多媒體信息技術助小學班級管理事半功倍

吳曉心

摘 要：在小學階段開展班級管理過程中，班主任必須要充分利用多媒體信息技術來展開對應的管理工作，通過此種方式能夠提高班級管理效率，同時能夠以更加豐富且多元的形式強化對班級的管理力度，營造優良融洽的班級氛圍。在具體開展班級管理活動過程中，由于多媒體信息技術的便利性，能夠使得班級檔案管理與家長的溝通聯系等方面變得更加簡單化，為此小學班主任必須要掌握多媒體技術，并對其本身存在的優勢與價值進行認識，將其價值切實發揮在班級管理當中。基于此，本文重點探究了多媒體信息技術助力小學班級管理的有效性策略，以供相關人士交流參考。

關鍵詞：多媒體;小學班級管理;事半功倍;具體措施

引言

近些年來，伴隨著互聯網發展步伐的持續加快，各個領域紛紛應用多媒體技術進行升級與轉型，教育領域也不例外，在當今的教育背景之下，迎合教育部門所提出的相關要求，根據時代發展步伐去進行教育教學改革尤為有必要。小學階段對孩子的發展而言至關重要，該階段為學生營造優良的班級氛圍，能夠為學生今后的健康成長以及高效發展鋪墊堅實的基礎。因此，班主任應當科學合理地去使用多媒體技術來展開有關工作，強化學生對班級管理工作的認同感，促進管理工作的順利與高效進行。因此，本文重點探究了多媒體信息技術助力小學班級管理的有效性策略，具有實質性的價值與意義。

一、激發學習興趣，提高課堂專注力

學生在學校大部分時間都是在上課，只有將專注力集中在課堂之上，才不容易出現分心、開小差以及搞其他小動作等不良行為，對形成優良的班風和學風具有促進性作用。因此想要形成一個團結向上且積極的班集體，首先要在課堂上苦下功夫。班主任可以靈活的使用“班級優化大師”軟件中的各個功能來帶動學生的學習激情，提高學生的課堂專注力，促進其養成優良的課堂行為習慣。班級大師可以設置童話般的界面、音效和豐富多彩的獎勵勛章，用游戲化的規則來帶動學生的學習激情與好勝心，教師可以為每個學生選擇個性化的頭像，當學生積分到達一定額度后，頭像只會跟著分數的增加而進行華麗的升級。上課就如同玩游戲一樣，不斷升級能夠切實滿足學生的成就感與自信心。另外，教師還可以根據學生的課堂表現整個個性化的評價，如學生積極舉手回答問題，可以點評為“精彩回答”，小組合作好就發送“團結之星”，這些表現換來的積分加上隨堂練習的分數排名形成光榮榜，切實激發學生的學習興趣與好勝心理，既能活躍課堂氛圍，又能提高課堂的學習專注力，為良好的班風與學風形成鋪墊基礎。

二、利用交流平臺，實現管理多元化

當前微信群和QQ群尤為普遍，大多數班級也都應當具有自己的在線交流群，班主任也應當重視交流群的價值與意義，切實利用這一便捷的信息工具。在小學階段，班主任通常會定期召開家長會讓家長對孩子們的具體情況有一個相應的了解，并且能夠通過與家長之間的溝通交流進而去了解學生在家里面的性格與表現。微信群的優勢與價值是便于及時溝通，教師可以使用微信群及時與學生的家長展開溝通與交流，家長與教師之間的有效溝通與互動能夠促使雙方對學生的具體學習情況以及實際生活狀況進行了解。比如微信群可以在線開會，班主任可以將每位學生的情況進行圖表繪制，并將其打印出來供家長們參考。避免以往線下家長會帶來的時空不便，不受時空的禁錮與約束，有利于教師引導學生積極主動參與到集體活動中，促進學生集體榮譽感與團結意識進一步培養。教師可以制定班集體活動的有趣文檔，如優秀獎狀發布到微信平臺，大家之間進行積極的討論與交流，增強班級的凝聚力，實現整個群體的聚集價值。群體聚集既有積極的價值，也有負面的價值。班主任必須把握群體言論的輿論導向，對班集體的動態情況進行了解，及時處理群體矛盾，遏制負面言論的傳播，做好正確的價值導向。同時也可以分享積極健康的教育故事，創新教育理念，以及好人好事等，通過微信群將正能量得以傳播。

三、利用管理系統，提高管理效率

在展開班級管理中涉及較多的內容，因此對班主任的要求也較高。在展開班級管理工作中，班主任不僅要對班級中的大小事宜進行管理，還需要對學生的學習成績以及心理狀況等多方面狀況進行研究。繁瑣的管理內容為班主任進行班級管理工作增加了較大的負擔，這種負擔并不是因為班主任能力不夠，而是缺乏足夠的管理時間與精力。所以多數學校在展開班級管理中，會采用信息技術來幫助班主任進行管理，并取得了較為理想的效果。例如部分學生可以與教學要求進行融合，建立班級管理網站，對學生的學習成績等多個方面的狀況進行系統化及針對化的管理，這樣能夠在無形之間削減班主任班級管理的壓力與負擔，同時提高管理的效率與質量。比如在一次考試之后需要對學生考試的成績進行總結與整理，在此狀況之下，要將班級學生每科獲得的成績輸入到班級管理網站中，網站系統可以及時對于學生每一科的學習成績進行整理與分析，從而形成完整與簡潔的統計表，這樣能夠強化學生成績分析的效率，同時也可以為班主任教學工作提出有效地幫助與指導價值，并幫助教師進行之后的備課提供有效的參考。在學生每次考試之后，學生的學習成績就會自動保存在網站系統中并形成學生成績檔案，教師可以根據網站系統中的數據對學生的學習狀況進行了解，從而幫助學生有針對性地進行學習機管理的效率。

四、結束語

綜上所述，在現階段教育背景之下，倘若具體進行班級管理的過程中，仍舊采用以往陳舊的方式進行班級管理，那么不僅無法促進班級管理效率的進一步提高，還會大幅度降低班級管理的具體效果。為此廣大小學班主任必須要注重多媒體信息技術自身存在的優勢與價值，借助這一新興、有效的教學手段來展開班級管理，運用多媒體技術，不僅能夠有效契合學生的具體發展需求，同時還能夠加強學生對班級管理模式的認同感，營造優良融洽的班級管理氛圍，為學生今后的發展與進步鋪墊堅實的基礎。

參考文獻

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