高校學前教育舞蹈應用能力培養研究

摘要：本文對當前幼兒舞蹈教育的教學現狀，推動幼兒舞蹈教育科學合理發展的對策做出了探討和分析，以爭取為當前幼兒舞蹈教學提供相關借鑒，提高教學效果。

關鍵詞：高校;學前教育;舞蹈;應用能力

學前教育中的舞蹈教學已成為人們日益關注和重視的一項重要教學活動，畢竟，舞蹈教學可以促使幼兒的身心更加健康的成長與發展，所以教師必須要進一步深化和改革幼兒舞蹈教學方法與模式，增加賞析活動的開展，提高幼兒的關于舞蹈知識的認知水平。再者，還要充分利用幼兒愛玩的天性增添舞蹈游戲教學內容來提高幼兒的學習興趣，讓幼兒在游戲中獲益更多。

1 學前教育舞蹈應用能力培養的必要性

1.1幼兒的需要

由于幼兒在學前階段是比較好動的，在這個時期進行舞蹈培訓最終的就是打好基礎，為將來的舞蹈學習做鋪墊。因此這個階段的舞蹈學習一定是簡單、基礎和實用的。

因為舞蹈的觀賞性較強，且能鍛煉幼兒身體，所以選擇的家長較多，而舞蹈正好也分為多個種類，由易到難分為多個級別，但是他們都需要相同的基礎——形體，形體主要就是為了鍛煉幼兒的身體柔韌度，為今后的更深層次的學習練好基本功。

因此當前的舞蹈基礎教學應該纏著更適合幼兒學習的方向改革。

1.2提高教師水平的需要

學前教育專業作為教育性質的專業，因此在教學時也要注意對他們的專業素質嚴格考核。

在舞蹈基礎的訓練過程中也要注意讓學生了解幼兒學習舞蹈的基本注意事項以及讓他們迅速掌握要領。在大學的教學過程中要讓學生提高自身的專業水平，增強學生對專業就業前景的信心;增強對舞蹈更方面的細節的了解，從而為今后編排出的舞蹈動作的連貫性和可行性做保障。舞蹈教育可以讓大學生更為直觀的了解到幼兒舞蹈教育的教學原則，讓學生在經后的實際從業過程中有理論可依。

2 目前學前教育中舞蹈教學的現狀與存在的問題分析

其一，對于大部分幼兒園來說舞蹈教育課程的開設并不是獨立的，而是隸屬于音樂游戲之中的，并沒有充分發揮出舞蹈教育的作用。一般情況下都是由教師組織幼兒音樂游戲，然后讓幼兒根據音樂做出一定的動作，而這些動作是以歌表演和小舞蹈為主要形式的，這兩種表現形式雖然與舞蹈教育非常相似，但是這樣的教育主要訓練的是學生的節奏感提升學生的音樂素質，而不能達到舞蹈教育的作用，這是因為舞蹈教育可以讓幼兒在練習舞蹈的過程中，提高自身的音樂感受力和完成身體協調性與節奏感，以及想象力和表演能力等的訓練，讓幼兒的審美水平和認知能力等都能夠得到提高。所以現實生活中大多數幼兒園所采取的教育方法并不科學合理，而這也充分表現了幼兒園舞蹈教育中的內容缺陷問題。

其二，雖然幼兒園輔導教育日益被人們所重視，但是現實生活中，大部分幼兒園關于舞蹈教育方面的改革卻存在著盲目性和淺表化的特征，改革力度不足。在現實生活中，教育部所發布的規范和要求等無一不在推動著幼兒園教學向著更好的方向改革和發展，促使幼兒園能夠更加靈活的綜合的安排教學內容提高教學的有效性，推動幼兒獲益更多。而各地的幼兒園也紛紛響應教育部的號召推動幼兒教育活動的游戲化發展。許多地區的幼兒園教師也主動學習新的教學理念和研究科學合理的教學方法，來推動傳統教學中單一的教學模式和教學方式多元化發展，爭取為幼兒們創設一個良好的學習氛圍，并結合幼兒的學習特點應用科學高效的教學方法，推動幼兒的學習有效性得到提高。通常情況下，幼兒園會選用奧爾夫音樂教法和達爾克羅茲體態律動兩種教育模式，更好的適應幼兒的學習心態，培養幼兒的自主性和創造性等。

3 學前教育中舞蹈教學的應用策略探討

首先，幼兒園必須要認識到所教育的對象的特殊性，而且要考慮到幼兒的興趣愛好與年紀心理特征等，必須要依照幼兒的喜好來選擇出適合幼兒的音樂和動作，讓幼兒在學習之中能夠受益良多。幼兒處于學習的初始階段，在學習舞蹈時，大多數都是零基礎的沒有較強的舞蹈基本功，所以教師在教學過程中的難度便大大增加了。針對于這一情況，教師在教學中便可以增加舞蹈作品的鑒賞活動，增強幼兒對于舞蹈知識的理解和對舞蹈動作的認知。比如，教師在開展教育活動時，就可以利用多媒體課件等以圖片和視頻的方式為學生展示將要學習的舞蹈動作和舞蹈知識等，加深幼兒的印象。而在視頻播放過程中，教師也可以將視頻中的舞蹈動作放緩，為幼兒進行講解，讓幼兒了解舞蹈的類型和舞蹈的動作技巧等基本內容，之后教師便可以選取一段簡單的舞蹈動作讓幼兒進行模仿學習，而在幼兒模仿與學習過程中，教師也要加以監管幫助幼兒改正不規范的動作。在練習過一段時間之后，教師便可以組織和開展相關的展示活動，讓幼兒進行舞蹈展示并加以鼓勵，提高幼兒學習的興致。

其次，在當今教育不斷發展改革的社會背景下，幼兒的舞蹈教學也必然需要隨著時代的步伐循序漸進的改革和發展，否則的話必然會落后于時代，影響到幼兒未來的成長和發展，所以在這樣的情形下，相關教育部門和教師等必須要想方設法的推動幼兒舞蹈教學深化改革，增強幼兒的學習興致，推動幼兒的良好發展。教師們在此過程中也要充分發揮自己的指導作用，提高自身的舞蹈素養推動幼兒舞蹈教學向著更好的方向改革和發展。比如，教師在組織教學的過程中，必須要根據幼兒的學習情況與，采用的教學方法和教學內容的適應程度來思考如何深化教學改革，而不是盲目的跟風，按照別的幼兒園的教學方法和教學內容進行改革。

結束語

學前教育中的舞蹈教學可以讓幼兒通過舞蹈的學習，既能感受到肢體語言表達的魅力，又能夠增強幼兒的認知能力。但是隨著社會經濟的發展和人們生活水平的提高，人們對于學前教育中的舞蹈教學也更加的關注和重視，通過舞蹈教學的不斷深化改革來提高幼兒的舞蹈學習效果。

參考文獻：

[1]張飛文.淺析高校舞蹈教學中的創新教育[J].通俗歌曲，2014（04）：11-12.

[2]王賽.高校舞蹈教學中的創新教育策略研究[J].戲劇之家，2016（14）：200.

作者簡介：姓名：張瑤 1993.12.15，性別：女，籍貫（省市）：河南省焦作市，民族：漢，單位：鄭州財經學院

研究方向：舞蹈學，學歷：碩士，職稱：助教，單位郵編：45000