淺談新時(shí)代應(yīng)用型高校勞動(dòng)教育的基本途徑

黃麗萍

摘 要： 新時(shí)代教育目標(biāo)是為國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的勞動(dòng)者。勞動(dòng)教育可通過課堂內(nèi)樹立正確的勞動(dòng)觀; 課堂外學(xué)思結(jié)合，知行轉(zhuǎn)化; “互聯(lián)網(wǎng)+”緊扣時(shí)代特點(diǎn)，宣傳勞動(dòng)精神等這三個(gè)基本途徑，加強(qiáng)新時(shí)代應(yīng)用型高校勞動(dòng)教育，弘揚(yáng)新時(shí)代勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神。

關(guān)鍵詞： 勞動(dòng)教育;基本途徑;應(yīng)用型高校

新時(shí)代社會(huì)生產(chǎn)方式的發(fā)展對勞動(dòng)者的要求更高。勞動(dòng)者一方面要有勞動(dòng)意識和勞動(dòng)情懷，另一方面要有創(chuàng)新的勞動(dòng)思維。勞動(dòng)教育是提升大學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代要求和發(fā)展能力的重要手段，也是培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生全面發(fā)展的途徑。應(yīng)用型高校要深化教育體制改革，推進(jìn)產(chǎn)教融合，培養(yǎng)具有工匠精神、勞模精神的創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，就要把勞動(dòng)教育作為必修課程，提升大學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，讓大學(xué)生認(rèn)識到幸福是奮斗出來的，勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)幸福的現(xiàn)實(shí)方式，弘揚(yáng)新時(shí)代的勞動(dòng)精神。

一、“以課堂為平臺”樹立正確的勞動(dòng)觀

勞動(dòng)是人類實(shí)踐活動(dòng)的一種特殊形式，是創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的活動(dòng)，是維持自我生存和自我發(fā)展的唯一手段，是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。教師要利用課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，使學(xué)生明白勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高的道理，在生活中做到尊重勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果。勞動(dòng)不僅創(chuàng)造人，還為我們創(chuàng)造了財(cái)富，我們要尊重勞動(dòng); 勞動(dòng)者無高低貴賤之分，只是社會(huì)分工不同。要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀和職業(yè)觀，以利于學(xué)生將來的擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。勞動(dòng)不僅是人類生活的第一需要，也是人類獲得幸福的途徑，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活。人們通過勞動(dòng)為社會(huì)和他人服務(wù)，才能從社會(huì)和他人中獲得相應(yīng)的報(bào)酬，從而使自身進(jìn)一步發(fā)展。因此，要以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥，杜絕不勞而獲的思想。

教師要結(jié)合學(xué)生的生活，利用課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，說明我們每個(gè)人都離不開勞動(dòng)，要在生活中做到尊重勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)。人在勞動(dòng)中要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，去創(chuàng)造、創(chuàng)新。新時(shí)代科技迅猛發(fā)展，應(yīng)用型高校學(xué)生更需要具備一定的實(shí)踐性和創(chuàng)造性。勞動(dòng)的實(shí)踐性要求培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神，學(xué)生要敢于嘗試，在不斷的嘗試中提升自己的技能，向大國工匠邁進(jìn)。

此外，要積極開展課程思政，做到各門課程有思政，各科教師講育人，把勞動(dòng)教育融入專業(yè)教育中。專業(yè)課教師在講解專業(yè)知識過程中，要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀。

二、以課外為基地，學(xué)思結(jié)合，知行轉(zhuǎn)化

勞動(dòng)教育要與課外學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)思結(jié)合、知行轉(zhuǎn)化中，感受勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最美麗，使馬克思主義勞動(dòng)觀入腦入心。要幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，培育新時(shí)代勞動(dòng)精神，培養(yǎng)時(shí)代需要的勞動(dòng)能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)。當(dāng)下學(xué)校勞動(dòng)教育出現(xiàn)了吸引力不足、效果不明顯、學(xué)生積極性不高等問題，這與學(xué)校開展的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)形式較為單一有關(guān)。所以，要豐富勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)形式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度，使他們?nèi)硇耐度耄猩眢w會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義。

1. 拓展學(xué)校勤工助學(xué)崗位

學(xué)校各部門可以多為學(xué)生設(shè)置勤工助學(xué)工作崗位，為他們提供勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如行政崗、輔導(dǎo)員助理崗、校園文明監(jiān)督員崗、圖書館管理員崗等。教師可以選取學(xué)生勤工助學(xué)的典型案例，講解勞動(dòng)的價(jià)值和意義，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，積極參與各種各樣的勞動(dòng)實(shí)踐。學(xué)生參與勤工助學(xué)，不僅能夠減輕其生活負(fù)擔(dān)，保證他們順利完成學(xué)業(yè)，而且可以鍛煉他們的組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力。學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中能夠認(rèn)識到只有通過自身的勞動(dòng)才能獲得報(bào)酬的道理，體會(huì)到勞動(dòng)的不易，從而珍惜勞動(dòng)成果。勤工助學(xué)能夠?qū)Υ髮W(xué)生自身的勞動(dòng)觀、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)能力和勞動(dòng)習(xí)慣產(chǎn)生積極的影響，有利于提高勞動(dòng)教育的教學(xué)效果，達(dá)到勞動(dòng)教育的目的。

2. 把勞動(dòng)課教育落到實(shí)處

每周的勞動(dòng)課不能僅停留在形式上，而是要有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)反思。學(xué)生在勞動(dòng)課中不僅要獲得儀式感，更要體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值和意義。如要求學(xué)生在勞動(dòng)課后撰寫勞動(dòng)心得，既要有理論支撐又要有實(shí)踐體會(huì)，以此實(shí)現(xiàn)把馬克思主義勞動(dòng)觀和大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到勞動(dòng)教育的目的。

3. 定期開展校內(nèi)外公益活動(dòng)

校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)要經(jīng)常組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種社會(huì)公益活動(dòng)或在特定節(jié)假日、課余時(shí)間舉辦公益性的活動(dòng)，如學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹節(jié)等專題性活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中能夠提升勞動(dòng)技能，明確承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任; 增強(qiáng)勞動(dòng)興趣，積極主動(dòng)地從事勞動(dòng)實(shí)踐。

4. 建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地

校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園和校外實(shí)習(xí)單位可以為學(xué)生提供工作崗位，讓社會(huì)實(shí)踐基地成為勞動(dòng)教育的重要場所。實(shí)踐基地設(shè)置上要和各專業(yè)相結(jié)合，使學(xué)生能在實(shí)踐中熟練運(yùn)用所學(xué)知識，提升勞動(dòng)技能。勞動(dòng)教育要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力。要提高學(xué)生自身勞動(dòng)素質(zhì)，感知?jiǎng)趧?dòng)意義，弘揚(yáng)新時(shí)代勞動(dòng)精神，為將來走入社會(huì)做好積極的準(zhǔn)備。

三、用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式宣傳勞動(dòng)精神

要積極創(chuàng)新勞模宣傳方式方法，講好新時(shí)代勞模故事，以勞模事跡感動(dòng)學(xué)生，以勞模貢獻(xiàn)、勞模技術(shù)、勞模精神教育學(xué)生，將勞動(dòng)精神融入互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)文化空間。如為學(xué)生制作微視頻，傳遞勞模精神，展示辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)和勞動(dòng)創(chuàng)新等勞動(dòng)模范和大國工匠的事跡等，并通過學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)生管理平臺和官方公眾號等網(wǎng)絡(luò)渠道，進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和交流，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。引導(dǎo)學(xué)生從知名校友、企業(yè)家和勞模的事跡中學(xué)習(xí)勞動(dòng)精神、工匠精神、勞模精神，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)自信和奮斗動(dòng)力。

新時(shí)代應(yīng)用型高校要以構(gòu)建人全面發(fā)展的“五育”教育體系為目標(biāo)，結(jié)合應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷強(qiáng)化勞動(dòng)教育，提高應(yīng)用型高校大學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的應(yīng)用型復(fù)合型人才。要教育學(xué)生向勞動(dòng)模范、大國工匠看齊，學(xué)習(xí)他們的勞動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生做新時(shí)代的勞動(dòng)者。

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