新時代思政課教師情懷的價值意蘊與培育路徑研究

江濤

摘要：“情懷要深”是習近平總書記對思政課老師提出的“六要”要求之一。思政課教師應具有對黨無比忠誠的政治情懷、對國家民族深厚的愛國情懷、對學生關心關愛的育人情懷、對自身嚴格要求的自律情懷。文章闡述了情懷對于思政課教學的重要作用，并對四種情懷的培育路徑進行闡述。

關鍵詞：思政課教師情懷路徑

習近平總書記強調，辦好思政課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。第一，政治要強;第二，情懷要深;第三，思維要新;第四，視野要廣;第五，自律要嚴;第六，人格要正。高校思政課教師是解決培養什么人，確保社會主義辦學方向的排頭兵、主力軍，是學生形成正確思想、正確“三觀”的引領者。高校思政課教師的育人工作需要用心，需要以理服人，必須具備深深的情懷。

一、情懷在思政課教學中的價值意蘊

教育是需要情懷的。教育家雅斯貝爾斯曾經說過，教育的本質是一個靈魂喚醒一個靈魂。所以，真正的教育絕不僅僅是知識的灌輸，更應該是喚醒懵懂、激勵上進、點燃希望。思政課擔負著解決培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人問題的重任，擔負著幫助學生扣好人生第一粒扣子的育人重任，更要注重情懷。

（一）情懷是思政課教師良好素質的集中體現

具備政治、經濟、哲學、歷史、自然科學等百科全書般的知識是思政課教師上好思政課的基礎，而具備較深的情懷則是思政課教師良好素質的集中體現。在思政課堂上，要發揮主導作用，掌控課堂，讓學生從被動接受變為主動參與，有效推動黨的創新理論進頭腦，確保思政課在堅持社會主義辦學方向上發揮重要作用。在這個過程中，思政課教師必須嚴格要求自己，有高尚的道德品質，時刻以身作則、為人師表、言行一致，以理服人、以德感人、以愛育人，而具備較深的情懷則是重要支撐。

（二）情懷是保持思政課有溫度的內在要求

思政課不僅僅是“思政課”，更是“育人課”，思政課教師不能冷冰冰地傳授知識，而要以自己深深的情懷吸引學生、感染學生，對學生用心、用情，真正關心、尊重學生，做學生情感的傾聽者和人生發展道路的指引者、健全人格的塑造者。思政課只有做到這一點，才能保持思政課堂始終是有溫度的課堂。

二、思政課教師應當涵養的情懷

思政課教師的特殊職責和使命，決定了其所具有的情懷要比其他專業課教師的情懷更深更廣，集中體現在愛黨、愛國、愛生、愛自己四個方面。

（一）愛黨——對黨無比忠誠的政治情懷

信仰就是力量，信仰就是方向，信仰就是形象。思政課教師首先要堅定馬克思主義、共產主義信仰，堅定中國特色社會主義信念，堅定實現中華民族偉大復興的信心，對黨無比忠誠。只有自身堅定這份信仰、堅定這份信念、堅定這份忠誠，才能真正講好思政課，才能真正育好中國特色社會主義建設者和接班人。思政課教師必須高度認同中國特色社會主義道路、制度、理論、文化并對之充滿自信，在此基礎上形成對黨無比忠誠的政治情懷，有了政治情懷，就會在教學中自然而然產生一種使命感和責任感，把黨的教育方針、社會主義辦學方向和立德樹人根本任務落實到具體的教育教學中，實現思政課教學為解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人問題服務。

（二）愛國——對國家民族深厚的愛國情懷

愛國情懷是一種對祖國、對民族強烈和真摯的情感，是一種積極報效祖國的穩定情感，同時也是一種責任。它是一種為祖國勇于擔當和奉獻的精神，是自覺維護民族團結、凝聚民族力量的紐帶，是一個國家、民族生生不息、發展壯大的力量源泉。習近平總書記非常注重愛國主義教育，他在全國教育大會上強調：“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根……”在自媒體高度發展的時代背景下，各種思想文化互相交叉滲透，人們獲取資訊更加快捷多樣，但在接受信息的同時面臨著多元文化和多種世界觀的沖擊。對思政課教師來說，只有自身具備深厚的愛國情懷，才能在教育教學中強化對學生的愛國主義教育，幫助學生樹立社會主義核心價值觀，養成良好的國家認同意識，產生濃厚的愛國之情;才能在教育教學中駁斥現實生活中的那些“美粉”“精日”以及其他崇洋媚外的錯誤觀點。

（三）愛生——對學生關心關愛的育人情懷

俗話說“愛屋及烏”。要讓學生真心愛上思政課，首先要讓學生接納并愛上思政課教師。因此，思政課教師要對學生的關心關愛。具體來說：一是“關心學生”，心中想著學生，熱心服務于學生，讓學生時刻感到溫暖。二是“尊重學生”，在強調學生要尊重教師的同時，教師也必須充分尊重學生，雙方相互尊重，才能形成良好的互動，從而建立有親和力的師生感情，激發學生學習思政課的熱情，提升教學效果。三是“理解學生”，在與學生的日常交往中盡可能地站在學生的立場去思考問題、解決教學中的重難點，善于接受和接納學生的新思想，理解和認可學生的生活方式、價值觀念。教師具備了育人情懷，做到了關心學生、尊重學生、理解學生，教學效果才可能得到提升。

（四）愛自己——對自身嚴格要求的自律情懷

習近平總書記強調，思政課教師“自律要嚴”，“做到課上課下一致、網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。”對自身嚴格要求的自律情懷是新時代思政課教師良好形象的內在要求。思政課教師是輿論導向的傳聲筒，黨的創新理論以及師生關注的社會熱點，都要靠思政課教師在課堂上給學生講授、作出合理的解釋。如果沒有自律情懷，不能做到認真備課、嚴謹授課，不能以身作則、為人師表，就談不上教書育人。另外，思政課教師不同于其他專業課老師，其言談舉止具有更強的導向性，一言一行對學生都有不可忽略的影響。鑒于此，思政課教師唯有嚴格要求自己，才能在學生中樹立良好形象，得到學生的認可，從而更好地開展教學活動。

三、思政課教師情懷的培育路徑

（一）強化理論學習，形成政治情懷

習近平總書記強調，要把讀馬克思主義經典、悟馬克思主義原理當作一種生活習慣、一種精神追求，用經典涵養正氣、淬煉思想、升華境界、指導實踐。思政課教師從事的是政治理論教學，必須認真學習馬克思主義理論，學習黨的創新理論，用科學理論武裝頭腦，牢固樹立“四個意識”，把擁護“兩個確立”、做到“兩個維護”落實到具體的教學工作中。這是對思政課教師的基本要求，也是其政治情懷的根本所在。在此基礎上，把黨的創新理論講清楚，特別是講清楚“中國共產黨為什么能”“馬克思主義為什么行”“中國特色社會主義為什么好”，引導學生增強對馬克思主義、共產主義的信仰，增強對中國特色社會主義的信念，增強對實現中華民族偉大復興的信心。

（二）講好中國故事，厚植愛國情懷

講好中國故事，弘揚主旋律、傳遞正能量，既是思政課教師的職責所在，也是立德樹人的內在要求。思政課教師要認真學習中國共產黨黨史，理解偉大建黨精神的深刻內涵;學習中華人民共和國國史，感受中國人民從站起來、富起來到強起來的艱難歷程;學習改革開放史，了解改革開放四十年來中國社會發生的翻天覆地變化;學習社會主義發展史，堅定對實現共產主義的信仰。要把傳承中華優秀傳統文化、中國革命傳統文化貫穿到教學過程中，在學習傳承中厚植愛國情懷。要把濃濃的愛國情懷滲透到具體的教學工作中，講好中國故事，特別是講好中國共產黨成立100周年不同時期的典型事例和精彩故事，展現黨的偉大歷程和輝煌成就，促進學生進一步堅定“四個自信”，理解愛國主義的內涵就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義的高度統一，引導學生堅定理想信念，勇于擔當時代重任，為國家和人民的需要貢獻自己的青春和力量。

（三）真誠敬業奉獻，深化育人情懷

敬業既是社會對人們工作態度的一種道德要求，也是個體對自身所從事的職業的一種認同和追求。敬業的本質就是經過長期扎實工作而形成的一種高度責任感和使命感。對思政課教師來說，做不到敬業，就無從談起對學生關心關愛。教學過程中，要深入學生中，了解學生的學習狀態和思想動態，知道學生在想什么，這是給學生正確引導的前提。同時，關愛學生不等于一味的遷就、溺愛，而應在尊重、信任的基礎上嚴格要求。要增強思政課教育教學效果，必須吃透教材，善于把教材內容從教材體系向教學體系轉化，善于凝練和總結，不斷改進教學方法，提升自身的教學水平，確保高質量完成教學任務。

（四）遵守師德規范，培育自律情懷

思政課教師的自律情懷，具體來說就是嚴于律心、慎于律言和謹于律行。嚴于律心，即強化自律意識，堅定共產主義理想信念，高度認同思政課教師的特定身份，從而自覺地為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人做出貢獻。慎于律言，即時刻注意自身言論，不能說、不該說的話堅決不說;對一些非官方的觀點、思想和思潮，堅決做到不隨意傳播、轉發;對社會中一些錯誤思想觀點堅決予以抵制、駁斥，弘揚主旋律。謹于律行，即嚴格約束自己的行為，確保自身行為能給學生做出示范，無論是在課堂上還是在生活中，保持自己的行為始終符合思政課教師規范要求，絕不能課上一副嘴臉課下另一副嘴臉;注重自己在網絡和自媒體上的行為，嚴格遵守黨的紀律，杜絕傳播不良信息。

情懷要深，是新時代黨和國家對思政課教師提出的要求，也是思政課教師提升自身能力水平的重要途徑。思政課教師有了對黨無比忠誠的政治情懷、對國家民族深厚的愛國情懷、對學生關心關愛的育人情懷、對自身嚴格要求的自律情懷，必將形成教師認真負責、學生愿學愛學、師生和諧互動、教學效果良好的教學新格局。

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責任編輯：黃大燦