基于文獻可視化分析的感統課程的國際比較研究

摘 要：目的，對比分析國內外感統訓練課程的研究現狀，發現研究熱點與研究趨勢，為相關研究奠定理論基礎。方法，以2010年-2020年CNKI收錄的中文文獻和WOS收錄的英文文獻為數據，以CiteSpace V為工具進行可視化分析，對比國內外感統訓練課程的研究熱點和研究趨勢。結論，面向全類型兒童、面向教學改革的感統訓練課程，對促進兒童全面發展的研究大有裨益。應借鑒國際研究的思維方法，增強感統訓練課程的干預效力，充分考慮人口統計學因素的影響。

關鍵詞：文獻可視化分析;感統課程;國際比較

一、研究方法

（一）數據來源

使用CNKI（China National Knowledge Infrastructure）知識門戶網站檢索“感統訓練課程”的中文文獻，將“主題”“或者”“關鍵詞”設置為“感覺統合訓練課程”和“感統訓練課程”，發表時間為2010年1月1日到2020年12月31日，共檢索到有效文獻694篇作為數據來源。

（二）數據指標

運用CiteSpaceV可以對不同的節點進行分析，得到不同的網絡類型。本文以Term和Keyword為數據指標。

（三）數據處理

將檢索到的文獻數據以“純文本”格式從數據庫中導出并另存。最后運行軟件繪制“感統訓練課程”的知識圖譜，得到“感統訓練課程”研究熱點的知識圖譜。

二、結果與分析

（一）國內感統訓練課程對兒童身心健康的關注與國際研究一致

1. 國內對兒童身心健康干預方法的創新研究

感統訓練課程是國內兒童身心異常表現的重要干預方法之一。從文獻資料中可以發現，在“感統訓練課程”的研究中，“兒童”是頻次排在第1關鍵詞，與該關鍵詞相關的文獻有52篇。該類研究多是對患有身體和精神疾病的兒童進行干預，干預的身心障礙類疾病包括“感覺統合失調”（發文量為39）、“注意力缺陷多動障礙”（發文量為337）、“自閉癥”（發文量為17）和“腦癱”（發文量為10）。從知識圖譜中可知，“干預”和“感覺統合失調”之間的相關性為0.41，“臨床療效”與“兒童注意力缺陷多動障礙”之間的相關性為0.41，“有效性”和“自閉癥”之間的相關性為0.35，“康復”和“自閉癥”之間的相關性為0.38，“康復”和“腦癱”之間的相關性為0.82

現階段，國內兒童身心健康研究的干預方法主要包括感統訓練課程干預、感統訓練結合藥物的綜合干預。

單一的感統訓練課程干預主要表現為在家庭生活、體育鍛煉、校園活動中對兒童進行行為訓練，例如與“感統失調”相關性較大的“體育游戲”和“音樂感統”。有研究指出，環境對兒童“感統失調”的影響最大，與“感統失調”密切相關，因此來自家校的早期教育是影響感統能力的最主要因素。通過提高兒童閉眼平衡能力、感知覺跳躍能力等身體活動指標，能夠顯著增強學生的前庭平衡和本體感能力[1]。在兒童早期教育中，音樂感覺統合訓練對生理能力、心智成長和音樂素養具有顯著的促進和提高作用[2]。

因此，國內的研究立意在于通過有效的感統訓練課程，達到特定的干預效果和康復效果，干預方法包括單一的感統訓練課程，和感統訓練課程融合藥物治療、心理訓練的綜合干預方法。

2. 國際對兒童身心健康干預效益的深度探究

從文獻數據中可知，Occupational Therapy（職業療法）是國際“感統訓練課程”研究中頻次排在第1位的關鍵詞，發文量為33篇?！白蚤]癥譜系障礙”排在第2位，發文量為30篇。職業治療是一種康復治療方法，運用有目的、有選擇性的作業或活動，對身體上、精神上有功能障礙或殘疾，不同程度喪失生活自理或勞動能力的患者，進行評價、治療和訓練，使患者獲得正常生活能力。國外研究者將其作為感統訓練課程的專用手段之一。在“職業治療”的知識圖譜中，“Children”（“兒童”）是最具顯著性（.89）的關鍵詞。

綜上所述，在感統訓練課程干預兒童身心健康的研究中，國內在具體方法的創新方面成果斐然，而國際研究注重對干預有效性和精確性的深入探討，挖掘感統訓練面向一般兒童群體的普適性，為感統訓練能夠在更大范圍內、更復雜環境下積極影響兒童的行為表現，提供了理論和實踐依據。

三、討論與建議

對本研究的文獻數據進行可視化分析后發現，對兒童身心健康的感統訓練課程干預，是國內外研究者一致的關注點，但國內學者更注重具體干預方法的創新，國際學者更多關注對干預效益的檢驗，期望增強感統訓練課程對正常兒童的普適性。在研究內容和研究趨勢方面，感統訓練課程存在國際差異。國內學者將感統訓練課程應用于義務教育階段的不同學科教學中，并逐漸擴大研究對象的廣度。國際學者善于將感統訓練課程放在多元社會現象的背景下進行探究，關注感統訓練課程與不同學科的交叉與融合。

面向全類型兒童的早期干預，面向不同學科的教學改革，體現了感統訓練課程的研究端口逐漸前移，研究者從感統訓練課程的“治愈”功能轉向挖掘其“預防”功能，為兒童行為和心理問題的矯正與緩解提供了行之有效的途徑，為“培養完整兒童”提供了方法支撐，為今后感統訓練課程促進兒童身心健康的相關研究提供了理論依據。西方國家關注多元社會現象和多學科交叉融合，這一特點產生于特定的社會背景，但我們也應在一定程度上借鑒國際研究的思路與方法，加強對干預效益的精準分析，探討人口統計學因素對于感統訓練課程的影響與價值。

參考文獻

[1]肖建忠等.感覺統合訓練對小學體育教學的啟示[J].體育學刊，2012，19，1：96-97.

[2]陳玲嬌.感覺統合訓練聯合心理干預治療兒童注意缺陷多動障礙患者的療效觀察[J].健康研究，2018，38（1）：55-57.

作者簡介：田坤（1993-10-18），女，民族：漢族 黑龍江，學歷：碩士研究生，四川傳媒學院、助教，研究方向：運動訓練