新媒體視角下高校思政教育的新路徑

王麗君

摘 要：隨著新媒體技術的全面普及，對高校思想政治教育帶來了全新的機遇和挑戰。一方面，新媒體技術由于其豐富的教育資源和便捷的信息交互功能，給高校思政教育帶來了全新的渠道。另一方面，新媒體技術因為其獨有的包容性和開放性，對大學生的價值觀帶來了較大的沖擊。因此，如何正確發揮出新媒體技術的優勢，避開其弊端，利用新媒體技術開辟出一條高校思政教育的新路徑，構建出高校的“大思政”格局，是當前高校面臨的主要問題。本文結合新媒體的優勢，提出了新媒體視角下高校思政教育的新路徑。

關鍵詞：新媒體;高校;思政教育;新路徑

引言

在新時代背景下，思政教育已成為高等院校的主旋律，通過思政教育，有效錘煉學生的品質，塑造大學生的道德價值觀、人生觀，從而實現學生的全方位成長成才。隨著新媒體時代的來臨，各種網絡技術、新媒體技術步入了大學課堂，為高校各專業教師組織思政教育帶來了更為新穎的渠道。新媒體是新時代背景下的信息交互新形態，通過基于新媒體技術開展高校思政教育，可為廣大教師提供更多的思政教育資源，提供更為廣闊的思政教育內容，拓展教育渠道，進而達到激發學生能動性、提升思政教育實效性的目的。

一、新媒體對高校思政教育的優勢

在新時代背景下，各種先進的新媒體技術的運用范圍不斷拓展，教育領域也迎來了新的發展空間。新媒體即在數字技術的作用下，結合計算機網絡、電腦等渠道為用戶提供信息服務的全新信息傳播形態。通過基于新媒體開展高校思政教育，一方面能為教師組織課程教學、開展課程思政帶來更加豐富的資源和教育渠道。在高校各級課程中，運用新媒體能夠使教學形式、教育方法得到全新的轉變，使思政教育更加科學化、嚴謹化、豐富化和智能化。在教學中，教師可以教材中的內容為主，同時利用新媒體手段進行延伸，延展到哲學、文化、社會等多個領域，通過教學內容的延伸，構建出更加充滿趣味性和多元性的課堂，從而有效激發學生對思政的學習興趣。另一方面，高校可利用新媒體手段對思政教育陣地進行延伸，充分利用新媒體的便捷信息交互特征，利用微博、貼吧、微信公眾號等平臺進行廣泛的思政宣傳，營造思政氛圍，從而無形中實現對學生的思政沁潤。

二、新媒體視角下高校思政教育的新路徑

1.轉變教師的教育理念，提高教師的綜合素養

教師是一切教育活動的組織者，其自身的教育觀念、方法都將影響到思政教育的最終效果。在新媒體視角下，高校方面首先應加大對各專業教師思政能力的培育，通過專家講座、專題培訓、集體教研、教學觀摩等多種方式，強化教師思政意識，提高教師思政教學能力。在高校教師自身方面，也務必要和新媒體時代契合，積極學習新媒體技術的運用方法，提升自身的綜合素養，找出新媒體的功能及優勢，從而將其靈活運用于思政教育中，從根本上保障思政教育的有效性。

2.拔高政治站位，加大新媒體網絡監管

新媒體環境下各種文化、思想相互碰撞，學生身處新媒體的漩渦中，極易受到不良思想的影響、侵害，為避開新媒體帶來的挑戰。高校和各級教師首先要提高自身的政治站位，極大對學生的網絡監管，從封殺、堵截不良網絡信息進入校園展開工作，積極建設“新媒體文明工程”，大力提倡構建“綠色媒體”，實現不良信息的過濾，從根本上減少校園內不良信息的流入，確保學生不會受到不良信息的侵襲和引導。從外部角度來看，高校要加大健康網絡的宣傳力度，開展綠色網絡講座，引導學生規范自身的行為，受到道德約束，并將新媒體安全教育寫入教材，開拓出當代高校思政教育的新領域。

3.? 充分利用新媒體技術，豐富教育形式

在新媒體視角下，高校要貫徹習近平總書記的要求，將新媒體、網絡技術、信息技術運用于思政教育中，讓思政教學更加充滿時代感和吸引力。廣大高校教師應遵循學生成長成才規律，按照由淺入深、由外到內的邏輯順序加強思政教育全局性謀劃，然后要整合資源，利用新媒體框架構建思政教育大平臺，實現教育陣地的拓展。例如，在專業課堂教學中，教師可以抽出幾分鐘時間將教育內容和社會時事相接軌，利用新媒體技術的信息索引功能，展示當下的熱點話題。例如在“五一勞動節”期間，可以讓學生觀看“勞動造就中國夢”、“鄉村振興”等相關的紀錄片，讓學生感受到思政教育，增強其勞動意識，也可以播放一些社會時事內容，如在疫情期間給學生展示“最美逆行”等影片，既增強學生的主觀體驗感，也能在無形中培養學生的社會責任意識。最后，要充分發揮出新媒體技術優勢，如，教師可以利用新媒體技術構建網絡課堂，豐富教學組織形式，讓學生能夠多方面的受到思想品質的熏陶。此外，高校可以在校園新媒體平臺開設思政教育專欄，可以定期在平臺中組織思政教育主題活動，例如國內當下的形勢，設置社會上比較熱點的政治話題，讓學生參與其中，進一步提升其思政素養。

4.? 利用新媒體平臺，拓展思政教育陣地

新媒體技術的誕生，為高校思政教育建設提供了更大更廣的教育渠道，然而同時也使得信息量劇增，巨大的信息沖擊下，使得信息變得良莠不齊，這在很大程度上加大了學生思政教育的難度，這就需要高校意識到新媒體技術的利弊，充分挖掘其優勢。新媒體環境下手機、電腦的運用范圍不斷拓展，為高校開展思政教育提供更為靈活的陣地。例如，高校可以構建一個專注于思政教育和專業指導的微信公眾號，可以定期在該平臺上推送一些思政教育文章，學生也可以在下方評論自己對其的看法，通過與學生的有機互動，找出思政教育的不足。具體而言，這一交互平臺既可以是微信公眾號，也可以是貼吧論壇等，通過針對性、個性化的教育，拓展教育陣地，從根本上確保學生的思想不會出現偏差。

總結

在時代的快速驅動及發展之下，新媒體技術的運用空間也在急速上升，不管是對課程教學本身，還是高校思政教育的實施，都提供了更加新穎、有效的教育渠道。高校必須要清醒地意識到新媒體技術的優勢和弊端所在，挖掘新媒體的功能，以新媒體技術為介質和手段，拓展性、靈活性地組織思政教育，既豐富思政教育形式，也能拓展思政教育陣地，從而真正開辟出一條新的思政教育路徑。

參考文獻

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