傳統文化在小學語文教學中的滲透

沙國才

摘 要：傳統文化的滲透教學，可以提高小學生的語言能力、感悟能力、文化傳承能力，并有效培育小學生的民族精神，使其充分感受傳統文化的內涵，實現認知水平、想象力、創新力的提升。語文教師應摒棄傳統觀念，一邊滲透傳統的文化，一邊挖掘學生潛能，開啟小學生的智慧之門，使得語文教學實踐工作走向新的成功。本文特意從幾個方面展開了有效教學策略的探討分析，希望可以為其他教師在實際教學中更好地滲透傳統文化提供一些參考。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;傳統文化;滲透

引言

在小學語文的課堂教學之中，教師足夠重視傳統文化的滲透，能夠豐富學生的知識儲備、精神世界，讓學生找到正確的發展目標、發展方向，進行所學知識的靈活運用，從而加入實踐活動，大力弘揚優秀的傳統文化。小學生的文化學習意識較強，對于傳統文化的弘揚與傳承信心十足，在學科成績的不斷進步當中，能夠真正意義上突破自我、走向成熟。傳統文化在小學語文教學中的有效滲透很難一蹴而就，筆者就此闡述了一些自己的教學看法。

1、傳統文化滲透于小學語文教學中的重要意義

傳統文化可以作為小學語文課程教學內容的“補充”，實現語文教學方式的改革創新后，幫助小學生不斷開闊知識視野，將大量的知識資源變成自己的東西，產生個性化發展、成熟化發展的動力，同時具備民族自豪感、民族自信心等，踐行愛國行為，助力國家發展。語文教師在實際教學中足夠重視傳統文化的滲透，通過改變傳統的教學模式和單一化的授課形式，針對性提高學生的思想道德水平，幫助學生樹立起正確的“三觀”，塑造健全的人格，更多學生學好基礎知識，得以全面的發展，能夠逐漸地走向成熟，最終成為不可多得的高素質人才，參與到社會建設當中[1]。總的來說，傳統文化在小學語文教學中的滲透意義重大，研究有效教學策略，探索多種教學途徑，是語文教師不可推卸的重要職責。

2、傳統文化滲透于小學語文教學中的有效策略

2.1研讀語文教材，拓展教學內容

小學語文教材中的許多內容是傳統文化內涵的直接體現，教師要加強教材的深入研讀，提前做好教學準備工作，不斷拓展教學內容，并創新教學方式、授課手段等，滲透傳統的文化，使小學生獲取到不一樣的認知體驗[2]。比如，在部編版小學語文三下《荷花》一課內容的教學中，筆者會以提問教學、圖片展示的方式，引領學生們去感受荷花美麗的姿態，去體會文字表達的情感，從而初步認識到傳統文化當中有關“美”的定義。考慮到小學生實際生活經驗是有限的，筆者還會使用多媒體課件，播放動畫視頻，營造良好的課堂氛圍，引入課外知識，與學生們一起探尋描寫荷花的古詩詞，延伸傳統文化，讓學生主動接受傳統的文化，實現健全人格的塑造以及認知水平的提升。學生閱讀感悟非常多，預留下充足時間，鼓勵他們小組溝通交流，談一談自己的學習感受，課堂教學效果極佳，無形中將形成和諧的互動關系。

2.2重視習作教學，滲透傳統文化

小學語文的習作教學可以作為傳統文化的有效滲透途徑，通過提升小學生的語文素養、表達能力、思維能力，強化小學生所學知識的運用能力，讓他們將自己的閱讀感受準確表達出來，做好自學準備，之后實現傳統文化的自主學習。比如，我們教師不妨在設計寫作任務的時候，巧妙融入傳統文化知識和主題，借此提升班級學生對于傳統文化知識的關注度。與此同時，應該要求學生結合自己的生活經歷，優質完成寫作任務，從實際生活中搜集相關素材，大大提高文章的質量，寫出自己對于“團結”“友愛”“勤勞”“孝道”的理解，要會抒發內心最真實的情感。學生的習作能力越強，之后的語文閱讀、自主實踐、小組合作等環節會有更加出色的表現，今后的學習與發展信心十足，真正突破自我，走向成熟之后，可以大力弘揚著傳統文化，帶動身邊的人一起傳承優秀的傳統文化。

2.3組織實踐活動，促進學生發展

小學語文課程內容的學習是比較輕松的，“雙減”政策落實后，小學生課余活動的時間被延長，作業負擔也得到了很大程度的減輕。在這種背景下，語文教師要利用好實踐活動的機會，進行傳統文化的滲透，使學生們合理安排課余活動時間，去接觸更多的傳統文化，從而深層次感受到傳統文化的魅力[3]。比如，筆者經常利用現代化教學方式，與“互聯網”平臺上搜集整理傳統文化的相關內容，進行語文課程教學內容的有效補充，讓學生閱讀有趣的傳統文化故事，之后參與“朗讀比賽”“講故事”“經典文化演講”等活動，在這些有趣的活動當中，更好地學習傳統文化知識。在此基礎上，可以組織小學生游覽名勝古跡，到烈士陵園掃墓，為孤寡老人送去溫暖，有效踐行核心價值觀，于綜合實踐活動中充分了解到傳統文化的傳承意義，而自覺傳承優秀傳統文化，逐漸發展成為高素質的優秀人才。

結束語

總而言之，傳統文化要滲透到小學語文的教學之中，實現多角度的教學滲透，從而有效融入不同的教學環節，進一步提升小學生的語文素養，促進小學生的全面發展，促使更多學生主動地繼承傳統文化，在獲得豐富的認知體驗后，大力弘揚傳統文化，積極傳承傳統文化。

參考文獻

[1]陳妍.試論在小學語文教學中滲透傳統文化的策略[J].基礎教育論壇，2020（10）：20-21.

[2]戴娟.融合傳統元素，優化語文課堂——談如何在小學語文教學中滲透傳統文化[J].中華活頁文選（傳統文化教學與研究），2021（02）：12-13.

[3]段維功.在小學語文教學中滲透中華優秀傳統文化的方法[J].教師博覽：下旬刊，2021（05）：31-32.