幼兒園紅色文化課程建設的實踐研究

白靜靜

摘 要：毋庸置疑，在幼兒園中課堂中融入紅色教育有著重要的教育意義，其不僅可以促進學生樹立正確的三觀，而且需要向學生開展紅色實踐活動。紅色文化是由共產黨和廣大人民群眾一起創造出的寶貴財富，將紅色文化融入相關課堂，有利于讓學生深入了解我國紅色歷史，在紅色文化精神的鼓勵下，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。本文重點闡述在幼兒園開展紅色文化課程的意義和價值，并提出一些具體策略來促進紅色教育融入幼兒園課堂。

關鍵詞：幼兒園;紅色文化;實踐;研究

引言

良好的校園環境有利于學生們的身心健康，幫助他們更好地發展德智體美勞和培養道德素質優良的社會公民。紅色文化對小學生的情感有很大影響，會在潛意識里面凈化學生們的思想，現在隨著社會一些不利因素的影響，有許多不良思想會流入學校，紅色文化利于學生摒棄不良思想，為學生們營造一個紅色健康的學習氛圍和成長環境。

一、幼兒園紅色文化課程建設的意義和價值

（一）有利于增強學校的德育教育，有助于培養學生良好的道德觀

紅色文化是我們的先輩長期經過長期努力索凝結文化精神實踐活動，它具有極強的凝聚力和濃厚的歷史色彩性。目前我國幼兒園課堂缺少文化精神教育，在課堂穿插文化精神教育，會使課堂變得更具有特色和多樣性。在現有的幼兒教育體系中不難發現，部分幼兒園只會運用先進的信息技術對幼兒們的個人信息和檔案進行管理，或者教師們進行資料的查詢，還有少部分教師仍然不會利用信息技術制作電子課件，讓幼兒們能夠欣賞其中生動形象的內容。由于一些教師對多媒體設備操作不熟練，在課程講解的過程中也會浪費許多不必要的時間。于是幼兒園應該進行一些必要的培訓，來增強教師們的技能，以便于通過信息技術來增強學生的體驗感，培養良好的道德觀。

（二）紅色文化有利于培育學生的愛國主義精神

紅色文化利于培養學生的愛國主義精神自鴉片戰爭以來，我中華民族團結一心，克服一切困難建立了新中國。紅色文化是無數革命先烈用鮮血凝聚的，它體現著我國民族同仇敵愾，有著強大的民族凝聚力。幼兒園的小朋友們由于理解和思維能力有限，學習的過程中常常會受到一定程度的影響。新時代需要具有愛國情懷的青年，他們是促進我國發展堅強的新生力量，為了中國偉大的中國夢，大家要共同努力，向榜樣學習，不斷提升自己。

（三）培養學生積極向上的心態

當前紅色文化在幼兒教育中逐漸得到了重視，開展相關知識的課外活動可以利于培養學生積極陽光的心態，讓學生身臨其境，更好地感受紅色文化知識。為了避免出現一些附加性的問題，老師應該注重理論教學與實踐活動教學的比例，真正實現紅色教育的有效教學，不斷提高學生的精神情操和愛國主義情懷。

二、促進幼兒園紅色文化課程建設的策略

（一）教師要利用教材和信息技術工具，為學生充分挖掘紅色文化課程

紅色教育對于學生身心的發展有著重要的影響，對于幼兒學生來說，價值觀、世界觀、人生觀等觀念尚且不夠成熟，幼兒課堂應積極發揮其帶來的作用，讓學生能夠盡力當堂消化那些知識，用眼睛觀看，用耳朵聆聽，用真心去感受?，F如今信息技術高速發展，教師要運用多媒體設備帶來的優勢，挑選出適合教學的紅色文化資源。傳統教學模式中，絕大多數教師很難將情景引入教學知識中，從而導致課堂達到的效果不理想，學生的學習熱情逐步消退，很難達到預期效果。

根據幼兒的性格和心理特點，教師可以尋找與紅色教育有關的動畫片，比如《倔驢小紅軍》、《地道戰之英雄出少年》、《可愛的中國》等。幼兒們在日常生活中，常常觀看趣味類型的動畫片，在課堂上播放紅色教育有關的動畫片，容易吸引學生的興趣，激發幼兒們的學習熱情。教師通過多種渠道獲取相關紅色素材，通過相關視頻或者圖片讓學生們對紅色文化有一定的了解，形成自己的認知。教師一邊播放視頻和圖片，一邊講解相關的知識點，此環節結束之后，可以邀請班級里學生憑借自己日常生活的積累談談自己對抗日戰爭和人民解放戰爭的真實感受。

（二）積極開展以“紅色文化”為主題的實踐活動

在幼兒園紅色課程實踐中，學生缺少實踐。盡管一些教師嘗試著讓學生進行與紅色教育有關的實踐活動，但總體上形式單一，其對學生產生的效果不明顯。紅色文化教學需要讓學生有效接觸外部環境，從而充分發揮其想象力的優勢。紅色文化教育在道德與法治教學的過程中地位應該得到充分的體現，讓學生在輕松的課堂氛圍中展現活力。

一些幼兒園有著地理位置優勢，附近有一些紅色旅游景點以及博物館。幼兒園教師們在保障學生安全的前提條件下，可以組織學生到附近景點進行參觀。參觀的過程中，教師要用通俗易懂的語言給幼兒們講解與旅游景點有關的紅色知識，并且教師與幼兒們進行有效的互動，邀請一部分幼兒分享自己的所聞所想。參觀過程中學生們相互分享，然后小組整理出一張資料卡片，全班各個小組可以把自己整理的資料卡片放到班級展覽區，學生們從中會感受到民族自豪感，一代又一代的革命前輩們用鮮血換來了今日偉大的成就。

（三）運用多樣化形式進行教學

受傳統觀念的影響，部分幼兒教師一味地對學生進行灌輸式教學，其對于學生來說真正吸收的知識并不多，學習效率較低。在進行紅色文化教學的過程當中，教師可以按照班級學生特點舉行一些知識競賽，學生分小組合作，小組內輪流回答，最終總分代表小組得分。另外，幼兒園內也可以舉行一些才藝比賽，形式不限，主題以“紅色文化”為主，學生可以運用唱歌、跳舞、朗誦等形式進行表演，表演的過程中，學生們可以領悟到紅色文化的博大進深。

三、結束語

幼兒園中紅色文化課程建設應該與時俱進，教師根據學生興趣愛好和實際情況確定課程展開的形式，真正提高學生思想道德水平。

參考文獻

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