小學(xué)班主任高效實施德育管理的途徑思考

劉家政

摘 要：德育管理是現(xiàn)階段教學(xué)中的熱點話題，如何對學(xué)生進行德育管理是作為班主任在實施班級管理中的重點內(nèi)容。小學(xué)生心智不成熟，難以辨別是非。因此，對小學(xué)生進行德育的管理，對其未來的發(fā)展極為重要，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，還能夠塑造學(xué)生良好的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。所以，班主任需要不斷加強自身的管理能力，創(chuàng)新德育教學(xué)的方式，保障小學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：班主任;德育管理;培養(yǎng)

班主任是班級中的靈魂人物，是引導(dǎo)學(xué)生成長的人物，總是能在細(xì)無聲處引導(dǎo)著學(xué)生、啟迪著學(xué)生。因此，作為班主任在面向?qū)W生德育教育時具備更突出的優(yōu)勢，也有利于獲得良好的德育效果。本文將從三個方面探究德育管理的方式，規(guī)范班主任的行為措施，為學(xué)生構(gòu)建出良好的榜樣，以實現(xiàn)德育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，豐富班主任德育教學(xué)的技巧。

一、精心選舉班干部，巧妙實施德育管理

學(xué)習(xí)成績的提升是學(xué)生主要的目標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的檢測方式。良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以為學(xué)生增加學(xué)習(xí)的熱情，改變學(xué)生對知識的固有觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性等方面。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成績，同樣是德育教學(xué)的重點內(nèi)容之一。因此，班主任為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以利用班干部的優(yōu)勢，科學(xué)選舉班干部，發(fā)揮學(xué)生的責(zé)任心，促進班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)的進程。

例如：班主任在選舉班干部的過程中，需要考慮學(xué)生的意見與個人能力，所以可以進行學(xué)生自薦、學(xué)生選擇兩種結(jié)合的選舉方式，以此不僅能夠鍛煉學(xué)生的語言組織能力，還能夠選舉出讓學(xué)生信任的班干部，為后期的班級管理奠定良好的基礎(chǔ)。為了選舉出具備個人能力的班干部，班主任還可以選定幾名學(xué)生進行自薦，以達(dá)到班干部的正常標(biāo)準(zhǔn)。班干部在輔助班主任管理班級的期間，則需要受到學(xué)生的監(jiān)督，若多次作出不符合班干部的行為，可以再次投票選舉，以發(fā)揮班干部的管理責(zé)任。班主任需要合理地引導(dǎo)小學(xué)生，跟小學(xué)生統(tǒng)一戰(zhàn)線，以提高班級的團結(jié)程度。

二、積極組織體育活動，巧妙實德育級管理

學(xué)生在學(xué)校期間，除了需要學(xué)習(xí)多種的文化知識，提高文化涵養(yǎng)之外，還需要增強身體素質(zhì)，使自身健康地成長。小學(xué)生處于成長的基礎(chǔ)階段，若能夠有效增強身體素質(zhì)，則對個人的發(fā)展起到良好的、積極的作用。由此，班主任根據(jù)德育的內(nèi)涵，可以組織體育訓(xùn)練，適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生運動的時間，促進學(xué)生學(xué)習(xí)與體育的雙重發(fā)展。

例如：班主任可以在每周舉辦趣味運動會，利用課余時間組織學(xué)生進行螃蟹賽跑、袋鼠跳等趣味比賽，讓小學(xué)生逐漸對運動產(chǎn)生興趣，從而對其進行專業(yè)性的教育。結(jié)合小學(xué)生的體育課程內(nèi)容，班主任還可以在每個月舉辦“籃球比賽、足球比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽”等等比賽，檢驗學(xué)生的運動特長能力，樹立學(xué)生的競爭意識，同時構(gòu)建班級的硬文化，在班級中鼓起運動之風(fēng)。小學(xué)生在相互競賽的運動之下，能夠調(diào)動活力，勇于參與，同時還能夠樹立班級的榮辱觀，提高班級的凝聚力等。在體育運動的過程中，班主任還能夠發(fā)現(xiàn)適合體育領(lǐng)域發(fā)展的學(xué)生，并對其進行針對性地培養(yǎng)，以此可以不斷打磨學(xué)生的能力，促進學(xué)生體育能力的發(fā)展。班主任在組織體育訓(xùn)練的過程中，需要以學(xué)生的興趣為前提，引導(dǎo)學(xué)生更為自主地進行體育活動。

三、恰當(dāng)開展課外活動，巧妙實德育級管理

道德品質(zhì)是德育教學(xué)的核心，也是班主任培養(yǎng)學(xué)生的主體內(nèi)容。現(xiàn)階段，隨著社會的發(fā)展，具有優(yōu)良道德品質(zhì)的人才受到了追捧，是社會中所需要的全能型人才。在小學(xué)生階段，培養(yǎng)其道德品質(zhì)更是不可忽視的內(nèi)容。所以，班主任需要為學(xué)生構(gòu)建各類的課外活動方式，讓學(xué)生了解到道德品質(zhì)的不同含義，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣等。

例如：在小學(xué)生假期時間，班主任可以組織小學(xué)生去敬老院，慰問老人。班主任可以將小學(xué)生分成清潔小組、表演小組、聊天小組等組別，讓小學(xué)生自由結(jié)組。在慰問老人的過程中，小學(xué)生能夠初步認(rèn)知到“尊老”的道德品質(zhì)，在老人的身上體會慈愛的情感，對于小學(xué)生個人情感體系的構(gòu)建具有良好的作用。除此之外，班主任還可以組織小學(xué)生打掃學(xué)校周圍的垃圾，樹立小學(xué)生講衛(wèi)生的品德，不僅能夠保障小學(xué)生身心的健康成長，還能夠營造良好的校園形象。在小學(xué)生長時間參加課外活動的過程中，能夠認(rèn)知與理解一個又一個的優(yōu)質(zhì)品德，從而提高自身的思想道德水準(zhǔn)。班主任在組織小學(xué)生進行課外活動的過程中，需要對小學(xué)生的人身安全進行保障，避免小學(xué)生在活動的過程中受到不必要的傷害。

總而言之，通過選舉班干部、組織體育訓(xùn)練、構(gòu)建課外活動等方式，可以對班主任的德育管理起到補充性的作用，可以使學(xué)生更為全面的發(fā)展。當(dāng)然，尚且還存在其他有效的方式方法，對此，在日后的班級管理實踐中，我將進一步進行探討與嘗試，以切實引領(lǐng)學(xué)生的健康成長與發(fā)展。

參考文獻

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