“大思政”理念下馬克思主義+新聞傳播跨學科研究生創新平臺建設

楊曉娟

摘 要：闡釋“大思政”教育理念的來源及內涵的基礎上，解析思政教育在新聞傳播學研究生培養中的重要地位，及新聞傳播學研究生培養與思政教育的密切關系，論述“大思政”理念下馬克思主義+新聞傳播跨學科研究生創新平臺建設的作用、意義。接著，闡釋“大思政”教育理念下馬克思主義+新聞傳播跨學科研究生創新平臺建設的設計構想。

關鍵詞：馬克思主義;新聞傳播;跨學科;大思政

2020年，教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要的通知》。2021年，習近平總書記提出了“‘大思政課’我們要善用之”這一重要論斷。提出“要緊緊抓住教師隊伍‘主力軍’、課程建設‘主戰場’、課堂教學‘主渠道’，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統一，形成協同效應，構建全員、全過程、全方位育人大格局。”

2018年9月教育部對“新文科”建設做出全面部署。2020年11月3日由教育部在《新文科建設宣言》中提出的“新文科”的理念是中國高等教育學科體系全面創新系統工程的中繁榮重要一環。新文科建設的本質是學科系統的開放，并以此為基礎，借助學科之間的，實現文科的科學化，提升文科發展質量。

“大思政”理念與“新文科”背景下，進行馬克思主義+新聞傳播跨學科的教學改革研究，在不同教學領域與環節持續精耕細作，將成為新聞傳播學科落實立德樹人根本任務、把握新文科發展契機、培養新聞傳播的卓越人才的必要之舉。“‘大思政課’理念下馬克思主義+新聞傳播跨學科研究生創新平臺建設”的相關研究尚在起步階段，系統的研究成果尚付闕如。本文將就新“大思政”理念下，馬克思主義+新聞傳播學科研究生創新平臺建設做出探索。

一、“大思政”理念與新聞傳播學研究生的培養

“大思政”的教育理念來源于習近平總書記提出的“‘大思政課’我們要善用之”這一重要論斷。主要的內涵有：要與時代同向，融入大格局，拓展大視野;突破傳統課堂的局限，內容上更具即時性，形式上更具開放性、多樣性，擴展了課程教學的內涵和外延;要與實踐同步，培育大情懷，砥礪大擔當。

思政教育對于新聞傳播類研究生培養非常重要。新聞傳播學專業具有較強的意識形態屬性，將課程思政融入到新聞傳播類研究生專業的課程中，提高新聞傳播類專業研究生生的政治素養，是新聞傳播學教育在新時代肩負的新的歷史責任。其次，闡明“大思政”內涵中的“大視野”、“大格局”、“開放性”、“多樣性”、“大情懷”等教育理念，對于新聞傳播學研究生的培養意義非凡。

二、“馬克思主義+新聞傳播跨學科研究生創新平臺建設”的重要意義

首先，該研究是習近平總書記“‘大思政課’我們要善用之”重要論斷的新實踐，豐富了相關理論體系。研究從習近平總書記“‘大思政課’我們要善用之”的重要論斷出發，結合《高等學校課程思政建設指導綱要的通知》，對“大思政”理念與格局進行了創新性的闡發與解析。“大思政”理念下馬克思主義+新聞傳播跨學科研究生創新平臺建設也是“大思政”課程建設的新實踐，可以豐富課程“思政”建設的理論體系。

其次，該研究是“新媒體”背景下馬克思主義+教學改革的探索。馬克思主義與新聞傳播學跨學科“拓展”與“銜接”的有益嘗試，不僅可以探索馬克思主義與新聞傳播學的深度交叉，而且可以打破院系專業之間、學科之間的壁壘，推進馬克思主義與新聞傳播學專業教學的有機融合。

最后，該研究有價值引領，人格塑造的意義。對馬克思主義新聞觀引領意識形態、應對全球傳播輿論危機都具有重要的意義。研究通過馬克思主義+新聞傳播學跨學科研究生創新平臺，培養學生把握、提煉、論證和解決社會問題的理論思維能力。引導青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把實現個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯系在一起，為社會主義事業培養出有批判精神、創新意識、高度責任感和國際化視野的高素質哲學新聞人才，力求更好地服務于當今新聞輿論工作的需要。

三、“馬克思主義+新聞傳播跨學科研究生創新平臺”建設構想

“大思政”理念下馬克思主義+新聞傳播學跨學科研究生創新平臺建設擬解決的關鍵問題是：如何通過馬克思主義與新聞傳播學有機的融合交叉，提升新聞傳播學的教學效果，落實立德樹人的根本任務，培養出既有寬廣的時代視野，又扎根深厚的理論意蘊、歷史意蘊，并與中國社會主義發展適配的新聞人才。未解決這些關鍵問題，“馬克思主義+新聞傳播跨學科研究生創新平臺”建設構想如下：

（一）“三個堅守”的核心理念

“大思政”理念下馬克思主義+新聞傳播學跨學科研究生創新平臺建設的核心理念是“三個堅守”：堅守家國情懷，堅守馬克思主義新聞學原典閱讀，堅守時事+技術+實踐模式。即通過強化學生對國內外時事的關注度，把實現個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯系在一起，確保培養的人才能夠投身“兩個一百年”偉業;通過馬克思主義新聞學原典的閱讀掌握新聞傳播核心理念;通過技術+實踐模式，培養學生的業務技能。

（二）人才培養目標

“大思政”理念下新聞傳播研究生的培養首先要深度對接中國特色社會主義進入新時代的偉大實踐，帶領青年學生從當下經歷中深刻領悟馬克思主義及其中國化創新理論的真理性、中國特色社會主義道路的正確性。

（三）體系化的課程改革

第一，設置實踐教學流動課堂。“大思政”教育理念認為課堂教學要與實踐同步，培育大情懷，砥礪大擔當。實踐教學是連接學校小課堂和社會大課堂的重要抓手，是開展體驗式、參與式、浸潤式教學的重要形式，對促進知情意信行相統一有重要意義。因此，對于新聞傳播學研究生的培養而言，要注重走出教室、走向社會，通過對實踐課堂的科學設計，帶領青年學生悟透“有字之書”、融通“無字之書”，在親歷感知、實踐錘煉中厚植情感情懷，激發使命責任擔當。首先，要利用實踐基地使課堂教學與體現新時代變革的新聞故事、采訪故事緊密相連;其次，定期對師生進行相關技術培訓，將最新媒介技術與新聞生產方式引入實驗教學。

第二，開發智能多元業務教學方式。首先，探索“新媒體”背景下新聞價值引領的可能教學路徑，比如開設創新平臺微信公眾號、抖音微課教學、建設馬克思主義+新聞傳播智能工作室等;其次，開展河北紅色新聞文化實踐教學，比如紅色尋訪、紅色新聞（新中國成立70周年、建黨100周年）等重大任務的采寫等活動;再次，邀請新聞業界精英進課堂，以親身實踐經驗傳授新聞理論與技能知識;最后，以賽助學的方式，調動學生的學習積極性。

第三，提升理論教學質量。首先，建設微信公眾號“馬克思主義+新聞傳播閱讀生活館”，帶領學生閱讀馬克思主義新聞原典和技術經典;其次，在新聞理論的教學中，要從歷史、實踐和觀念的層面出發，從本質、認知和對話的角度，進一步探究中國特色社會主義新聞理論;最后，構建馬克思+新聞傳播創新平臺建設案例庫，充分運用生動的案例，提升理論教學的效果。

（四）教學方式改革

確立線上線下交融的教學理念，探索新的教學方法，通過馬克思主義學者進課堂，開設馬克思主義+新聞學公眾號、微視頻教學號、智能工作室、紅色文化新聞、實時觀察、學習黨史、以賽助學等多種形式，進一步打通馬克思主義+新聞傳播學跨學科研究生創新平臺，提高馬克思主義與新聞傳播學建設水平。

參考文獻

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（河北經貿大學研究生“馬克思主義新聞學專題”示范課程項目、校級教學研究項目：“新媒體”與“新文科”：馬克思主義+新聞傳播跨學科創新平臺建設的中期成果，項目編號：2022JYZ05）