以“角”養角

張思境

人與人之間主要是通過語言進行交流，促進語言交流的最重要階段就是幼兒階段。幼兒在學校學習時，幼兒園應該為學生們建立一個對學習語言有益的學習環境，通過這樣的學習環境讓幼兒能夠體驗語言交流的樂趣以及重要性，學會如何交流。科學地運用游戲角色加強幼兒們語言交流能力，是幼兒園教學的主要任務之一。教師在教學當中要有針對性地將角色游戲有效地與教學內容聯合起來，并能夠掌握幼兒的心理狀態，為學生們創造一個合理的教學環境，從而促進幼兒的語言交流能力。

一、角色游戲教學對幼兒學習語言能力的重要作用

角色游戲就是按照幼兒想法和意愿，展開想象，將其在日常生活中的故事通過游戲反映出來。通過借助角色游戲幫助他們能更好地進行語言應用與實踐，進而加強幼兒對語言應用的積極性。對此，幼兒園對幼兒進行角色游戲教育，能夠有效地提高幼兒語言的發展與交流能力，提高對學習語言交流的樂趣[1]。

借助角色游戲教學幫助幼兒提高自我探索能力以及自我語言表達能力。幼兒還是處于“玩”的階段，通過游戲教學既釋放了孩子對玩的天性，也在游戲過程當中提高幼兒與幼兒之間的交流能力和語言表達能力。老師可以組織角色扮演活動，讓幼兒選擇自己喜歡的人物角色，進行角色模仿。如在扮演《野狼和七只小羊》這篇童話故事的時候，先讓幼兒了解故事內容，提高幼兒的學習興趣。之后，教師就可以讓幼兒根據剛才故事中的人物角色進行選擇，選擇好自己喜歡的角色后，通過故事當中的人物角色與語言狀態進行模仿，也可以在故事情節中增加自己的看法從而表達自己對故事人物的情感。通過組織游戲角色教學，加深幼兒對角色內涵的印象，讓語言能力得到有效地提高。

二、怎么有效地培養幼兒語言學習能力

（一）創設情境，提高幼兒對學習語言的興趣

在進行幼兒學習語言教學中，提高幼兒語言發展的第一步是進行情境創設。教師在教學過程中，如果只是乏味地將課文中的知識通過語言講解出來，那么幼兒在學習中就缺乏參與興趣。所以，在教學過程中，教師要將角色游戲有效地結合到課堂知識當中，提高幼兒的參與性與積極性[2]。

（二）體驗角色表演帶來的樂趣

選擇游戲角色可是整個角色游戲的重點，幼兒在選擇角色時如果選擇不到自己喜歡的角色人物，那么幼兒對于整個的游戲活動都提不起興趣，大大降低了其對游戲的參與性。可是，在進行角色游戲選角的時候，不能讓幼兒隨意地進行選擇，而是要在教師有組織有紀律的指導下進行針對性地選擇，才能讓幼兒學習語言能力的目標更好地完成。對此來看，語言是很籠統乏味的，因此，只有讓幼兒真正融入自己喜歡的角色當中，才能很好地進行角色扮演和模仿。

（三）在游戲過程中讓幼兒運用禮貌用語

不同幼兒的生活環境和認知能力都不盡相同，所以在進行角色游戲時難免會有不足之處，如詞語使用不當，含義表達不正確等問題。對此，為了能有效地提高幼兒使用語言能力，教師也應該合理地融入游戲當中。在進行角色游戲過程中，每個小朋友都扮演著不同的角色，如奶奶，爺爺等人物角色，在這樣的情境中，老師就要引導幼兒使用“您”“謝謝”等禮貌用語，在游戲中將每個人物對換，使每個小朋友都能使用禮貌用語，并養成在日常生活中也要使用禮貌用語的習慣。教師參與過程中，應該融合其中一個角色人物，不再是老師，這樣就可以讓幼兒用等同的身份進行交流，使幼兒能更真實地進行自我表達，將語言交流盡情發揮[3]。

三、總結

從全方面角度來看，在培養幼兒學習語言交流能力的過程當中，將角色游戲融入教學當中，既提高了幼兒對游戲的興趣，也提高了幼兒的表達能力與學習意識，讓幼兒能夠更好地進行自我表達。幼兒通過參與角色游戲教學活動，能讓幼兒獲得深刻的情境體驗與情感體驗，在一個積極學習氛圍中進行有效的學習與互動，不僅提高了幼兒的語言交流能力，還能夠加強在社會生活當中的社交能力，更能讓幼兒明白語言的豐富多彩和趣味性。

參考文獻：

[1]馬鳳霞.游戲教學法對幼兒語言能力的提升[J].中華少年，2020（3）：9-10.

[2]陸炎蜂.角色游戲是培養幼兒語言能力的重要途徑[J].科教導刊，2014（11）：138，172.

[3]朱俞賢.如何利用角色游戲培養幼兒語言能力研究[J].課程教育研究，2017（42）：26-27.