淺談思維導圖在高中英語教學中的應用

代娜

摘 要：高中英語教學課程具有綜合性強、知識點互動頻繁、詞匯和句子復雜等特點。如果教學工作沒有通過一定邏輯層次的指導，很容易使學生在學習過程中產生困惑。思維導圖主要是通過模擬和逼真地呈現人腦的思維方式，使學習過程具有結構和過程的特點，有助于學生通過這種學習方法理清不同章節理論內容之間的關系。因此，在當前的學科教學工作中，教師需要關注思維導圖的教學模式，使學生能夠通過思維導圖的合理滲透和應用進行深入的學習。

關鍵詞：高中英語;思維導圖;教學

引言

隨著新課程改革的不斷推進，高中英語課程內容、教學目標和學生素質培養要求都發生了一些變化。對于教師來說，有必要優化和創新教學方法、理念和內容的制定，使學生在更好的教學指導和學習方法的應用過程中更好地學習和記憶課程的理論內容。

一、思維導圖的特點

高中英語教學是為學生外語學習奠定基礎的重要階段。在教學工作和方法指導方面，教師一方面要教給學生基本的理論內容，另一方面要引導學生使用科學有效的學習方法，使學生在掌握學習方法的基礎上，逐步加深對本課程理論內容的理解。思維導圖的應用方法在當前外語教學中，教師需要對思維導圖的應用方法進行深入研究，結合學生的整體情況進行講解和應用教學，以確保學生在掌握思維導圖學習方法的基礎上，更好地理解科學的理論內容。嚴格來說，思維導圖不僅是思維操作的輔助工具，也是劃分相關理論體系的手段。使用此思維工具可以幫助學習者清晰、系統地對其思維進行分類，并幫助他們理解和記憶。在教學中，思維導圖主要針對發散性思維的特點，其思維節點以遞進和分化的形式有序排列，從而分解、提煉和系統化化學的理論內容。[1]

二、思維導圖的教學應用思路與對策

（一）基于課前預習指導應用思維導圖

在以往的英語教學工作中，教師根據課程理論的特點，主要采用扁平化和直接化的教學方法。學生在思維引導和學習方法上存在一些不足，學生的整體學習過程較為被動。此外，高中英語涉及許多基礎理論，包括語音學、基本句型和時態。對于本課題的深入研究，學生在學習的早期階段很難做出科學有效的總結，學習過程中存在盲目性。在這一過程中，教師需要引導學生以思維導圖的形式進行學習，對課程的理論內容進行分解、區分和總結，使學生在構建課程內容的過程中更好地理解課程內容。在將思維導圖應用于教學的過程中，一些教師容易出現范圍劃分不清、應用方法不當等問題。思維導圖主要起到思維分化和理論內容模塊化的作用。通過循序漸進的理論內容和總分安排，學生可以建立更好的學習思維。申請過程需要考慮課程內容的性質、特點和分類。對于內容結構單一、理解直接的理論內容，應避免思維導圖使其復雜化。對于性質劃分復雜、相關性強的理論內容，教師需要結合理論內容的特點、性質分類和使用情況繪制思維導圖，并以直觀的形式展示給學生。如圖1所示：

（二）詞匯教學中應用思維導圖

高中英語教育涉及短文寫作，這對大多數學生來說也是一個難點，因為它涉及單詞的積累、句子的要求和文章結構的規范。在學生寫作教學中，思維導圖需要向學生解釋文章的基本結構，使學生在理解基本理論內容的過程中能夠理解不同結構的寫作要求，從而幫助學生在寫作過程中保持寫作的一致性。英語詞匯學習是一個長期積累的學習過程，很難在短時間內達到良好的學習水平。對于教師來說，有必要從詞匯教學的現狀出發，結合學生的整體學習情況和學習能力，合理引入思維導圖，使學生能夠在思維導圖的復雜性和難度下擴大詞匯量。由于思維導圖本身是發散性和漸進性的，它可以在詞匯教學中通過詞形或詞義的聯想來指導各種英語單詞的學習。通過思維導圖，還可以將形式與英語詞匯的形態差異進行比較，從而進一步幫助學生學習和記憶詞匯的構成和意義。 [2]

（三）指導學生運用思維導圖

在高中的英語課堂教學中，有必要打破傳統的詞匯教學指導模式，讓學生根據思維導圖的結構來探索英語詞匯、語法、詞性方面的學習。英語詞匯有一個完整的語言系統。通過閱讀教學、語法教學和寫作教學的相關指導，學生可以從發音、詞匯組成和詞匯拓展意義等方面學習。如圖3所示。

在圖2所示的詞匯教學過程中，教師可以讓學生根據高中階段的詞匯學習成績，根據詞匯的結構語法規則，最終根據自己的想象和記憶，聯想詞義繪制思維導圖，逐漸熟悉詞性轉換和變化的基礎。

結語

思維導圖可以在模擬學習人員學習思維的基礎上觀察自身的學習質量，進而結合思維導圖的構建方式完成相應的學習任務。由于部分教師在教學理念上體現出較強的滯后性，在一定程度上影響了學生學習思維導圖的應用。高效的記單詞、語法工具是提升學生效率的重要手段之一，需要教師在原有的教學引導模式上，鼓勵學生應用思維導圖進行學習。在后續的學科教學工作與思維導圖應用指導的過程中，教學人員應重視學生的主體性，使學生可以在當前的英語詞匯學習、語法學習和作文寫作中，結合思維導圖的應用特點進一步提升學習效率。

參考文獻

[1] 蔡炳華. 淺析思維導圖在高中英語教學中的應用[J]. 文理導航（上旬）， 2021（2019-34）：26-27.

[2] 王雁. 思維導圖在高中英語教學中的應用研究[J]. 百科論壇電子雜志， 2020.（3）.12