彰顯漢字文化，培養(yǎng)文字情懷

劉乙潼

漢字是中華民族的偉大發(fā)明和智慧的結(jié)晶，它的形成、演變以及運(yùn)用意蘊(yùn)豐富，初中階段正是學(xué)生形成思想意識(shí)和文化積累的關(guān)鍵時(shí)期，把音形義三者結(jié)合進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)，在感受文字的文化魅力的同時(shí)，既能提升學(xué)習(xí)的興趣，又能培養(yǎng)內(nèi)心的文字情懷。

一、字音的辨析

漢字的語(yǔ)音在上古、中古和近現(xiàn)代都有或多或少的變化，很多漢字存在著多音的現(xiàn)象[1]。首先，可以通過(guò)詞性來(lái)辨別字音，如“泊”作名詞講時(shí)讀作“pō”，組詞湖泊、血泊、羅布泊;作動(dòng)詞和形容詞時(shí)讀作“bó”，組詞泊位、停泊、淡泊等。其次，還可以通過(guò)漢字的使用情況來(lái)辨別，如“勁”用作口語(yǔ)時(shí)讀作“jìn”，一般與兒化音連用，我們經(jīng)常說(shuō)的“有勁兒”“干勁兒十足”就是這樣;作書面語(yǔ)時(shí)讀作“jìng”，組詞“疾風(fēng)勁草”“蒼勁有力”。除此之外。我們還可以通過(guò)人名、地名等專有名詞的特殊用法來(lái)辨別字音，如“尉”在一般情況下讀作“wèi”，組詞“太尉”“尉官”，而在表示姓名地域時(shí)讀作“yù”，如復(fù)姓“尉遲”，地名“尉犁”;“單”在用作姓氏的時(shí)候讀作“shán”，匈奴的首領(lǐng)叫作“單于”（chán yú），其他情況都讀作“dān”。還有一些字在個(gè)別詞中存在著特殊用法，如“遂”字僅在“半身不遂”這個(gè)詞中讀“suí”這個(gè)字音，其他詞中都讀“suì”這個(gè)字音;“艾”字當(dāng)治理改正的含義時(shí)讀“yì”，如“自怨自艾”，其他含義時(shí)讀“ài”如“方興未艾”。

二、字形的辨析

漢字字形的橫豎撇捺經(jīng)歷了甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、草書、行書八個(gè)階段的演變過(guò)程，漢字有偏旁部首、聲符形符，其字形的結(jié)構(gòu)很復(fù)雜。我國(guó)的漢代學(xué)者歸納出了六種漢字結(jié)構(gòu)類型，也就是漢字“六書”的概念，即“象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”（前四種時(shí)造字法，后兩種時(shí)用字法）。

現(xiàn)代漢語(yǔ)中，識(shí)記難度較大的是合體字，其中80%是形聲字。其中形旁的主要作用是表示字的意義類屬，幫助了解和區(qū)別字的意義。每一個(gè)偏旁都有相對(duì)應(yīng)的意義，如“繪、薈、儈”這三個(gè)字同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，就可以通過(guò)形旁來(lái)記憶字形。“繪，會(huì)五采繡也。”絞絲旁，本意是五彩繡品，可組詞“繪聲繪色”;“薈”是草字頭，意為草木聚集而繁盛，知道這個(gè)“薈萃”就不會(huì)寫錯(cuò)了;“儈”明顯與人有關(guān)，本義是指兩伙人中間的代理人，如“牙儈”“市儈”。但形旁表意功能也有很大的局限性，隨著社會(huì)的發(fā)展，客觀事物的變化，有些形旁的意義不好理解。由于漢字的演變，假借字的存在，還有字形的變換，很多形旁并不好辨別。我們還要了解字形的古義今義，或者本義延展意義等。如“月字旁”，它在現(xiàn)代漢語(yǔ)中可以表“月亮”，如“朗、期、朔”，但它其實(shí)是“肉”的變形，本意就是肉，“腦、膚、肝、肋、胖”等字都和“肉體”有關(guān)。總之，就是要利用形旁和字形的關(guān)系進(jìn)行漢字辨析，漢字形義關(guān)系十分密切，詞義的理解得益于文字字形的分析。

三、字義的辨析

我們不能將漢字的字音、字形孤立地記憶，要充分利用漢字固有的表意功能將音、形與義緊密結(jié)合，才能更好地運(yùn)用漢字。如“煞”字常用的義項(xiàng)有三個(gè)，第一是結(jié)束、停止的意思，讀作shā，如“煞車”等;第二是損害、消減的意思，也讀作shā如“煞風(fēng)景”（損壞好景色使人掃興）;第三是很，極（程度副詞），讀作shà，如“煞有介事”“煞白”等。在平時(shí)查字典時(shí)，就可以讓學(xué)生把音、形、義結(jié)合起來(lái)記憶，多做這樣的分類總結(jié)，才能降低漢字使用的錯(cuò)誤率。另外還可以把漢字放在具體的詞句中記憶，如“危”字，它只有一個(gè)讀音“wēi”，除了“危險(xiǎn)、不安全”這一常用義項(xiàng)以外，還可以當(dāng)“端正、整齊”的意思講，我們可以把這個(gè)意思和“正襟危坐”（整一整衣服，端正地坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼樱┻@個(gè)成語(yǔ)一起講解。還有“高、陡”這個(gè)義項(xiàng)，可以和李白的詩(shī)句“危樓高百尺，手可摘星辰”一起記憶[2]。

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“漢字有三美，意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也。”漢字值得我們更深入更系統(tǒng)的去研究學(xué)習(xí)，它是我們文化的瑰寶。我們要不斷提升自己的文化儲(chǔ)備量，感受漢字的無(wú)與倫比的文化積淀。肯定漢字、頌揚(yáng)漢字、學(xué)用漢字，是每一個(gè)中華兒女的自信與責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]強(qiáng)丹丹.字形分析法在初中文言詞匯教學(xué)中的運(yùn)用研究[D].南昌：江西師范大學(xué)，2020.

[2]黃柏榮，廖旭東.現(xiàn)代漢語(yǔ)[M].北京：高等教育出版社，2011.