新課程理念下的初中生物教學策略探究

卜旭升

摘 要：生物課程是初中課程教學的重要組成內容之一。為了實現新課改要求的三維教學，激發學生的社會責任意識，教師應轉變傳統的教育教學理念以及教學方式，強化學生對學習的自主性和實踐性，培養學生對生物科目的學習興趣和熱情，同時應用豐富多樣的教學手段優化并改善生物教學效果，使得學生在掌握知識的同時進行身心的全面發展，進一步培養初中生的綜合素養。本文就新課程理念下的初中生物教學要求以及教學策略進行探究并展開論述。

關鍵詞：新課程理念? ? 初中生物? ? ?要求? ? 教學策略

[正文]初中階段不僅是義務教育過程中對知識進行初步認知的階段，而且也是新課改目標體現時代要求的關鍵途徑。培養學生愛國意識、社會責任感，并逐步形成正確世界觀、人生觀以及價值觀是初中生物課程的重要目標，同時也為提升學生綜合素養創造有效途徑。教師需運用理論與實踐相結合的教學模式展開初中生物教學，創設動態有趣且生動的教學環境，選取多樣的教學手段，使得復雜問題簡單化，知識難點通俗易懂化。與此同時，深化學習內容，促進學生對知識的吸收，從而形成完整的知識體系，并通過逐步學習樹立學生的社會主義核心價值觀，實現新課程改革立德樹人的高標準。

一、新課程理念下的初中生物的教學要求

在《新課程標準》中針對初中生物指出學生的心理發展由情感、態度以及價值觀三部分內容組成。在新課程實施中，教師應遵循“面向全體初中學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習”的新理念。通過課本知識講授并利用豐富的教學手段培養初中生的整體綜合素質能力。新課程理念中將科學探究作為重要教學主題，要求教師在教學過程中涉及科學探究活動，激發初中生的學習熱情，使得學生進行自主實踐交流，并在科學探究活動過程中自發獲取教師所要傳授的生物知識，從中感受科學過程并學會分析問題原因，以及解決問題的辦法。

二、新課程理念下的初中生物的教學策略

2.1整合探究教學內容，培養生物科學素養

生物教學出現的科學探究包括提問題、制訂計劃、得出結論以及表達交流等多個步驟。一般情況下初中生物探究教學內容，課本都會制定具體探究方法，教師和學生只需按照課本操作步驟完成即可，無法從中激發學生的創新思維，難以形成自主探究能力。因此面對新課改這一大背景，教師應該在原有教學基礎上，豐富教學內容與方法，讓學生自查相關學習資料，并對探究內容擴展延伸，通過創新實踐，自己選材完成實驗操作，逐步提高學生的實踐探究能力，樹立正確社會主義核心價值觀。

例如，針對人教版七年級上冊生物第二單元《生物體的結構層次》第一章《細胞是生命活動的基本單位》第1—3節《練習使用顯微鏡》《植物細胞》及《動物細胞》的科學探究教學過程中，教師可將三者整合到一起進行教學，并選取生活中常見的植物、動物細胞膜，同時通過顯微鏡下的觀察，讓學生自主發言觀察到了什么，從中揭示細胞對于生命活動具有重要指導意義，接下來分組進行不同細胞的科學探究，培養學生的科學思維及探究意識。最后教師播放植物動物細胞的四維動態視頻，使學生清楚感知細胞的組成結構以及運動過程，并通過學以致用的方法，利用所學知識解決更多的實際問題。

2.2豐富教學手段，營造活躍的課堂氛圍

教師可以利用多媒體技術、開展游戲以及實踐活動等環節輔助教學，將初中生物課本內容與日常生活相融合，使教學模式創新化，拓展和延伸教學內容，將生物學科與社會的步步發展緊密聯系在一起，讓學生潛移默化的從學習過程中發現生物學科對于實際生活具有十分重要的指導意義。與此同時，鍛煉學生的思維拓展能力，從而培養初中生的社會責任意識，學會發現實際問題并采取有效措施以解決問題。

例如，在進行人教版七年級下冊生物學第二章《人體的營養》第1節《食物中的營養物質》的教學過程中，教師可以利用多媒體向學生展示日常生活中豐富多樣的食物圖片，引起學生的高度注意，激發學生對本節內容的學習興趣。接下來針對早飯、午飯以及晚飯種類及特點進行分組討論，使得學生從輕松愉快的學習氛圍中明白一日三餐占有的比例較均衡，且按時用餐的重要性。教師也應發揮好主導作用，積極引導學生聯系實際情況，讓學生明白糖類、蛋白質、脂肪以及維生素等多種營養物質對維持人體平衡以及正常生命活動具有重要作用。最后教師通過列舉實例向學生展示缺乏營養物質的危害，警示學生不可出現嚴重挑食的習慣，并養成飲食均衡的良好的生活習慣。

結束語

綜上所述，新課程理念下的初中生物教學對現代教育發展過程中培養學生生物科學素養有著不可或缺的重要作用，新課程理念下的初中生物教學不僅可以提高學生動手思考能力，提升學生的合作探究及創新意識，同時通過理論與實踐學習的結合統一，初步鍛煉學生細心嚴謹的科學態度，在實現高效教學效果的同時，提升教師的教學水平并完成初中生物相應的教學任務。

參考文獻

·[1]萬保梅.新課程背景下的初中生物教學策略——以《種子的萌發》一節為例[J].新課程導學，2020（14）：51.

·[2]楊廣國.淺論新課程理念下初中生物有效教學策略的探索[J].新課程（上），2011（12）：6.