信息化背景下的幼兒創意美術教學

陶葉舟

隨著互聯網時代的到來，學前教育走上了信息化教學的新道路。過去的幼兒創意美術教學往往受到教學硬件與教學資源的限制，導致其缺乏創意。如今，信息技術的普及為幼兒創意美術教學提供了便利。教師需要積極探索信息化背景下幼兒創意美術教學的新思路、新方法，讓每一名幼兒都能夠在創意美術活動中收獲快樂、得到成長。

幼兒創意美術教學能助力幼兒健康成長，以啟發性的教學手段激發幼兒的美術潛能和創造性思維，提高幼兒的藝術修養。目前，一些幼兒園美術教學存在著一些常態化問題，需要教師重視與反思。

首先，部分幼兒園在幼兒美術教學活動中過度重視美術技巧，忽視了啟發創意、創新思維的重要性。教師將教育重心放在了美術技巧上，消磨了幼兒的創造力，導致幼兒的美術作品缺乏靈性。其次，部分幼兒園的美術教學模式單一，缺乏趣味性。在幼兒美術教學活動中，創意是美術教育的重點，然而這一點經常被忽視，導致教學內容同質化、教學創意不足等問題。最后，部分地區幼兒園的美術教學資源不足，美術教學素材單薄，難以開發幼兒的藝術潛能，幼兒只能參與有限的美術活動。

在如今的信息化大背景下，幼兒創意美術教學需要探索出一條更為多元、開放與創新的道路。教師要借助先進的信息技術為幼兒營造良好的美術學習環境，擴大他們的美術知識面，培養他們的審美意識、觀察能力、動手能力和創造性思維。

（一）教學手段趣味化

教師應以趣味化的手段開展教學活動，使幼兒感受到藝術創作的樂趣與魅力。教師可以利用多媒體教學設備，圍繞特定的創意美術主題設計一些小游戲，讓幼兒感受到創意美術教學課堂的有趣、生動。

（二）教學資源豐富化

發達的互聯網給教育工作者提供了海量的教學資源，讓教師可以通過學前教育網站、教學資源網站等搜尋到多樣化的創意美術教案、美術教學素材以及美術教學影像。網絡教學平臺是幼兒美術教育的好幫手，教師可以借助這些平臺的分析、統計、在線互動等功能，實時關注幼兒的學習情況并進行系統化的分析，這提高了幼兒創意美術教學在反饋、評價環節的效率。

（一）巧用網絡資源，豐富教學內容

近年來，隨著科學技術的發展，學前教育教學工作中使用信息技術的頻率越來越高，海量的互聯網資源讓幼兒園課程變得更為多元和精彩。教師可以在互聯網、數字化媒體的輔助下，嘗試更為新穎、高效、有趣的教學手段。教師可以通過互聯網搜集與教學內容相關的信息、資源、素材，豐富創意美術課堂，拓展課堂的廣度和深度。

以筆者所在幼兒園中班創意美術教學活動“細菌大作戰”為例，筆者首先借助多媒體教學一體機播放動畫片《小伴龍細菌大作戰》，帶領幼兒認識各種各樣的細菌。其次，筆者用圖片、3D動態視頻展示細菌的造型，為幼兒們講解它們的名稱和作用，并讓幼兒參與討論、發散思維，總結和概括每種細菌的造型特點。在創作環節，筆者運用一體機的投屏功能，將細菌的卡通造型投放在大屏幕上，并提前準備好相關工具和材料，讓幼兒自由地使用工具和材料進行創作。最后，筆者收集幼兒的創意美術作品，將他們的作品放在多媒體上進行展示，為每幅作品打分，并尋找作品的閃光點，挖掘每名幼兒身上的藝術潛能，讓他們充分感受到創作的樂趣以及成就感。

（二）借助信息技術，創設美術游戲

在幼兒創意美術教學中，教師要引導幼兒發揮出其與生俱來的創造力。教師可以借助各類美術早教軟件啟發幼兒的創造性思維，圍繞教學主題設計一系列美術游戲。教師在激發幼兒創作潛能、培養幼兒審美的同時，還要增強創意美術課堂的趣味性，讓幼兒快樂繪畫、自由創作。

例如，筆者在開展小班幼兒創意美術活動“我的小花園”時，先通過數字化媒體設備展示了世界各地的園林景觀，如荷蘭庫肯霍夫公園、泰國東芭熱帶植物園等。這些圖片和視頻讓幼兒領略了不同地區園林景觀的風光，為后續的美術繪畫環節做了鋪墊。其次，筆者將幼兒劃分成幾個小組，每組配備一臺平板電腦，并讓他們通過繪畫軟件裝點和設計屬于自己的小花園。筆者在軟件中導入提前畫好的模版，讓幼兒用點擊的方式自由選擇各種素材，過程有趣且簡單，容易上手。當幼兒完成后，筆者會隨機邀請幾位小朋友分享他們創造出來的美麗花園，并給予點評。最后，筆者會將幼兒創造的花園打印出來，并讓他們在此基礎上畫出一個具體的背景，并增加相應的裝飾物，如森林、小動物等。筆者還會講解籬笆、花草的疏密造型變化以及色彩漸變的繪畫技巧，讓幼兒發散思維，揮灑自己的創意，把自己的花園變成一幅完整的藝術作品。

數字化教學增強了幼兒創意美術教學的趣味性，幼兒能在學習過程中感受到樂趣以及美術的魅力。這樣的創意美術教學不僅富有游戲感，還能鍛煉幼兒的觀察能力、感受能力。

（三）推進創意美術，展現幼兒個性

隨著信息時代的來臨，個性化教育成了一種新趨勢。在具體實踐過程中，教師可以選擇開放性的創意美術主題，組織開展相關的幼兒創作活動，讓每名幼兒的藝術潛能與個性都能充分展現出來。

例如，筆者所在幼兒園的大班幼兒創意美術活動“精彩服裝秀”就結合了現代信息技術與創意美術教育。在這個活動中，教師會讓幼兒戴上3D眼鏡，身臨其境地感受服裝設計作品的藝術魅力。之后，教師會提供幾個服裝設計主題供幼兒選擇，如春姑娘、雪娃娃、小精靈、動物園等。幼兒可根據自己的喜好選擇其中一個主題并設計一套符合主題的服裝。他們需要用簡筆畫的方式創作圖稿，然后根據自己的圖稿制作出成品。當幼兒遇到問題時，教師會及時伸出援手，提供制作技巧層面的幫助，保證每名幼兒都能順利完成作品。到了展示環節，幼兒需要進行服裝設計作品的展示，在歡快的背景音樂的配合下，他們會穿上自己設計的服裝走上T臺進行展示，并講出自己的想法。教師會根據幼兒的作品、態度、表現等多方面進行綜合評價，并給幼兒頒發“小小設計師”的勛章，以示鼓勵。這能培養幼兒的自信心，使他們獲得成就感與滿足感。

該創意美術教學活動借助信息網絡的力量，使幼兒足不出戶也能欣賞到世界各地的時裝秀，向幼兒展示了豐富多彩的服裝設計世界。從教育價值方面來看，這一活動著力于開發幼兒的

創造力，以直觀的視頻影像為引導，帶領幼兒動手實踐，自己設計，通過服裝展示出幼兒不同的個性。

（四）利用現代信息技術，提高教學質量

為提高幼兒園創意美術教育質量，給幼兒帶來更為有趣、多元、精彩的學習體驗，教師要巧妙應用信息化教育技術，將先進的科技與幼兒創意美術相結合，讓幼兒感受到藝術的魅力。

以筆者所在幼兒園大班創意美術活動“畫扇”為例，在教學過程中，教師應用了熱門的動態繪制技術，將搜集到的傳統扇面作品用動態繪制的方式呈現在幼兒眼前。這種技術并不復雜，只需要用相應的軟件將靜態的畫面串聯起來即可，能營造出一種流動的視覺美感。教師可以將幾個傳統扇面山水畫圖片進行動態繪制，向幼兒展現傳統文化與藝術的韻味和魅力，激發幼兒的創作欲。之后，教師會教授水墨畫的繪畫技巧，幼兒可以從剛才欣賞過的扇面中選取一幅進行創作，打造一幅扇面繪畫作品。當幼兒完成扇面繪畫后，教師會播放傳統樂曲，鼓勵幼兒拿著自己的扇面繪畫作品進行自由展示，培養幼兒的自信心、動手操作能力以及藝術素養。教師用信息化技術為幼兒園的創意美術教學活動賦能，增強了美術創作的趣味性，提高了幼兒的審美素養，推動了幼兒的全面發展。

在信息化背景下，教師在開展幼兒創意美術教學時，要靈活運用科學技術帶來的優勢，在教學過程中凸顯幼兒的主體地位，開發幼兒的創造性思維，培養他們發現美、觀察美、創造美的能力。教師還應當利用現代教育技術豐富創意美術教學內容，給幼兒帶來開放、多元、有趣的美術學習體驗，培養幼兒的藝術素養，推動幼兒身心的健康成長。

（作者單位：江蘇省昆山高新區前進幼兒園）