廣告學(xué)概論一流本科課程建設(shè)的探索與實踐

李京沫

2017年國家教育部發(fā)布的《中國本科教育質(zhì)量報告》中指出，截至2015年，我國新建本科院校占全國普通本科高校的50%以上，因此如何保障一大批新型本科院校的教學(xué)質(zhì)量，成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要問題。引導(dǎo)地方高校堅持高等教育內(nèi)涵，并在行業(yè)發(fā)展實踐的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是現(xiàn)代社會發(fā)展核心需求。

一、廣告學(xué)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性

人才是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要資源，同普通工作人員相比，其在社會活動、心理與生理等方面表現(xiàn)出來的素質(zhì)均較高，對于日常運營質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。現(xiàn)階段我國并未對各行業(yè)專業(yè)人才制定較為詳細(xì)的等級劃分制度，但就廣告學(xué)專業(yè)而言，從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)能力要求較高，這是因為其工作環(huán)境具有多樣性，無法遵循單一工作體系進(jìn)行會計處理，廣告設(shè)計效果很大程度上取決于從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)水平，以及其個人創(chuàng)造性思維。并且廣告學(xué)專業(yè)的工作中需要考慮的因素較多，涉及的內(nèi)容相對較為復(fù)雜，工作人員要具備較寬的知識面，以及問題分析、解決能力。各種高新技術(shù)的不斷革新發(fā)展，為廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了良好的現(xiàn)代化條件，將各種新型技術(shù)應(yīng)用于人才培養(yǎng)工作中，能夠有效提高廣告學(xué)行業(yè)需求，這也要求國家培養(yǎng)出一大批專業(yè)技術(shù)過硬的廣告學(xué)專業(yè)人才[1]。

二、廣告學(xué)概論一流本科課程建設(shè)的探索與實踐

（一）進(jìn)一步加強教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，提升團(tuán)隊教學(xué)能力

在教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)過程中，除了要依靠老教師豐富的教學(xué)與指導(dǎo)經(jīng)驗，還要對青年教師做好培養(yǎng)與幫助。通過講課大賽、多媒體課件大賽、微課大賽等方式鍛煉教師的講課水平。團(tuán)隊還應(yīng)根據(jù)課程建設(shè)的需要，通過參加會議、進(jìn)修深造、開展教學(xué)經(jīng)驗交流、參加各類競賽、參加各類實踐活動、青年教師助課等多種方式，不斷提升各方面能力，提高教學(xué)和研究水平，為課程建設(shè)提供保障。

（二）專業(yè)建設(shè)積極尋求校方支持

區(qū)域性高校應(yīng)積極尋求校方的支持與信任，爭取更多的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費、教改政策支持、科研成果認(rèn)證等，從而爭取更多的發(fā)展機會。廣告學(xué)專業(yè)作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高就業(yè)率專業(yè)、學(xué)生賽事的高獲獎率專業(yè)，應(yīng)不斷發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，謀求專業(yè)成長。廣告學(xué)專業(yè)院系要著力做好區(qū)域性社會服務(wù)工作，并通過辦會辦賽、學(xué)術(shù)研討、橫向合作等提升院系聲譽，并在社科成果認(rèn)定和人事職稱評定上爭取校方的支持[2]。

（三）為學(xué)生營造職業(yè)生涯教育鍛煉環(huán)境

在開展實踐課活動過程中，教師要把實踐過程作為提升學(xué)生實踐能力的重要途徑，讓學(xué)生真實感受到職業(yè)工作和生活氛圍。首先，教師要有意識地設(shè)計教學(xué)實踐環(huán)境，根據(jù)學(xué)生廣告專業(yè)畢業(yè)后的職業(yè)取向選擇實踐對象。通過專業(yè)知識與實踐對象結(jié)合，讓學(xué)生感受到廣告設(shè)計與從業(yè)要求的契合度及時發(fā)現(xiàn)自己存在的缺陷不足，通過實踐及時彌補實現(xiàn)能力提升。其次，在實踐課活動中要準(zhǔn)確選擇利用新媒體廣告實踐基地，使實踐基地成為鍛煉專業(yè)技能、形成崗位能力的重要陣地。

（四）人才培養(yǎng)模式應(yīng)精準(zhǔn)定位

區(qū)域性高校廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建中，應(yīng)充分考慮專業(yè)所在學(xué)院的教學(xué)資源、教師資源等內(nèi)部資源優(yōu)勢，衡量所在地區(qū)的業(yè)界資源、產(chǎn)業(yè)資源、區(qū)域特色資源等外部資源優(yōu)勢，制定適配區(qū)域人才需求的專業(yè)思維要求、技能要求、綜合素質(zhì)要求等，建立“思維意識模塊+專業(yè)素養(yǎng)模塊+實務(wù)技能模塊”體系，進(jìn)行教學(xué)大綱調(diào)整、課程建設(shè)改革、師資水平提升、課程內(nèi)容更新等一系列創(chuàng)新變革[3]。

三、總結(jié)

新媒體時代廣告學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新是一個復(fù)雜的探索過程，要立足于廣告設(shè)計現(xiàn)實需求和未來發(fā)展的實際。既要研究破解廣告學(xué)教學(xué)面臨困境的策略，又要科學(xué)定位設(shè)置廣告學(xué)課程體系，利用新媒體媒介推進(jìn)教學(xué)互動，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，著力解決廣告學(xué)教學(xué)與實際需求脫節(jié)問題，為學(xué)生營造生涯教育鍛煉環(huán)境，加大廣告學(xué)教學(xué)設(shè)備更新軟件升級力度，通過措施的制定和實施收到新媒體時代廣告學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新的良好效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]余袁媛.廣告學(xué)概論課程的信息化教學(xué)初探[J].教育信息化論壇，2019（11）：86.

[2]何德珍.以實務(wù)能力見長的廣告學(xué)專業(yè)特色人才培養(yǎng)研究與實踐[J].勞動保障世界，2019（30）：62-63.

[3]鄭建鵬.新文科背景下藝術(shù)院校廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的若干問題辨析[J].寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019（5）：26-29，34.