基于職業技能大賽的學校教育改革實踐

郜可心 麻雁 王彥志 燕苗 邢雅男

摘要：目前，職業教育受到職業技能大賽的深刻影響，職業技能大賽對高職院校的作用也越來越重要，職業技能大賽可以說是高職院校教學成果的以及大學生學習成果的演示，是提高高職院校大學生職業素養的重要方法，是國家、社會和相關企業培養符合型高技能人才的重要途徑。要想使職業技能專業大學生自身的綜合素質和就業的競爭力得到全面的提高，對高職學院開展職業技能大賽的效果和意義進行了分析，并提出了相應的措施。

關鍵詞：學校;教育改革;技能大賽;職業

引言

在高職院校中，職業技能是非常重要的，近年來，全國高職院校將重點放在職業教育上，校內舉辦技能大賽的同時對高職院校的大學生也有激勵的作用，職業技能大賽對高職院校的課程改革和大學生的整體素質產生深遠的影響，職業技能大賽是提高大學生綜合能力的重要手段，從而促進教育的改革與發展。各大高職院校對技能大賽也是表現出前所未有的重視，各種獨具特色、形式多樣的技能大賽活動相繼舉行，在高職院校技能教育中也發揮著促進職業教育的作用。

1職業技能大賽的效果的意義

1.1使大學生的專業技能的水平得以提高，提高大學生的競爭力

建立“以賽促學”能夠讓大學生通過參加比賽能夠對專業技能有進一步的了解，從而促進自己更加主動積極的學習。還有一些大學生通過參加比賽發現了自己所學專業的長處和前景，促進大學生更加能夠踏實的鉆研專業技能知識，提升自己的自信心。大學生參加了比賽之后，進行賽后總結可以找到自己的差距，同學之間互相監督和學習，形成自主學習意識，從而形成一種良好的學習的風氣。大學生在參加比賽之后，在比賽中表現良好的大學生還能夠很快的找到合適的就業公司，提升大學生的就業質量。另外考慮進修的大學生能對中專業知識更加深入了解，其中，還有一些大學生參加了比賽之后能夠促進努力學習，提升大學生的競爭力。

1.2有效提升教師的教科研水平及協作能力

建立“以賽促教”能夠有效的提升老師的科研能力，學校定期的對專業老師進行組織，去參加一些技能方面的比賽，比方說，全國多媒體的課件大賽，全國范圍內的教學設計大賽，及學院級別的教師技能大賽等等，可以按照比賽的性質建立合理的獎勵制度，促進老師參加大賽的主動性和熱情。在參賽階段，參加比賽的老師，通過先進的教學方式和方法，互相合作，默契配合充分發揮專業優勢，從而提升參加比賽老師的科研水平和協作能力，并且對提升教學組織的綜合素質有一定的幫助。

1.3有效促進教學改革和高質量專業建設進程，使專業知名度提升

參加職業技能大賽的絕大部分的人都是行業中的成績良好的公司帶頭舉辦的，參加職業技能大賽可以和公司有直接的接觸，從而更加了解市場和社會發展的需要，讓公司參加專業人才的培養對培養專業人才有一定的促進作用。在參加比賽的成員中，有很多選手都是從各個地方來的，參賽選手之間能夠有很好的溝通機會，吸取別人的長處，能夠促進教學改革和高質量專業建設的進程，提升專業知名度。

2實施職業技能大賽的有效機制

2.1對各類大賽的內容和特點進行充分把握，對教學進程進行調整

對專業技能知識的學習是一種緩慢的程序，有的比賽的項目設置是針對某一個階段的基礎性的知識的掌握情況進行的比賽，并且根據比賽的結果，對種子類的選手進行選擇，對其進行專業的集中的訓練，讓他們去參加國家級的比賽。為了能夠讓大學生們能夠有更多的機會去參加比賽，就需要對教學的進程進行靈活多變的調整。就像是，在第三學期在對大學生們傳授知識的時候，進行分階段的方式進行。

2.2對保障機制進行健全，對健全獎勵制度進行重視

學校為了能夠使大學生和教師在參加比賽的時候，取得良好的成績，學校針對這樣的情況建立的比較專業的比賽集中訓練的教室，對比賽需要的更為專業的設備進行完善，并且對機制進行有效的保障。第一建立一種體制，就是“學分銀行，彈性學制”的體制，并且依據比賽取得的成績，相對應的算入到學分當中，并且能夠對沒有強制性學習的課程能夠申請不用學習，只要大學生修滿學校規定的學分，就能夠提前進入實習的階段;第二是對學校的獎勵的體制進行健全和完善。只要參加比賽的大學生，學校就應該提供補助，在比賽中取得良好成績的，學校還應該進行現金方面的獎勵，還有在選擇評優的時候，優先進行考慮，比如三好大學生、入黨積極分子、優秀畢業生和優秀大學生干部等，在比賽中獲得優秀獎的大學生，在對崗位進行選擇的時候，具有優先選擇權。

2.3大學生組織功能進行充分的發揮，實現自主管理

對于參加職業技能大賽的選手不僅要在老師的指導下按照計劃進行學習，而且還有多進行自主學習，從而提升自我專業能力。大賽集訓是一個長時間的工作，大賽集訓是一種組織形式的開展活動，大賽的指導老師就是社會的指導教師。參加職業技能大賽的選手，不只是有新的大學生并且還有各個專業的大學生，納新就是根據參加比賽的成績或者是專業的考試方面的認證的結果。一般情況下，組長和社長負責組織大賽集訓班的活動，比如，視頻方式的課堂教學、開展講座、競賽等形式，并且在這個時候，大學生需要對比賽的動態進行關注，對組織比賽進行自發的報名、進行集體訓練等方面的安排任務。從而提升自主學習能力和自主管理能力，還能夠形成參賽的團隊。如此下去，就可以形成良好的學習氛圍，進而建設積極向上的學習風氣。

結論

一般來說，職業教育是建立在教育人的基礎上的，持續培養教師和大學生優秀的意識形態品格是非常重要的。教育的本質在于每一個大學生，所有主要的專門學校，舉辦職業技能比賽會，教師和大學生積極參與一樣，屢戰屢勝，理論知識和實踐經驗，結合職業技能的教師和大學生的整體全面質量提高被獎勵。為了充分發揮其作用和示范作用，高等職業教育教師和大學生相互推動，共同促進職業教育的發展，發揮促進高等職業教育發展進步的作用。

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作者簡介：

姓名：郜可心，出生年月日：1994.09.17，性別：女，民族：漢族，籍貫：河北省石家莊市新華區，學歷：本科，職稱：無，研究方向：電氣工程及其自動化，工作單位：石家莊工商職業學院。