可以構建正確“三觀”的教育即是思政教育[1]。所以，思政教育和我國傳統的優秀文化的有機融入勢在必行。職業學院學生通過思政課程的學習，不僅可以傳承我國各民族傳統的優秀文化，也可以達到自我整體素養和道德品質的提高。

一、職業院校思政教育融入中華優秀傳統文化的意義

1.增強學生的文化免疫力

在新時期，西方各國增大了對我國的文化滲透，中國是世界上最大的社會主義國家，西方社會文化的擴張，對于我國民族文化認可的侵蝕及維護我國傳統文化特質信念的消解功能，均給我國傳統優秀文化的弘揚與傳承帶來了極大的挑戰。青少年一代是國家的未來與希望，也是西方社會重點關注的對象。洞察中華民族的發展歷程及傳統優秀文化，認識其珍貴性，提升學生對中華傳統文化的信心，在傳承我國傳統優秀文化的前提上，開拓創新，應指導學生清楚當前所處的年代，對自身發展的遠大目標定好位。傳承我國傳統的優秀文化，能夠提升同學們判斷是非的能力及洞察事物的能力，在同學們的心中構成一道堅實堡壘，自覺抵御消極文化的腐蝕。

2.有助于提升思政教學效率

職業院校學生的一個核心任務，就是要夯實專業理論知識，且提高個人的技術能力與實操技能，大部分學生均忽略了有關思政理論的學習，在思政課程教育過程中，老師一般都是以傳受理論知識為主，教學活動較為單一，這會極大影響教學效率，同學們學習積極性不高，重點是為了考試而學習。如果把我國傳統的優秀文化滲透到思政教育中，能夠有效充實了傳統思政教育學科的內容，充滿歷史趣味的案例分析，在很大程度上增強了同學們的學習積極性，在傳承弘揚傳統優秀文化的同時，也提高了職業院校思想政治課程教育的水平。

3.有助于引導學生正確價值觀的形成

青少年時期是構成人生遠大理想的關鍵階段，無數的事實顯示，很多在職業生涯中獲得巨大成就、為人類做出杰出貢獻的人，他們均在學生時代即樹立了遠大的理想。對于崇高品質的追求始終是我國優秀傳統文化聚焦之處，在源遠流長的我國傳統文化長河里，有許許多多的誠實守信、奮發向上的典范，他們均是值得職業學院學生學習的榜樣。而且，在塑造學生品質時，也將通過許多自省、自我監督等有效措施。崇德揚善是職業院校學生傳承我國優秀傳統文化品德的時候，應該探究和弘揚的第一要務，比如在中華傳統文化里倡導的“己所不欲，勿施于人”，“以身作則”等，這許許多多傳統優秀文化能夠內化成職業院校學生自我的內在品質。

此外，我國傳統優秀文化資源，使得職業學院思政教育活動中擁有了深厚的文化內涵，能夠幫助引導同學們構建科學的價值觀。尤其是在科學技術高速發展的現在，中華傳統優秀文化內涵可以較好抵制消極價值觀對國內青年一代的消極影響。當代對于職業學院學生開展愛國主義教育是必不可少的，優秀傳統文化和思政教育的良好融合，能夠幫助培育同學們的民族精神與民族情感。指導職業院校學生提高他們的人格品質，修身明德，能夠敢于自立，敢于擔當。

二、當前職業院校思政教育融入中華優秀傳統文化的現狀

1.未重視兩者的融合

由具體情況來講，在職業學院的思想政治課程教育工作中，常常未能高度關注我國優秀傳統文化的良好融入與滲透，在教學活動中一般只是開展理論知識的傳授，傳統優秀文化未能有效滲透，也可能僅僅是停留在應對上級檢查或口頭層面上，選擇一知識點組織開展一節觀摩課，來完成上級要求，未能真正落實到思想政治教學工作的每一堂課中，這樣會極大地制約了二者相互滲透的作用及效果，更不能提高同學們的整體素養。

2.思政教育缺乏傳統文化的針對性

在職業院校日常的思想政治教育活動中，常常未能營造出高效的教學環境，未能激發學生的學習興趣，滲透中華傳統優秀文化的環節一般較為僵硬，不能和實際生活密切聯系起來，所以造成日常的思想政治教育缺少其目的性與有效性，從而造成思想政治教育質量不高。

三、中華優秀傳統文化融入職業院校思政教育的策略

1.豐富教學內容，普及中華優秀傳統文化

在職業學校思想政治教育過程中滲透我國優秀的傳統文化，應要老師真正發揮思想政治課程教育平臺的功能，使職業學院學生可以積極主動地來學習思想政治理論知識，提高對我國傳統文化的理解。比如，老師能夠根據教學內容來弘揚我國優秀的傳統文化，舉辦經典閱讀活動，使同學們利用對經典內容的傾情詮釋，體會經典的魅力[2]。另外，老師也能夠根據學習內容進行多樣多樣的文化講座等，并讓同學們看有關民族精神的各種各樣電影和視頻、參觀文化博物館，等等，搞好對我國優秀傳統文化的宣傳活動。

2.完善教學理念，利用新媒體拓展教學方式方法

職業學院思想政治教育在滲透我國優秀的傳統文化時，應要注重信息科技的運用，通過多種新媒體教學措施與平臺來調動同學們的學習積極性，提高同學們的學習效率。比如，老師能夠使用圖片、小視頻等等，向同學們展示多種多樣的歷史文化等，提高職業院校學生對我國優秀傳統文化的理解，提高學習效果。老師也能夠使用新媒體的特殊作用，把職業院校學生需要學習的內容生動地顯示出來，進而調動他們積極學習多種多樣的文化經典，提升同學們對我國優秀傳統文化的理解，增強學生的民族自豪感。

結語

通過以上的探討，可以看到，目前職業學院思想政治教育工作中，在有關優秀的傳統文化滲透環節還存在某些問題或缺陷。對此，就應要高度關注二者相互滲透的重要性與必要性，且根據有關問題運用有效對策，使同學們更積極主動地融入具體教學活動中，創建高效的教學環境，并且使用網絡技術與網絡平臺，讓同學們對要學習的理論知識產生極大的興趣，體會傳統文化的精髓，從而全面提高學生的整體素養。

參考文獻

[1] 佰佰. 文化自信融入職業院校思政教育的建議[J]. 吉林教育，2020，29： 73-74.

[2] 袁勇. 中外合作辦學背景下高職院校學生本土文化自信培養探析[J]. 浙江紡織服裝職業技術學院學報， 2018， 17（3）：4-4.