愛心教育在高中階段的運用分析

閆學芹

摘要：每位任教老師都應該在對學生的教學過程中付出愛，也只有這樣的教育方式才可以稱為教育。愛心能減少師生間的隔閡，有利于學生打開心扉，更好促進師生之間的交流。面對考學壓力較大的高中，愛心教育顯得尤為重要，真正愛學生，關心學生，讓學生處在愛的海洋里，不僅能是適當緩解壓力，也會增強他們的自信心，使得他們更好地發(fā)展自己、展現(xiàn)自己。

關鍵詞：愛心教育;高中階段

引言：我國著名教育家陶行知先生曾說過，“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”這句話實實在在地說出了每位老師的心聲，以及對待教育的正確態(tài)度與看法。作為一名人民教師，首先就要心中有愛，應該無差別地愛每一個學生。

一、愛心教育是教學的核心

德育是教育中最重要的部分，有道德的人必然是心中有愛的人。作為一名高中教師，只有真心實意對待學生、愛學生，才擔得起“人類靈魂的工程師”這一至高無上的榮耀稱呼。愛心教育不單單是需要老師做到公平給予每一位學生關心與愛護、尊重與理解。愛一個學生便要愛他的一切，不論是表面故作堅強，實則脆弱;或是滿面自信，實則自我懷疑;還是才華表象，實則平庸碌碌。不管是哪一種，都應滿心接受，然后用愛教育他們。面對強大的升學壓力，高中階段的孩子需要的不僅僅是老師在學習上的幫助，老師們更應該及時關心學生的心理狀況，善于發(fā)現(xiàn)學生們的不良情緒，并及時幫助他們紓解掉負面情緒，消除其對學習的不良影響。

愛心教育有利于形成一種良好的學習氛圍，教師的以身作則直接影響到學生。學生在老師的愛中學會愛，學會尊重，學會關懷，形成一種“友愛，有愛”的班級氛圍，學生之間互相幫助，互相學習，取長補短，這種良好的氛圍也會反哺到每個學生，使得學生在心理上產(chǎn)生一種積極向上的情緒，對他們的學習產(chǎn)生良好促進作用。

二、愛心教育可以提高學生自信心

高中學生長期處在超負荷的學習壓力下，已經(jīng)有很多人喪失了原有的自信和意氣風發(fā)的風采。“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融的春風，即使冰凍了的感情也會消融。”著名的教育家巴特爾的這句話，或許可以給一籌莫展的高中老師一些啟發(fā)。其實每個學生都有不一樣的閃光點，有著不一樣的價值，在繁重的課業(yè)下，他們或許沒那么自我也沒那么自信了，那老師應該做些什么幫助他們找回之前的自信呢。首先，老師盡量多去了解對每個學生的情況，不論是家庭上還是情緒上，當然也少不了學習上。所以老師可以結合自己所知道的關于學生的具體情況去幫助他們確定切實可行的目標，可以談談人生理想，也可以討論一下怎么進步。其次，要多給學生一些鼓勵，多給他們一些夸獎。取得好成績時，及時給予肯定，讓學生對自己充滿自信，鼓勵他們向著下一個目標前行。當學生學習不見成效時，老師要做的不僅是幫助學生分析緣由，還要對他們多加鼓勵，不對自己喪失自信心。學生在充滿愛的氛圍中學習與生活，在鼓勵下成長，在集體中找到自信的力量。

三、愛心教育的實際運用

1.關注學生的心理健康

每一個學生都有自己的小世界，老師了解學生的心理狀況，從而在學習上、思想上、行為上對學生引導，讓他們不斷完善，不斷進步。在這個過程中，就需要師生之間進行良好的溝通。“傳道、授業(yè)、解惑”，學生在教師的幫助下，培養(yǎng)良好品德，學到各種知識，理解疑惑之處。針對不同性格的學生，因材施教，有的放矢，教育的效果必然十分有成效。

2.平等對待每位學生

作為一名老師，應當做到客觀公平公正地對待每一位學生，正如陶行知先生所說，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。”一個班級里的學生，他們來自不同的地方，家庭條件、生活經(jīng)歷、學習成績等等都不相同，而作為老師不應受到這些因素的影響而區(qū)別對待學生。老師不能也不應該對學習好的優(yōu)等生、對家庭背景優(yōu)越的學生給予優(yōu)待;相反，對那些農(nóng)村來的窮孩子、學習成績差的學生冷眼以對。這種不公正的待人方式，不僅使學生產(chǎn)生負面情緒、自卑感，內(nèi)心敏感的孩子甚至會自暴自棄放棄學業(yè)，而這同時也愧對自己作為一名人民教師的良心。所以老師在工作中要做到秉公辦事，賞罰分明，無論學生成績好壞，家庭窮富，錯就罰，優(yōu)則獎，決不偏袒任何一名學生。

3.以理服人，情理引導

高中階段的學生處于復雜又矛盾的人生過渡期，心智發(fā)展基本成熟，獨立意識與自我意識都比較強，所以與他們相處時，應更多做到傾聽，聽他們的想法，并針對他們的問題解惑答疑。真誠的態(tài)度會使他們覺得你是一個值得信賴的朋友，師生間的距離感就會有所減少，師生的關系會更融洽。教師在面試犯錯的學生時，不要不問緣由就大聲斥責，這樣不僅不利于解決問題反而會激化矛盾，收效甚微。相反，在理清事件因果后，對犯錯的學生動之以情曉之以理，有理有據(jù)，讓他們真正懂得對錯，從而使學生日后減少犯錯的幾率。

四、結束語

綜上所述，針對高中階段教育教學的成果，我們可以發(fā)現(xiàn)其與教師的愛心有著直接的聯(lián)系。每個學生都有自己的閃光點，想要他們發(fā)出耀眼光芒，這就要求教師要帶著愛心去教學，處處關心、愛護學生，對學生多些表揚，多些關懷，多些尊重，令每個學生都能感受到老師的用心，也能提高學生對學習的積極性。教書育人任重而道遠，每位教師都應勉勵自我，帶著耐心與愛心與學生一同成長。

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