基于產業學院視角下的地方特色產業人才培養研究

摘 要：高職院校擔負著促進地方經濟社會發展的重要責任，其辦學目的在于培養地方經濟各行業需要的專業技術人才。近年來麗水市半導體產業通過招商引資“無中生有”，本文以麗水市半導體產業人才培養為例，為地方經濟發展的人才培養工作提供參照指引。

關鍵詞：半導體 人才需求 產業學院

一、麗水市半導體產業現狀

我國半導體產業在長三角、珠三角、京津環渤海等地區呈現快速增長的勢頭，目前浙江省內已逐步形成以杭州、寧波為引領，嘉興、紹興和麗水等地協同發展的“兩極多點”的產業發展格局。

1.產業規模“無中生有”，將成為麗水經濟轉型的關鍵力量。從2019年開始，政府“無中生有”布局特色半導體全鏈條產業，截止目前落地項目20個，總投資423億元，2022年將有16個項目投產，形成15億元產值的規模。到2030年，爭聚集研究院30家以上，引進和培育半導體產業鏈企業100家以上，實現產值1000億元。

2.上、中、下游產業鏈完備，主要投資集中在產業鏈的上、中游。涵蓋“材料、裝備、設計、制造、封測、應用”等完整的麗水半導體全產業鏈體系已成規模，截至目前，89.2%的引進項目集中在半導體產業鏈上游、中游，這些企業緊盯消費中低端產品市場，聚焦工業級高端產品市場，主要集中在半導體材料的生產、相關芯片器件的生產、封裝制造等方面。

3.半導體芯片產業園的規劃布局“兩區一基地”已成型。該園區所屬七百秧地塊，一期用地100億元，規劃用地1000畝，其中北區塊620畝，作為對成熟的芯片企業直接供地使用;南區塊280畝，主要布局芯片企業加速器、孵化器，公共服務平臺和創新中心;電子材料基地100畝，由開發區與江豐電子共建，作為芯片金屬靶材等材料研發基地使用。

二、半導體人才需求情況

1.生產制造人員作為半導體產業的絕對從業主體，缺口達千人以上。半導體產業中制造、封測及設備材料生產本質上均屬于以制造職能驅動而非研發驅動。麗水半導體引進企業目前處于投產起步階段，高端人才引進難尚可通過研發中心設置在北京、上海等人才集聚地來解決，但生產一線人員的招工留工困難必須通過吸納本地人才來破解，初步統計該部分從業人員缺口在當前已達3000人以上，未來從業人員達萬人。

2.電子信息、集成電路、機械、化學、材料等理工科專業極度匹配崗位需求。因半導體產業鏈極為復雜，涉及到40多個環節，具有非常多的細分市場，芯片設計、制造、封測等各個環節生產工藝差別較大，對人才的需求和要求也大不相同。根據麗水市半導體企業調研情況，崗位需求從高到低依次為：制造工程師>集成電路工藝工程師>封裝測試>版圖設計>IC設計>芯片應用集成技術>FPGA工程師。

3.半導體產業生產類需求人才培養周期較長。半導體產業作為高技術門檻產業，對人才素質有著較高的要求，由于產業以研發新技術速度取勝，對從業人員的學習能力也提出了更高要求，這些特點注定了行業人才的培養需要較長的時間和一定的技能儲備能力。

三、高職院校半導體人才培養現狀

針對半導體產業，麗水市有三所院校培養相關人才，麗水學院二級工學院下設電子信息工程專業;麗水職業技術學院設有機電、數控、電子信息工程專業，每年相近專業畢業學生近200余人;麗水技師學院中欣晶圓半導體工匠學院在2022年2月成立，實行“雙主體”培養模式，由校方和企業方各選派一人擔任院長，初步開設晶圓片生產工藝班、動力保障班，每個班50人，在3年時間里建成5個以上與半導體產業相關的專業。

四、產業學院建設意見

1.建議將集成電路技術或微電子技術作為新專業申報的重點方向。2020年初，國務院學位委員會與教育部在原13大學科門類的基礎上新增了一個“交叉學科”門類，且將集成電路科學與工程設置為一級學科，現該學科下設置集成電路技術、微電子技術兩個專業目錄。2021年，國內就有12所高校以“一級學科”為契機成立集成電路學院，在2022年3月份止，深圳、上海等地區共計7所職業院校開設了集成電路技術專業，鑒于半導體人才需求缺口巨大，國內院校雨后春筍般地進行院系設置或專業調整，麗水地區相關高職院校可借鑒參考。

2.建議高職院校擴大電子信息工程專業的招生規模。麗水市半導體產業處于起步階段，未來相關人才需求極大，亟需橫跨電子、電路、物理、化學、材料、計算機、自動化等多學科的復合型應用人才。麗水市高校已設置的電子信息工程專業與半導體行業人才需求較為接近，目前招生培養規模難以彌合當地半導體企業人才的供需落差，建擴大招生規模。

3.建議院校對接地方政府，與一批半導體龍頭企業合作，盡早謀劃校企合作型產業學院。首先，大膽引入企業資本，在推動產業學院建設機制上進行探索，鑒于產業學院具有獨立法人的市場主體與高職教育的職能主體的雙重身份屬性，可嘗試在高校財政經費投入的同時，大膽引入企業資本，與地方半導體龍頭企業聯合創建產業學院。其次，合作模式創新化。大膽開展以企業為主體、以學院為依托的發展模式，即以具體的企業為服務對象，人才培養的方向、方式都按照企業發展需求所設定，與麗水半導體產業企業的發展高度契合。其次，要差異定位培養標準，麗水學院、麗水職業技術學院、麗水技師學院應差異化定位人才培養標準，強化人才培養特色。

五、結語

根據麗水市半導體產業發展情況，建設產業學院培養領域人勢在必行，由于半導體產業培養人才的復雜性，需要高職院校對接地方政府，與一批半導體龍頭企業合作，盡早謀劃校企合作型產業學院，共同培育產業所需人才。

參考文獻

[1]產教融合背景下企業參與高職產業學院建設的SWOT分析[J].黃雪靜，馬寬斌.高教論壇.2021（12）

[2]應用型地方高校產業學院建設的模式、困境和對策[J].林萍.中國科技產業.2021（09）

[3]現代產業學院建設指南（試行）[J].教育科學論壇.2020（27）

[4]“五業聯動”對高等職業教育專業建設的促進作用研究——以計算機信息管理專業為例[J].許博，裴有柱，張揚.創新創業理論研究與實踐.2019（02）

作者簡介：胡靜，女，漢族，1986年出生，麗水職業技術學院教師，管理學碩士，主要研究職業教育。080E74EC-1A1B-4510-9581-E492F56D90C5