基于微課的聽障學校智慧課堂應用模式研究

鄭學蘭

摘要：隨著時代的發展，特殊教育質量的持續提升，辦一流現代化特殊教育是職業教育工作者的前進方向。微課和智慧課堂設備的使用不僅構建了特教學校課堂新模式，也為聽障學生的全面發展提供有力支撐，促進了特教教師的專業化成長，有效地推進了特教學校現代化進程。

關鍵詞：聽障學校微課智慧課堂應用模式

教育部關于印發《教育信息化2.0行動計劃》的通知中指出：“以教育信息化支撐引領教育現代化，是新時代我國教育改革發展的戰略選擇，對于構建教育強國和人力資源強國具有重要意義。”鑒于此，合肥特殊教育中心申請了中央電化教育館課題“特殊教育學校（聽障）微課應用模式的研究”，希望通過該課題的研究，進一步推進特教學校的現代化進程，為建設一流的特教學校奠定基礎。

一、聽障學校推進基于微課的智慧課堂應用模式的意義

（一）基于微課的智慧課堂應用模式相關概念界定

本課題中，微課特指圍繞某一個學科知識點或某個教學要素或某個環節等，進行精心設計與制作的教學微視頻資源;智慧課堂特指科大訊飛的“智慧課堂”系統，由云（云服務平臺）、網（服務終端）、端（教師iPad和學生iPad）組成;微課應用模式主要指基于智慧課堂的微課應用方法與策略。

（二）推進基于微課的智慧課堂應用模式的意義

一是構建了更為有效的特教課堂。基于微課的智慧課堂教學模式使聽障學生成為學習的主體，教師成為學習的引導者。二是有利于特殊學生的全面發展。微課和智慧課堂等現代化教學手段的恰當運用，讓學生個性化學習成為可能，學生的學習跨越了時間和空間的局限，有利于聽障學生的終身發展。三是促進了特教教師的專業化成長。特教教師的教育教學理念得到進一步更新，使用現代化設備的能力也在逐步提高。四是推進了學校的現代化進程。以點帶面，以課題為引領有效地推進了學校的現代化進程。

二、聽障學校微課制作的探究

（一）聽障學校微課類型

在大量的實踐基礎上，結合特教學校學科特點，課題組總結出聽障學校微課類型，如表1所示：

（二）聽障學校微課設計特色

根據聽障學生聽力缺失、視覺敏銳的身心特點，課題組總結出聽障學校微課設計的特色，如表2所示：

三、聽障學校基于微課的智慧課堂應用模式探究

（一）基于微課的智慧課堂應用模式及其主要功能

課題組成員在新課改的基礎上，結合聽障學校的教學特點，在實踐中初步探究出聽障學校基于微課的智慧課堂教學模式，即基于智能系統（整合微課、電子白板、學生平板、網絡等設施設備），師生充分參與，開展教學活動（課前、課中、課后），構建立體化、探究性的全新智能型課堂。

此外，課題組成員對聽障學校基于微課的智慧課堂應用模式的具體功能也進行了探討，如表3所示：

（二）基于微課的智慧課堂應用模式的主要優勢

課題組總結出聽障學校基于微課的智慧課堂應用模式有以下三個優勢：

一是微課可以更好地幫助聽力障礙學生學習，關注他們的個體差異。比如微課可以幫助學生進行分類、分層學習，讓學生有的放矢、自主地學習，并在學習中體會到樂趣與認同。

二是智慧課堂互動平臺有效提高了課堂效率。智慧課堂實現了課前、課中、課后的師生全過程交流互動，增強了師生互動環節，讓課堂教學更加生動活潑，有利于提高聽障學生的學習興趣、學習參與度以及學習的探究與合作深度。

三是智慧課堂提供了全方位的反饋與評價，為教師的教學管理提供決策支持等。比如課前預習測評與反饋、課堂上即時的教學反饋與評價、課后作業的跟蹤與反饋等，為教師節約了大量的統計時間，可以幫助教師精準、及時地掌握學情并進行教學分析與研判。

四、存在的問題及努力方向

（一）要打造與時俱進的特教教師隊伍

微課和智慧課堂能否用好取決于教師是否掌握了一定的現代化教育手段，是否具備現代化的教學理念。學校可以通過設定目標、以點訓面、觀摩促進、個人研修、學習培訓等方式切實促進特教教師更新理念、提升信息化素養、增強資源整合與開發的意識，提高多樣化課堂的駕馭能力等，打造專業的特教師資隊伍。

（二）要著重培養特殊學生的學習能力與習慣

微課和智慧課堂是否能用好取決于聽障學生是否具有自主學習的能力。聽障學生由于思維的局限性，普遍存在自學能力與自我管理較弱的現象，所以培養學生的學習能力與習慣是重中之重。教師要思想統一、齊心協力、齊抓共管、營造氛圍;要讓學生養成利用微課、智慧課堂等現代化技術手段學習的好習慣，形成運用現代化教學手段進行合作互助、探究學習的良好氛圍;等等。

（三）學校要配套相應的管理措施

要想推進基于微課的智慧課堂教學模式，還需學校建立配套的管理措施，完善服務機制，讓教師切身感受到現代技術帶來的便利與實效，要讓教師愿意用、樂意用、持續用。

通過該課題研究與實踐，我們希冀將“微課”和“智慧發展”的現代化教學理念帶進特教校園，將現代化教學模式帶進特教課堂，為特殊學生的全面發展盡一份綿薄之力，為特教學校教學改革提供一定的新思路、新方法。

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責任編輯：唐丹丹