淺談如何提高基層黨校教學質量

熊華麗

摘要：要進行中國特色社會主義建設，對中國共產黨員持續教育和引導是必不可少的。黨校就是中國共產黨黨員和黨員干部的培訓教育基地和黨建理論研究場所。現階段，國家重視黨員教育，以基層教育為起點，全面開展黨的理論教育和黨性教育?；鶎狱h校要將提高教學質量的問題作為近期的發展主要目標，幫助基層黨員和黨員干部提升自身素質，共同進步。

關鍵詞：教學質量;基層黨校;黨校教學

引言：基層黨員和黨員干部是保障社會穩定發展的中堅力量，其直接與廣大民眾密切接觸，代表著黨的形象，是黨和國家相關方針政策落地實施的最終執行者。結合當前的新形勢，對基層黨員和黨員干部進行全面系統、目標鮮明的教育培訓，可以錘煉黨員的意志，增強基層黨組織的凝聚力和行動力，夯實黨在廣大民眾中的執政基礎。提高基層黨校的教學質量，要從以下方面著手：

一、提高黨員覺悟，重視培訓學習

時代在發展，馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等黨的指導思想和理論實踐在歷時百年后，衍生了更加深刻和科學的解讀，在新時代發揮的作用更加顯著和廣泛。

同時，日益發展的社會對基層黨員也有了更高的要求。黨員要提高覺悟，重視學習，堅定黨的政治思想觀念，提升自身的理論素養，運用黨性作風原則規范自身言行，充分發揮黨員先鋒榜樣作用，全心全意為人民服務。更重要的是，基層黨員還要培養一定的宏觀思維和戰略眼光，能夠對國際情勢進行適當的研究和分析，對國家的重大事件能做出敏捷的政治反應，對國家頒布的相關政策和方針能正確合理解讀、完整無偏差傳達和有效切實執行，同時還能夠收集整理和總結提煉廣大民眾的需求和反饋，成為粘接黨和民眾之間的橋梁。

基層黨員只有通過不斷學習，用黨的理論知識和先進思想武裝自己，堅定黨的共同信念，堅定不移走中國特色社會主義道路，才能緊跟黨的步伐，為實現中華民族偉大強國的目標做更大的貢獻。

二、加強師資力量，優化分配結構

黨校教師的理論素養和教學水平對培養優秀黨員和黨員干部起著至關重要的作用。隨著黨校基層教育全覆蓋化的發展，黨的教育就要立足根本，與現實緊密結合。教師不僅需要具有深厚的中國特色社會主義理論基礎，還要具備較高的政策分析能力，將文本理論聯系實際，幫助基層黨員提高思想認識和解決實際問題。

基層黨校分布廣泛，規模不大，級別不高，多以鄉鎮、縣市為單位。這就需要合理安排師資結構，如以縣市為單位安排一到兩名專業黨校教師和多名助理教師。各助理教師專門負責不同黨校常規知識和理論的學習，專業教師則在各個基層黨校之間進行巡回授課。這樣既保證了師資的人數，又保證了黨校授課的專業性。

各基層黨?？蛇x派優秀教研人員參加中央級、省級、市級黨校專業教師培訓課程，或直接邀請上級黨校專業教師前來指導教研方法和教學業務知識，提升基層黨校教師整體專業性。

三、創新教學模式，提高教學效率

社會不斷向前發展，基層黨校教學模式需不斷創新，才能符合新時代的新要求。

教學模式的創新要有明確的目的性。選定教學目的之后，確定教學模式。比如在進行黨史教育時，可以前往紀念館、黨史館、烈士陵園等地作為現場教學地點。將黨的歷史知識與這些珍貴的歷史資料相結合，可更加有效實施教學。

黨校教學模式要向廣泛性發展，減少培訓“盲區”。讓黨的教育下基層，除了在黨校進行教育之外，黨校教師還可以村鎮為單位為當地黨員和黨員干部組織現場培訓教育。對課程的設置也不局限于課本理論，更多以基層最關心的政策方向、出現的實際問題、優秀黨員事跡等為主要內容。講授方式可以選擇經驗分享、親身體驗、現場答疑、思想交流等形式。通過這些方式教學，實現黨的理論更廣泛滲透，最大范圍傳播黨的思想和政策。隨著教學活動的頻繁開展，基層黨組織通過教學過程中學員的意見和反饋，可以更加及時全面的了解基層黨員的思想狀況和能力水平，制定有針對性的教學內容，有助于教學效率的提高。

黨校教學模式要具有適應性。隨著網絡工具的應用，黨校可以在課堂教學的基礎上發展網絡遠程教學，如建立QQ微信、黨校學習群等;通過遠程會議APP實現網上在線教學;建立網上黨校學習論壇，提供學習交流的平臺等。這些方式提升了基層黨員學習的靈活度，最大限度的滿足了學員進行學習的個性需求，延展了學習的時間和空間。

四、完善教學設施，加大教育投入

黨校作為黨的文化和思想傳播的核心基地，需要基本固定的教學園地和配套的輔助教學設施。黨校需要重視信息化建設，要加大教育資源投入，建立黨校線上線下圖書館和資料室，為教學和科研提供珍貴的參考資料。

設置多媒體輔助教學工具，讓課堂教學可以緊跟時代發展的步伐，同時又可以結合基層的實際情況，更加形象的宣傳黨的理念，更好地為提升基層黨員和黨員干部的整體素質服務。

五、實行激勵機制，推動整體進步

對黨校教師，實行教學水平和業務能力定期評估機制。將評估結果與職稱、薪酬直接掛鉤。在黨校與黨校之間開展業務交流活動，舉辦教學質量評選比賽等，促進教師不斷進行自我提升。

對學員，把學習培訓作為考核黨員和黨員干部整體能力的一項重要指標，制定黨員和黨員干部培訓具體管理辦法，將培訓成果量化分級管理，激發學生學習的主觀能動性，達到激勵和約束的作用。

六、結束語

辦好基層黨校，提高基層黨校的教學質量，幫助基層黨員干部的穩定健康成長，可以有效提高黨員干部的整體綜合素質，提高黨的基層組織發展速度。

參考文獻：

[1]覃密菊.淺談新形勢下，基層黨校教師如何提高教學質量.魅力中國，2020（34）：334-335.

[2]王優.淺談新時代下提升基層黨校培訓水平的方法.長江叢刊，2020（3）：191-192.