高中數學教學中師生協作互動教學策略的實踐探微

李行

摘 要：陶行知葉圣陶曾經如此說過："在一個教師的手里便操帶著一群幼年人的命運，便操帶著一群人類國家和一個民族人的命運。"所以，教育對一個人的一生非常重要。在祖國社會主義事業也正在日益蓬勃向前發展前進的大今天，教育更顯得尤為重要。教育其實是一個雙向互動的過程，只有教師和學生共同互助交流，不斷提升學生的學習質量和學習效率，才能更好的完成課程的教學目的。總而言之，根據對于這一新問題進行的充分研討，基于對高中數學實踐教學課程中的師生間協作式互動式教學的策略方法的初步研究而進行到了以下一系列方面的總結完善并繼續探討以改進這些不足完善之處。

關鍵詞：教育教學、互助協作、高中數學、研究探討

引言

在當今高中數學的教學模式下，仍有很多紕漏與問題存在。由于高中牽涉到高考，很多老師家長以及學生一味的去追求應試的策略與成績，從而忽視了在數學教學過程中師生協作互動的方式。很多學生家長以及教師都人為，應該在課堂上抓緊每一分每一秒中去吸取老師所講的知識，而數學老師們也同樣認為自己應該在課堂上不斷的去輸出知識讓學生學的更多。其實，這往往并不利于學生們更好的理解和學習知識。只有兩者之間互相促進交流，才能更好的提高教學質量，讓學生更好的在課堂上深化吸收更多知識。

1、高中數學教學中師生協作存在的問題及弊端

1.1師生之間的交流距離感很強

由于高中數學老師在參加高考學生中占有的歷史地位自然也會尤為的關鍵，因此在高中數學課堂形式上，數學老師也更多地的是要站靠在高中講臺黑板的前面不停地在高中黑板貼上的板書講解，就算是有互動，也僅僅只是簡單的提問，與學生一問一答。數學學科而且本身就是一種比較復雜有很多難度很大的一個學科，如果是數學老師們一味的站崗在大黑板上進行講解教學的話，很是有可能會造成讓這樣一些的數學基礎還比較的薄弱一些的學生更聽不的上，而數學本來就是環環相扣的，一步更不上那后面的就很有可能會造成聽天書的現象，從而讓兩極化差距越來越大。這樣只會讓數學教學更加困難，總體成績不能提高。因此，在高中數學教學中的課堂討論中，數學老師往往應是在課堂理論上講解到相當一部分時，來與學生們多交流溝通是否都聽明白都理解，再進行下一步的講解，這樣才能讓更多的學生聽明白，達到更好的互助教學的效果。

1.2沒有很好貫徹落實高中數學教學師生互動交流觀念

在高中數學的課堂上，在高考的大背景大環境下，高中數學教學應試的觀念已經根深蒂固。而且每一節課的時間對于高中生來說都很寶貴。高中數學老師備課一般也往往也都是系統式的一味的輸出講解和灌溉，只求這一節的課就能真正讓其他學生可以學到東西更多，導致目前高中數學老師教學和課堂模式還比較枯燥乏味，每節課的教學模式也很單一乏味。長此以往惡性循環下去，只一定會是讓大多數學生的對自己學習數學感興趣的那種積極性和這種主動性都越來越低，學習數學的效率也會越來越底下。只有落實高中數學教學師生的互助觀念才可以改善引發的一系列的問題。老師在課堂上作為主導，學生是老師課堂上教育教學的核心，互助教學能夠進一步發揮更大的意義價值。

2、提高高中數學教學中互動的方式方法

2.1運用現代技術手段拉近師生互動的頻率

在信息教育的技術手段得到快速廣泛發展利用的大今天，為能更好的促進中國學生技術進步，提高國內學生自主學習數學知識的學習興趣性與教學效率。翻轉課堂可以是指一個很好的方式。在每一節上課的開始，數學老師就可以向同學們展示這節課所學的內容要點，以學習小組為單位讓學生們自主學習探究、互助學習、交流匯總，在下課前二十分鐘每個小組組內再匯總沒有解決的問題再由數學老師進行最終的答疑解惑。這種翻轉教學的模式進一步提高了學生自我學習思考問題的效率，在與老師探討研究問題的過程中，也可以激發學生的思維能力。

此外，數學老師還可以利用網絡平臺給學生們提供資料以及總結學習的知識，可以讓學生在課下也能更好的溫習今天所學的知識，從而起到溫故知新的作用。也可以結合信息技術手段與課堂有機融合從而達到彌補課堂教學不足的目的，能夠更好的突破數學學習的重難點知識，打開數學教學的新局面。

2.2靈活的運用良好的情景式教學提高學習興趣

良好的情景式互動教學設計可以為給學生課堂互動奠定了良好的互動教學氛圍的基礎，高中生課堂沒有象小學生初中生課堂那么的活躍與活潑，從而轉化為調動學生課堂氣氛，讓高中生課堂真正活躍起來。通過良好的課堂互助協作，讓學生以飽滿的熱情參與到課堂中來。數學老師可以通過課堂進行鋪墊設置懸念，激發學生想要探索的興趣。也可以通過相關的小故事或者課前熱身做游戲來和學生互動激發學習的熱情，讓學生在輕松愉快的環境下可以讓學生更好的去吸收知識。通過靈活的運用良好的情景式的教學模式我相信學生的興趣會大大提高，師生共同互助協作也能很好的進行。

結語

教育是國家的命脈與根本核心，只有抓好教育，只有讓我們的下一代接受好的教育，我們的社會主義發展、民族發展乃至人類發展才能有所繼承沿襲。因此，師生互助協作的研討的意義和價值就尤為重要。數學老師起到了主導關鍵的作用，數學老師也應立足于實際數學教學的模式，進行多元化的引入，讓數學課堂教學不再枯燥乏味。我也堅信，在每一位莘莘學子的心中，也有為祖國事業添磚加瓦的理想與信念。中國教育的蓬勃發展離不開每一位走在教育前沿的教育者們，他們的忘我的無私奉獻的精神讓我也為之震撼為之點贊。我相信，在不久的將來，高中數學教學中師生協作互助的模式能夠更好的貫徹在每一堂數學課中。

參考文獻

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[2]丁大江. 高中數學課堂教學中的師生協作互動的教學策略研究[J]. 數學學習與研究， 2014（1）：1.