中學班級管理制度中的德育作用以及對策研究

李富春

高中班級管理不論是在學校管理制度，還是在學校德育中，都具有舉足輕重的作用。而班級管理則需要制定相應的規范制度，這些制度明確了師生的權利和義務，是師生重要的溝通橋梁，也是行為規范。科學合理的班級管理制度可以為學生發展提供重要的價值導向作用，而且可以營造一種有利于學生發展的重要品德環境。但是，現行的班級管理制度中的德育功能由于受到各種現實環境，并沒有充分開發，這不僅會對班級管理制度改善造成負面影響，而且也會阻礙學生全面發展這一教育目標的實現。本文首先會對班級管理制度中德育的相關作用進行分析，從而提出相應的解決對策。

一、高中班級管理制度的德育作用

（一）規范作用

班級管理制度中的規范作用主要通過師生的權利義務關系實現，在師生日常相處過程中他們之間的權利與義務關系處于平衡狀態，這樣也方便班級教學目標實現。所以班級生活中，教師權利過度擴張會影響到教師在學生心目中的影響力;而這種制度也可以規范學生在班級生活中的主體地位，防止這種權力被濫用。

（二）導向作用

班級管理作用激發學生由他律轉為道德自律。在班級管理制度引導下，學生能認識到自身在班級管理中的主體地位，從而更能夠積極參加班級組織的德育活動，總而言之，就是學生由對制度的服從轉為個人內在價值規范。所以這種在制度引導下學生由外在秩序要求轉為內在價值觀的認同，這是學生品德發展的重要體現[1]。

（三）調節作用

班級管理制度能夠對班級中的各種關系和制度進行調節。合理的制度具有強制性和公共性，可以調節學校管理制度和班級管理制度之間的關系，而班級管理制度不僅包含班級日常管理、班級組織建設以及活動管理制度，其中包含復雜系統的內容，它能夠協調好各種制度之間的關系，從而實現制度之間的相互配合，更好地推動學生全面發展。

二、中學班級管理制度德育作用的激發途徑

（一）加強班級管理制度制定的民主性

班級管理制度制定過程應在科學合理的道德理念指引下，尤其要在民主平等觀念指引下進行，這也是保障德育作用得到最大化發揮的前提。首先要在科學的理念指導下進行，制度的作用在于加強秩序和提高效率，而最終目的還是要使人得到全面發展[2]。班級制度制定過程中就要求管理者樹立正確的育人理念，提高班級管理中德育作用的認識，最終制定完善的制度，實現通過合理的制度培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人;其次還應該鼓勵學生參與，保證班級管理制度體現所有學生的意志，這也能保障制度在學生心目中的認同感，符合學生發展理念;最后應該注重制度制定的科學性，制度的制定應該符合學生的身心發展規律以及教育規律，從而保障制度能夠符合學生心智發展。

（二）保障班級管理制度的公正合理執行

完善合理的制度不僅體現在內容制定上，而且要注重在制度執行過程中的合理性。在制度執行過程中，首先應該發揮班級管理制度的指導作用，需要在教師的指導下對制度進行解讀，制度雖由全體民主參與制定而成，但是對于制度設計以及實施目的進行剖析，能夠加強學生對制度的了解，從而在全體中樹立制度威信。所以為了保障制度實踐，教師也會提供指導[3]。

（三）完善班級管理制度評價體系

班級管理評價制度可以利用贊賞或者懲罰對學生進行道德教育。這種評價體系鼓勵通過示范、討論等方式去處理在制度執行過程中遇到的問題，而且這些方式能夠增加師生之間的理解，相對于簡單的批評等方法，這些方式能夠促進學生形成良好的行為習慣以及行為規范。班級管理制度評價機制符合實際，也要追求效果，發揮其導向和激勵效果。同時也要明確師生的職責，班主任要發現優缺點，取長補短，充分展現教育評價的功能，尤其是在學生道德品質形成過程中;其次也要指導學生優化其行為，要體現道德教育的優勢，不可使用無意義的懲罰，導致學生和老師的對立，教育的作用始終是以引導為主。

參考文獻：

[1]耿素麗.新形勢下中職班主任管理工作的改革與創新探究[J].知識文庫，2021（18）：82-84.

[2]朱翔.新課改背景下高中班主任德育工作方法分析[J].當代家庭教育，2021（26）：173-174.

[3]龍婉竹，雷江.德育教育在初中班主任班級管理工作中的重要性[J].讀寫算，2021（22）：49-50.