初探小學(xué)德育工作策略——由孝敬父母談開去

袁春燕

一天，學(xué)校一位教師讓學(xué)生寫一篇以《我最相信的人》為題的作文，為讓學(xué)生順利地完成這篇作文，他首先了解學(xué)生的選材情況。他們提及的對(duì)象很多，有舅舅、哥哥、同桌、朋友……卻只有一位學(xué)生提到自己最熟悉、最親近的人——父母。當(dāng)他滿懷惆悵地請(qǐng)這位學(xué)生談?wù)劄槭裁匆x爸爸時(shí)，學(xué)生哭了，她飽含熱淚、泣不成聲地述說(shuō)爸爸多么辛苦、多么不容易，她感謝爸爸養(yǎng)育了她、培養(yǎng)了她……他也被這位學(xué)生對(duì)父親發(fā)自肺腑的真情打動(dòng)了，熱淚盈眶，可是令他萬(wàn)萬(wàn)沒有想到的是，在座的其余幾十位學(xué)生，竟然沒有絲毫的愧疚感、同情感。他們用異樣的目光齊盯著那位已哭紅了眼的學(xué)生，隨之而來(lái)的是哄堂大笑。此事令這位年過半百、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師匪夷所思，不知如何是好。于是，他將此事反映到辦公室，從而引起了一場(chǎng)關(guān)于教育學(xué)生如何關(guān)心、尊重、報(bào)答父母的大討論。

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是新時(shí)代的道德要求，更是對(duì)學(xué)生“八禮四儀”的具體化。教師在教育學(xué)生時(shí)常以“德”字為先。至于出現(xiàn)這令人尷尬的場(chǎng)面，從事培養(yǎng)和發(fā)展祖國(guó)下一代的教師不得不予以重視，反思如今在校學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)品行、道德觀念。據(jù)網(wǎng)上綜合調(diào)查表明，近幾年，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展加速，家庭面貌隨之更新，人的觀念也隨之改變。當(dāng)前小學(xué)生的喜好、脾性、品德行為與以往相比，更是發(fā)生了翻天覆地的變化。在家里，他們絕大部分自主意識(shí)差、自覺觀念淡薄、無(wú)視家長(zhǎng)的要求，唯我獨(dú)尊，以“小皇帝”“小主人”自居，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，致使他們形成一種思維定勢(shì)——父母的辛苦是應(yīng)該的，父母就是自己的“奴仆”，這大大降低了父母在他們心目中的地位，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，盡管夾雜著復(fù)雜的社會(huì)因素，但對(duì)正在素質(zhì)教育精神指導(dǎo)下的學(xué)校，理應(yīng)承擔(dān)起這項(xiàng)重任，為培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的學(xué)生，為學(xué)校德育工作的真正到位，扎扎實(shí)實(shí)地開展一些工作。

為使工作順利進(jìn)行，學(xué)校專門就此項(xiàng)工作召開了中隊(duì)輔導(dǎo)員和道德與法治教師會(huì)議，明確工作思路，制訂實(shí)施步驟。

一、以《道德與法治》課為主陣地，積極開展“了解父母”工作

相關(guān)問卷調(diào)查表明，真正了解父母的學(xué)生只占總數(shù)的5%，他們只知道父母愛做什么、愛穿什么、愛吃什么、平時(shí)經(jīng)常在干什么，但父母為什么那么做？為了什么？父母的內(nèi)心世界是怎樣的？他們卻一無(wú)所知。他們對(duì)父母缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。因此，必須先“了解父母”。

（一）了解父母的責(zé)任和義務(wù)

學(xué)校考慮到學(xué)生的年齡特征、心理特征，通過舉辦關(guān)于父母職責(zé)的圖片展覽、觀看《媽媽再愛我一次》等錄像活動(dòng)進(jìn)行宣傳，效果非常明顯。生動(dòng)形象的畫面配合簡(jiǎn)潔的文字，催人淚下的典型的電影情節(jié)，給全體學(xué)生以啟迪。

（二）真正了解自己的父母

《道德與法治》課后作業(yè)規(guī)定，在一星期內(nèi)，每位學(xué)生必須和自己的父母交流兩次，并且將交流的過程記錄下來(lái)，以備檢查。交流以詢問的方式為主，除了解父母的喜好以外，還需觸及父母的內(nèi)心世界，問其憂，查其樂，真正懂得父母的心。

二、以“班級(jí)”為單位，組織進(jìn)行“理解父母”的活動(dòng)

首先，在班級(jí)內(nèi)開展“歌唱父母”活動(dòng)，班內(nèi)每人需學(xué)唱一首主題為“歌唱父母”的歌曲。其次，以班級(jí)為單位，每班必須出一期主題為“我們的父母”的黑板報(bào)。最后，每班每人需寫一篇主題為“我心中的好父母”的作文。

結(jié)果表明，我們所采取的措施是積極有效的。有位學(xué)生這樣寫道：“我今天才真正認(rèn)識(shí)我的爸爸、媽媽，他們是多么關(guān)心我呀！我覺得他們才是我最親、最敬的人。想起以前我對(duì)他們的態(tài)度，著實(shí)不應(yīng)該，我決心痛改前非，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答我的爸爸、媽媽……”還有學(xué)生寫道：“爸爸呀！我知道你很累，為了工作，你風(fēng)里來(lái)、雨里去，從不停歇，我也知道你為了這個(gè)家，為了我……”

三、以“家”為載體，不斷實(shí)施“報(bào)答父母”行動(dòng)

學(xué)校要求每位學(xué)生每天必須做一件令父母欣慰、滿意的事，或一番體貼的話、或一次勞動(dòng)、或一份試卷，或一張獎(jiǎng)狀、或一首歌、或讀自己優(yōu)秀的作文等，不作統(tǒng)一要求。為此，學(xué)校專門設(shè)計(jì)了家長(zhǎng)聯(lián)系卡，及時(shí)了解學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)、幫助。

經(jīng)過全體師生的共同努力，此項(xiàng)工作的開展取得了意想不到的成效。一位家長(zhǎng)在聯(lián)系卡中寫道：“自從學(xué)校開展了這項(xiàng)工作以來(lái)，我的孩子變了，變得勤快了、懂事了、聰明了，感謝學(xué)校的教育。”還有一位家長(zhǎng)說(shuō)：“以前孩子放學(xué)回家從來(lái)不喊人，現(xiàn)在變了，不僅喊我及家里人，遇到熟悉的人都主動(dòng)打招呼了，變得有禮貌了。”的確，學(xué)生的整體風(fēng)貌變了，變得勤奮了、上進(jìn)了。他們現(xiàn)在已經(jīng)把“報(bào)答父母”作為一種動(dòng)力，一種自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力、一種積極向上的動(dòng)力。他們將伴隨著這種動(dòng)力，不斷塑造自我、完善自我，直至形成完整的人格，而這，正是教育工作者所期待的。

這項(xiàng)德育工作取得了圓滿的成功，但留給教育工作者的則是更多的思考，學(xué)校工作以德育工作為首，它是塑造學(xué)生美好的心靈，完善學(xué)生人格的最直接、最有效的途徑，尤其是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，改革浪潮不斷涌現(xiàn)的今天。學(xué)校作為教書育人的最佳場(chǎng)所，更應(yīng)保持清醒的頭腦，把持住教育的方向，樹立以“德育為首”的科學(xué)思想，努力培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)所需要的品格高尚、全面發(fā)展的人，而這也是大家所希望的。

（作者單位：江蘇省溧陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）A13CC26E-A41A-4625-BE00-7782B4289655