高中美術特色教學探究

張曦予

關鍵詞：美術繪畫專業(yè)課沒有標準答案，色彩靜物學習也是一樣，最開始色稿基礎沒有打好，后期會出現(xiàn)畫面不足很難進步的現(xiàn)象，在高考中也難以取得優(yōu)異的成績。如果壓制公式化教學則適得其反，要掌握學生的心理針對在色彩學習初期對色稿訓練進行多樣化引導，讓他們充滿快樂的去學習！

摘要：色稿;靈活運用;評價反思

隨著聯(lián)考臨近，色彩教學也進入尾聲，作為高中美術特色一線美術教師，在教學實踐中卻發(fā)現(xiàn)了難以彌補的現(xiàn)象，其一部分學生對色彩理論知識掌握的比較扎實，色調和諧;其二由于缺乏對色稿的訓練，相當一部分學生基礎不夠扎實，塑造能力弱，花費了很多的時間和精力，最后名落孫山。現(xiàn)在聯(lián)考要求是比較高的，培養(yǎng)色彩感覺和色彩修養(yǎng)就是練習色稿的獨特優(yōu)勢。

一、色稿的重要性

為什么美術高考專業(yè)色彩訓練初期一定要畫色稿呢？聯(lián)考色彩主要考察考生對色彩感覺、造型能力、色彩關系認識的程度。色稿練習可以快捷有效的解決這三個方面的問題，當然也是畫面色彩關系能否準確把握的關鍵。

因為畫面篇幅比較小，所以能夠快速的判斷畫面的整體色調，不易產(chǎn)生視覺疲勞，使我們的觀察能力更加敏銳。同時對以后畫大畫面的時候，培養(yǎng)正確的觀察方法訓練能力，鍛煉能力是有好處的。

二、實際教學中的靈活運用

色稿既能訓練學生的構圖能力，也可以培養(yǎng)學生敏銳而正確的觀察能力，讓畫面層次更加更富。但是畫色稿首先要重視色稿練習，有認真的學習態(tài)度，基本要求是簡約、概括、準確的表現(xiàn)形體、色彩關系和冷暖關系。我們要根據(jù)高考要求，精準分析各類學生美術專業(yè)學習的心理需要，尋找有效的訓練方法來達到色彩教學的教學目標。

3、畫小色稿要具有概括性，把主要物體、空間畫出黑白灰的色彩關系即可。但是初學的時候容易有幾種問題，一種是缺乏耐心，匆忙幾筆色彩大關系沒有得以體現(xiàn)，不思考，更不去修改，對色稿很不重視;一種認為認為色稿很隨意;還有一種畫的非常完整，，快畫成正稿了，沒有真正理解色稿的正真含義，混淆了色稿同完整稿之間的區(qū)別。色稿主要需要敏銳的觀察能力，利用新鮮的色彩感覺，快速的抓住需要表現(xiàn)的物體，把背景、襯布、臺面之間大的色彩關系準確的表現(xiàn)出來，不能面面俱到。

4、練習色稿題材廣泛，不必僅限制于靜物寫生。因為色稿重點培養(yǎng)的是在較短時間內能夠表現(xiàn)畫面整體效果的能力，而靜物寫生，單一的靜物臨摹和寫生色稿，時間長了會枯燥乏味令學生失去興趣。所以根據(jù)自己的喜好，如風景、靜物、大師風景概括作品等都可以作為我們練習的題材。

5、另外可選取不同的色調。比如在燈光下，在非常明確的條件光下會讓我們畫面的冷暖傾向比自然光下更加清晰。還可以再有色紙上作畫作畫，充分利用有色紙的本色，也可能會收到我們所意想不到的色調效果，也能夠更好的去提高學生的學習興趣。

5、色稿默寫，把臨摹或者寫生的畫默寫出來，對色彩規(guī)律的記憶有很大的幫助，并且可以使學生在臨摹或者寫生時更加注意力集中，刻意的去記憶一些內容。

大量的色稿練習是枯燥無味的，所以在內容、要求、取材等方面要進行適當?shù)恼{整，從而達到教學目的。

三、教學反思

1色彩靜物依據(jù)靈活教學的方法，取得了良好的高考成績。但其中也有一些問題值得反思：

色調是色彩考試中美術高考的重點，色稿練習不但是掌握色彩靜物基本方法與技巧的練習，還能培養(yǎng)學生敏銳的色彩感知力。根據(jù)找到的問題繼續(xù)投入到教學實踐中去，靈活運用，分段調整，繼續(xù)修改和完善，讓所有的學生都獲得成功的喜悅、成功的信心。所以美術高考的學生要養(yǎng)成色稿練習的好習慣，為以后色彩考試打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]張春興《教育心理學—三化取向的理論與實踐》[M] 浙江教育出版社 1998年